小学语文人教部编版三年级上册语文园地教学ppt课件

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语文园地四［教学目标］1.学会根据文中信息预测故事的发展，培养学生独立思考、自主学习的好习惯。【语文要素】2.引导学生运用查字典的方法自主识字，学会根据词语意思读准多音字，并通过观察成语的构词特点，说出类似的成语。3.了解提示语的三种形式，准确、规范地使用引号。4.积累关于团结的俗语，并能准确地背诵、默写。［教学重难点］引导学生依据词语意思去读准生字；了解提示语的三种形式。［教学课时］2课时第1课时［课时目标］1.能结合自己的阅读体验，交流、总结运用预测策略的好处，知道在课外阅读中要自觉运用预测策略。（重点） 2.能运用查字典的方法自主认识“典、基”等7个生字。一、交流平台1.全班交流，阅读预测好处多。（课件出示）（1）一边读，一边预测后面的内容，可以帮助我们更好地理解文章的意思。（2）为了预测得更准确，我读书更仔细了，注意到了更多的细节。（3）我在图书馆找书时，会根据书名先猜猜书中的大致内容，再决定要不要看这本书。2.分组交流，阅读预测方法多。文章的题目、插图，文章内容里的一些线索，都可以帮助我们预测。3.全班交流，阅读预测体验多。（1）我读《____________》时，当读到_______，我就预测到了_______________________。（2）我读《_____________》时，当读到标题，我就决定_______________________________。（3）我读《__________》时，自己的预测和故事实际内容的相同和不同之处分别是_________________________。（4）我读《___________》时，我从书中的__________、__________预测到了后面的故事。（5）预测让我在读书时_________________________。二、识字加油站1.自由练读，借助拼音读准字音。车轴  基础  阁楼  佳节  盲人  唐朝2.找出加点字中结构相同的字。  上下结构：基、盲   左右结构：轴、础、佳   半包围结构：阁、唐3.分组查字典比赛，按要求完成表格。要查的字查部首再查几画音节组词础    佳    轴    盲    基    阁    唐     4.优胜组或优胜个人交流查字典的方法。第2课时［课时目标］1.能说出“百发百中、四面八方、七上八下”等成语构词的特点，并说出其他类型的成语。（重点） 2.能了解引用人物所说的话可以有3种不同的形式，并仿照其中一种形式写句子。（难点）3.朗读、背诵与团结合作有关的俗语。一、词句段运用1.自由认读每组词语，注意加点字的读音，看看有什么发现。    假期   假扮   假装   假日   几乎   几百   茶几   窗明几净中枪   中奖   中间   猜中   处罚   处分   到处   处理（多音字）2.除了查字典，你还有什么方法读准下面的加点字？假:（1）表示“照规定或经过批准暂时离开工作，学习场所的时间”时，读jià。如：假期、假日、寒假、暑假、请假、度假、放假……（2）表示“不真实的，不是本来的，跟‘真’相对”，读jiǎ，如：假扮、假装、真假、假发、假话，假货……（3）表示“借用，利用”，读jiǎ，如：假托、假手于人、假公济私……（4）表示“据理推断，有待验证的”，读jiǎ，如：假设、假如、假说……几：（1）表示“数目不定”，读jǐ，如：几百、几千、几个、所剩无几……（2）表示“小桌子”，读jī，如：茶几、窗明几净、几案、条几……（3）表示“差一点儿，很接近”，读jī，如：几乎、几为所动……中：（1）表示“受到”，读zhòng，如：中毒、中弹、中箭、中伤……（2）表示“正好对上或合上”，读zhòng，如：猜中、中奖、百发百中、正中目标……（3）表示方位，读zhōng，如：中间、其中、中央、中枢……处：（1）表示“办理，决定”，读chǔ，如：处罚、处分、处理、处决……（2）表示“跟别人一起生活，交往”，读chǔ，如：相处、处得来……（3）表示“地方”，读chù，如：到处、四处、处所……3.语境运用，扩展练习，给加点的字注音。（1）在快乐的寒假（   ）里，我常常假（   ）扮大猩猩逗爸爸妈妈开心。