专题09 古诗鉴赏（讲义+试题） -2023年二升三语文暑假衔接课（部编版）

这是一份专题09 古诗鉴赏（讲义+试题） -2023年二升三语文暑假衔接课（部编版），共18页。试卷主要包含了读准字音，借助画面学习古诗，充分利用插图，理解、把握全诗意境，会默写古诗，学习掌握三年级上册的古诗，读拼音，写词语，根据学过的古诗内容填空，补充古诗，再完成练习等内容，欢迎下载使用。

【暑假衔接课】专题9 古诗鉴赏

“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。”古诗不仅内涵丰富,具有很高的审美价值和很强的艺术感染力,而且短小精悍,词句美丽,字字珠现韵律和谐,节奏性强,易读易记。
在小学二年级，学习的古诗大多是五言或七言古诗以及简单的古词，是小学经常会遇到的一项语文基本功考察题目。在二年级主要学习了《村居》《咏柳》《晓出净慈寺送林子方》《绝句》等五言或七言古诗。结合语境，在理解、背诵古诗文的基础上学会灵活运用。
二年级下册古诗词应该掌握的知识点有：
1.读准字音：先借助书上的拼音，把古诗的字音读准。
2.借助画面学习古诗：二年级的语文书上的古诗配有精美的插图，在学习古诗之前看看这幅图画，有了画面感再去读诗句，就会帮助学生理解古诗的内容，这个方法也遵循了孩子认知的规律，降低了古诗词学习的难度。
3.充分利用插图。本册第1课《古诗二首》里的第一首古诗《村居》。看看插图：草长莺飞，杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动。在这浓丽的景色中，孩子们趁着东风把风筝放上蓝天。一下就把古诗理解了。
（3）通过想象，借助画面来理解古诗的意思。学会观察，做到有所感受，有所发现。
（4）朗读加背诵：古诗词的学习，应要求背诵下来，背诵一定要在朗读好、理解完的基础上进行。
2.二年级下册主要学习的古诗词。
《村居》《咏柳》《晓出净慈寺送林子方》《绝句》《赋得古原草送别》《悯农》《舟夜书所见》
从近年来小考题的命题来看，关于“古诗”的检测，试题类型较为灵活，考查重点侧重于对古诗的积累、理解、赏析和评价。这部分设题范围广泛，题型灵活，试题存有一定的难度，所以要抓好复习。

三年级对古诗文的掌握要求进一步提高，重点学习更难理解一点，道理更深刻一点的古诗文。如，第4课《山行》这首小诗是诗人内在精神世界的表露，志趣的寄托，因而能给读者启迪和鼓舞。《望天门山》以巨大的艺术力量，表现了李白对祖国山川无限热爱的情感。
进入三年级学习古诗文应做好一下知识预备。
1.读准字音和节奏。
2.理解字义、词义
3.了解背景，掌握有关古诗的作者、作品、年代等文学常识。
4.理解、把握全诗意境，会默写古诗。
5.体会作者思想感情题，能体会古诗所蕴涵的哲理题。
6.学习掌握三年级上册的古诗。
《山行》《赠刘景文》《夜书所见》《望天门山》《饮湖上初晴后雨》《望洞庭》

三年级对古诗的掌握和运用比二年级难度更大一些。在掌握学习古诗的一些基本方法的基础上，重点学习理解、把握古诗文意境：在理解字义、词义及了解作者及其时代背景的基础上，整体把握全诗的内容、意境，体会诗人在诗中所表达的思想感情和所蕴涵的哲理。
三年级学习古诗文需要掌握的知识要点整理如下图：

