三年级下数学评课笔算除法_人教新课标

三年级下数学评课-笔算除法人教新课标      　               

今天听了张咏梅老师执教的《笔算除法》一课，受益非浅。本节课采用了“四个一的教学模式”，体现了新的教学理念。这节课是笔算乘法起始课，学生初次接触列竖式计算，无论从形式上，还是从算理上都是新事物，因此，不太容易理解。张老师大胆放手让学生自己学习，效果很好。

一、目标明确，体现教材特点

本节课教师设定的教学目标是：会列乘法竖式计算一位数乘两、三位数（不进位）。简单一句话，点明中心，体现教材特点，符合学生年龄特征，学生一看就懂。

二、各环节安排紧凑，学生学得扎实、练得有效

《数学课程标准》指出：“数学教学，要紧紧联系学生的生活环境，从学生的经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境。”这节课，张老师大胆放手，让学生根据教师的自学指导自主学习，算理部分不容易理解的，通过小组合作解决疑惑，让学生真正成为学习的主人，学习效果很好。

三、注重面向全体，让每个学生都获得成功。

只有在整个教学活动中始终面对全体学生，让每一个学生都有收获，都得到成功的体验，才能充分体现全面育人的新课标精神。张老师这节课，每一个教学环节都体现了这一种精神。如：在“做一做”时，巡视学生做题情况，并让问题学生板演，集体评议纠错，让其真正明白错因。在学生不会讲算理时，采用“兵教兵”让孩子们弄清楚等。

四、驾驭课堂能力强，基本功扎实。

学生在“做一做”环节，完成任务的学生做小动作，教师温馨提示：认真观察的同学才能发现板演同学的问题，看谁是“火眼金睛”，一句简短的话语，就把学生的注意力集中起来了。

五、“练习”在递进的层次中进行

为了让学生巩固本节课所学的知识，教师充分利用教科书提供的练习内容，按不同层次，循序渐进地安排学生进行适量的练习。第一层次，是每道例题后面的“做一做”，使学生即时把握本节课中的教学重点和难点。第二层次，安排变式练习，将练习十四中的第2题作一些改编，使学生在改错的练习中，通过说出错误的理由，进一步巩固除数是整十数的竖式写法。第三层次，完成练习十四中的第3，4题，使学生体会所学知识在实际生活中的简单应用。第四层次是提高练习，通过解决密切联系实际的简单问题，培养学生综合应用所学知识的能力。这样安排既用足用好了教材提供的练习资源，使学生在由单一到综合、由简单应用到灵活应用的练习过程中掌握了本节课的基本知识，同时又培养了基本的数学思考能力。

需要商榷的地方：

一、自学指导设计的问题较多，有些抽象。

二、议一议”环节，教师应结合学生板演，通过评议总结出本课的重点。

三、“练一练”设计应多样化，并加大课堂容量。