（2）星期天，我帮妈妈擦桌子，扫地、清理茶几（   ），还来来回回倒了几（   ）次垃圾，累得腰几（   ）乎都要断了。但是，看到窗明几（   ）净、焕然一新的客厅，我心里十分甜蜜。（3）在这次猜谜语的活动中（   ），李明猜中（   ）了谜底，中（   ）了大奖，他非常开心。（4）街道上到处（   ）都有电子警察，如果你不遵守交通规则，就会受到交管部门的处（   ）罚。4.齐读词语，加深印象。假期   假扮   假装   假日   几乎   几百   茶几   窗明几净中毒   中奖   中间   猜中   处罚   处分   到处   处理5.你还知道哪些多音字？你是怎么记住它们的？好、背、发等。师小结：在我们遇到难念的生字时，除了可以用查字典的方法之外，还可以根据加点字的意思读准字音，这在多音字的辨析中最为有用。二、成语积累1.自主认读，注意读准字音，看看这组词语有什么特点。（课件出示P62三组成语）百发百中     四面八方     七上八下百战百胜     四通八达     七嘴八舌百依百顺     四平八稳     七手八脚师小结:这几组成语都含有相同的数字，数字都在第一和第三个字。2.说说你知道哪些成语的意思，并在具体的句子中运用这个成语。（1）这座古镇风景优美、四通八达，每到假期，都会吸引很多游客前来。（2）大家七嘴八舌，很快商议好了秋游的活动安排。（3）同学们拿铁锹的拿铁锹，拎水桶的拎水桶，七手八脚地忙活开了。3.想一想自己知道的含有数字的成语，分小组进行比赛，看哪一组积累的成语最多。4.类似成语积累。五花八门  四舍五入  一来二去  五颜六色  千变万化……三、引号用法1.齐读句子，注意读准字音，读通句子。（1）蚂蚁队长说：“照样要受处罚。”（2）“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。（3）“不要紧，”小公鸡说道，“第一次能这样就很不错了。”2.同桌讨论交流：这三句话有什么不同？（提示语位置）3.看图写两句话，再分别用三种不同的形式写一写。示例: （1）妈妈说：“这个商场里好热闹，真是人山人海！”（2）“这个商场里好热闹，真是人山人海！”妈妈说道。（3）“这个商场里好热闹，”妈妈说，“真是人山人海！”4.师明确：提示语前后的标点使用：（1）当提示语在前，说话内容在后，就在提示语后加冒号、双引号。（2）当提示语在后，使用这种对话形式，能够强调说话的内容。先标双引号，在提示语后加句号。（3）当提示语在中间时，这种方法就是先写一句或一段人物的话，然后交代话是谁说的和人物继续说的话。在提示语前、后的说话内容加双引号，提示语后加逗号。5.仿照上面的句子写一写，注意引号的用法。四、日积月累1.借助拼音读一读。（课件出示P62俗语）◎人心齐，泰山移。◎二人同心，其利断金。◎三个臭皮匠，顶个诸葛亮。◎一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。2.学生熟读俗语。3.分组讨论俗语里蕴藏的道理。（1）“人心齐，泰山移”是指：只要人们齐心协力，就能创造奇迹。（2）“二人同心，其利断金”是指：两个人一条心，就能发挥很大的力量。（3）“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”是比喻集体的智慧大。（4）“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”是指：一个人的力量很单薄，要大家互相帮助才能做成事。4.想一想，这些俗语都是写什么的师明确：这些俗语都是与团结有关的。（注意“泰、臭皮匠、诸葛亮、篱笆、桩”等字词的读音。）5.学生读背俗语。  6.你还知道哪些类似的俗语呢？一人拾柴火不旺，众人拾柴火焰高。一人难挑千斤担，众人能移万座山。一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃。 ［教学板书］语文园地四   识字的方法：查字典、根据字义提示语与引号关于团结的俗语 ［教学反思］在本节教学中，我注意整合知识点，把“识字加油站”与“词句段运用”中的读准字音结合在一起，既巩固了字典查字方法，又让学生掌握了辨别多音字读音的方法。词语积累、提示语以及俗语的积累，更加注重拓展，调动学生的积极性，真正让他们找到学习语文的乐趣。