✒一、常考题型
二年级
三年级
1.有关古诗文的作者、作品、年代等文学常识的填空、判断、选择和连线题
2.默写古诗，补充古诗。
3.理解诗句字词和句子的意思。
4.填写古诗名句题。
5.体会古诗文所蕴涵的哲理题。
1.有关古诗文的作者、作品、年代等文学常识的填空、判断、选择和连线题
2.默写古诗，补充古诗。
3.理解诗句或古文句子的字词和句子的意思。
4.根据古诗内容填空。
5.填写古诗文名句题。
6.读诗句，想象画面。
7.简单的句子赏析。
8.体会古诗文所蕴涵的哲理题。
✒二、真题演练
1.（2023 四川 绵竹地区二年级期末）查字典并填空。
（1）“行”用部首查字法,要先查 部,再查 画。在生活中,“行”有两种常见读音,在“一行白鹭”中应读 ,它的另一个读音是 。
（2）“妆”用部首查字法查字典，先查 部，再查 画。“妆”在字典中的解释有:①修饰，打扮;②妇女脸上、身上的装饰;③出嫁女子的陪送衣物。在“碧玉妆成一树高”中，“妆”的解释应选 。
2.（2023 广东省 广州市 海珠区 二年级期末）阅读诗句，完成填空。
（1）“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。”这句话中“四时”指的是 ，在这里指 。这两句诗表达了诗人对 的赞叹。
（2）“草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。”“二月天”指出了诗句描绘的 。“拂堤杨柳”指的是长长的杨柳垂下来，像是 。这两句写 ，描绘了一幅江南二月明媚的“ ”。
（3）“儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。”“散学”的意思是 。这两句诗写 ，描绘了一群活泼的儿童放学来放风筝的“ ”。与这两句诗相对应的图画是（ ）。
3.（2023 四川 成都 锦江区 二年级期末）读一读，选诗句。
①两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
②接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红
③四海无闲田，农夫犹饿死。
（1）夏日的西湖风光无限美好，荷花一大片一大片的，真是“ ” 。
（2）春天犹如一幅美丽的风景画，黄鹂站在柳树枝头欢唱，忍不住让人吟诵一句：“ ”。
（3）封建社会的农民生活十分悲惨 “ ”。
4.（2023 山东省 青岛市 黄岛区 二年级期末）阅读古诗，完成下面练习。
咏柳
，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出， 。
（1）这首诗的作者是（ ）。
①贺知章 ②高鼎
（2）读完古诗的前两句,我仿佛看到高高的柳树上长满了翠绿的( ),就像( )一样,树上的( )垂下来,像万条轻轻飘动的( )。
A.碧玉 B.柳叶 C.柳枝 D.绿色丝带
（3）读古诗的后两句,我知道了 就像 一样,裁剪出一树细细的叶子。
（4）哪两句诗与本诗描写的是同一个季节?（ ）
A.千山鸟飞绝,万径人踪灭。 B.不解藏踪迹,浮萍一道开。
C.夜来风雨声,花落知多少。 D.小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。
5.（2023 河南省 洛阳市 栾川县 二年级期末）读下面的诗句，说说你想到了什么样的画面？
（1）接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。


（2）两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。


6.（2023 湖南省 长沙市 雨花区 二年级期末）选择正确的答案。
（1）对《村居》这首诗的理解不正确的一项是( )。
①这首诗的作者是贺知章，写的是诗人居住农村亲眼看到的景象。
②早春二月，草长莺飞，杨柳拂堤，儿童们兴致勃勃地放风筝。
③有景有人有事，充满了生活情趣，勾画出一幅生机勃勃的“乐春图”。
④全诗字里行间透出诗人对春天来临的喜悦和赞美。
（2）对《村居》这首诗的理解不正确的一项是( )。
①这首诗作者是唐朝的清朝高鼎。
②这首诗写出了在春风吹拂下，柳树迷人的姿态。
③这首诗赞美了万物复苏、生机盎然的春天。
（3）“微微风簇浪,散作满河星。”这两句诗出自( )。
A.《咏柳》 B.《舟夜书所见》 C.《绝句》 D.《赋得古原草送别》
7.（2023 湖北省 武汉市 江汉区 二年级期末）读拼音，写词语。
tóng nián bì lǜ shī gē nóng cūn sī dài

xī hú lián yè wú qióng shān lǐng dōng wú

8.（2023 深圳市 南山区 二年级期末）看图，默写古诗，再说说这首诗的意思。




这首诗的意思是


9.（2023 浙江省 杭州市下城区 二年级期末）根据学过的古诗内容填空。
（1）《村居》是 代诗人高鼎写的，其中后两句描写的是 （填序号：①环境优美 ②儿童生活的快乐）。
（2）“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”这两句话出自 代诗人 的《 》，这两句话的意思是
；《咏柳》中描绘了静态柳树的诗句是“ ，
” ；《赋得古原草送别》这首诗的后两句是： ，
。
（3）通过本册的学习，在诗句“ ， 。”中感受到了柳树的迷人的姿态；在诗句“ ， 。”中感受到了孩子们放学后放风筝的快乐；在诗句“ ，
。”中感受到了西湖六月的美景……
10.（2023 江苏省 盐城市 二年级期末）补充古诗，再完成练习。
绝句
两个黄鹂鸣翠柳， 白鹭 。
，门泊 万里船
(1)这首诗的作者是 代诗人 。
(2)用“○”圈出诗中表示颜色的字。
(3)诗中描写的景物有“黄鹂”“ ”“白鹭”“ ”“千秋雪”和“ ”等。
(4)这首诗前两句是 描写，表现出诗人此时 的心情。后两句是 描写，显示出了诗人 的胸怀。整首诗 ，构成了一幅 的画卷，表达了诗人对春天的 之情。


一、基础训练。
1.补充古诗，再说说后两句话的意思。
村居
清 高鼎
，拂提杨柳醉春烟。
， 。
（1）这首诗写的是 季的美景，前两句描写的景物有 、 、 、 、 。
（2）用自己的话说说这首诗的意思：



2.古诗赏析理解。
“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”这两句话出自 代诗人 的《 》，这两句话的意思是
；《咏柳》中描绘了静态柳树的诗句是“ ，
” ；《赋得古原草送别》这首诗的后两句是： ， 。
3.补充古诗，完成填空。
十五夜望月
唐 王建
，冷露无声湿桂花。
， 。
全诗四句二十八字，以每两句为一层意思，分别写 和 的心情，展现了一幅 的中秋之夜的图画。我还知道后两句话的意思是：

4.看图，填诗句。






5.回忆学过的古诗，完成填空。
（1）《咏柳》一诗中，诗人以回答的形式描写柳叶的两句是：“ , ”。
（2）《村居》是 代诗人高鼎写的，其中后两句描写的是 （填序号：①环境优美 ②儿童生活的快乐）。
（3）夏天,我和妈妈去赏荷花。看着碧绿的荷叶和美艳的荷花,我情不自禁地念出诗句:“ ， 。”
（4）春天来了,我看到两只黄鹂在翠绿的柳树间欢快地唱歌,一行白鹭飞向蔚蓝的天空。这时,我不由自主地想起诗句: “ ，
。”
（5）这学期，我们学了很多古诗，我能按照要求写诗句：描写春天事物的诗句： ， 。描写荷花的诗句： ， 。
6.奇思妙想。
舟过安仁
宋 杨万里
一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。
怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
他们把伞当成了 。
7.给加点字、词选择正确的解释。
（1）映日荷花别样红( ) A.别的样子 B.不同一般的
（2）窗含西岭千秋雪( ) A.包含 B.东西放在嘴里,不咽不吐
（3）窗含西岭千秋雪( ) A.一千年的积雪 B.终年不化的积雪
（4）“毕竟西湖六月中”中“毕竟”的意思是（ ）。
A.了结 B.到底 C.必定
（5）《晓出净慈寺送林子方》“晓出”指的是（ ）。
A.太阳刚升起B.太阳刚落下C.正午的太阳。
（6）“接天莲叶无穷碧”中的“穷”指（ ）。
A.贫穷 B.破旧 C.极 尽
二、提升训练
1.按原文填空。
（1） ，拂堤杨柳醉春烟。
（2）碧玉妆成一树高， 。
（3） ，映日荷花别样红。
（4）窗含西岭千秋雪， 。
2.根据意思写诗句。
（1）农历二月，村子前后的青草已经渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动，好像在轻轻地抚摸着堤岸。

（2）高高的柳树长满了翠绿的新叶，轻柔的柳枝垂下来，就像万条轻轻飘动的绿色丝带。

（3）古原上长满茂盛的青草，年年岁岁枯萎了又昌荣。

（4）原野的大火也无法烧尽，春风一吹它又遍地滋生。

3.看图默写古诗，再说说后两句话的意思。


，
。
，
。
（1）这首诗描写的是 来到的时候， 、 、 等构成的一幅美好画面，表达了诗人对 之情。
（2）用自己的话说说这首诗的意思：



4.回忆学过的古诗，完成填空。
（1）这学期，我们学了很多古诗，我能按照要求写诗句：描写春天事物的诗句： ， 。描写荷花的诗句： ， 。
(2) 在诗句“ ， 。”中感受到了柳树的迷人的姿态；在诗句“ ，
。”中感受到了孩子们放学后放风筝的快乐；在诗句“ ， 。”中感受到了西湖六月的美景……
5.看图默写古诗，并完成练习。
舟夜书所见
，
。
，
。
（1）这首诗的作者是 代诗人 。
（2）诗人把 比作萤火虫。“满河星”其实是 。(填序号)
①倒映在水中的星星 ②倒映在水面上的渔灯 ③船上的渔灯
（3）下列对诗句的理解正确的是()
A.本诗描绘了夜观江面,渔光万点的景色。
B.本诗是诗人站在楼上写的。
6.补充古诗，完成练习。
悯农（其一） 唐 李绅
一粒粟， 万颗子。
无闲田， 犹饿死。
（1）我们在朗读这首诗的时候,语气是(轻松 低沉)的,语速是(欢快 缓慢)的。(用“ ”画出括号中合适的词语)
（2）“一粒粟”变成了“万颗子”说明 。可农夫还是饿死了,是因为 。
（3）这首诗表达了作者什么样的思想感情?( )(填序号)
①对粮食丰收的喜悦之情。 ②对农民的深切同情。
③对农民辛勤劳动的赞美之情。 ④对农民生活的向往之情。
7.根据要求写诗句。
（1）高高的柳树长满了嫩绿的新叶，轻柔的柳枝垂下来，就像万条轻轻飘动的丝带：
（2）西岭终年不化的积雪仿佛嵌在窗户里，门外江面上停泊着往来东吴的客船：
（3）把春风比作剪刀的诗句：
（4）《村居》写儿童放风筝的诗句：
（5）夜黑了，见不到一点月光，渔船上孤零零的灯光，好像微弱的萤火虫的光芒：
8.排列诗句，完成练习。
晓出净慈寺送林子方
( )风光不与四时同
( )映日荷花别样红
( )接天莲叶无穷碧
( )毕竟西湖六月中
（1）按照古诗的顺序排列,序号填到括号里。
（ ）（ ）（ ）（ ）
（2）这首诗的作者是 代诗人 。
（3）给下面的词选择合适的意思,把序号写到括号里。
①晓( ) A.早上 B.知道 C.明白
②四时( ) A.下午四点 B.春夏秋冬四季
③接天( )A.连接到天上 B.天地相接 C.涌到天边
（4）写出诗中表示颜色的字。

（5）本诗描写的是哪个季节的景物？


答案
知识要点
真题回顾
1.（1）彳 三 háng xíng
（2）女 3 ①
2.（1）春、夏、秋、冬四个季节 六月以外的其他时节 西湖六月风光
（2）时间 抚摸着堤岸 景 春景图
（3）放学 人物活动 乐春图 ②
3.（1）② （2）① （3）③
4.碧玉妆成一树高 二月春风似剪刀
（1）①
（2）B A C D
（3）二月春风 剪刀
（4）C
5.（1）湖中密密层层的碧绿荷叶铺展开去，直到水天相接的地方；亭亭玉立的荷花，在朝阳的映村下，显得分外鲜艳娇红。
（2）初春时节，万物复苏。柳树发芽了，翠绿的颜色充满了生机。两只美丽的黄鹂正在枝头欢快地啼鸣。远处，晴空万里，一碧如洗，一行优雅的白鹭飞向蔚蓝的天空，它们姿态优美，充满了奋发向上的生机。
6.（1）① （2）① （3）B
7.童年 碧绿 诗歌 农村 丝带 西湖 莲叶 无穷 山岭 东吴
8.村居 (清)高鼎 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
农历二月，村子前后的青草已经渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动，好像在轻轻地抚摸着堤岸。在水泽和草木间蒸发的水汽，如同烟雾般凝集着。杨柳似乎都陶醉在这浓丽的景色中。
9.（1）清 ②
（2）清 高鼎 孩子们放学后早早地回来了，他们趁着和煦的春风兴致勃勃地放起了风筝。 碧玉妆成一树高 万条垂下绿丝绦 野火烧不尽 春风吹又生
（3）不知细叶谁裁出 二月春风似剪刀 儿童散学归来早 忙趁东风放纸鸢 接天莲叶无穷碧 映日荷花别样红
10.一行 上青天 窗含西岭千秋雪 东吴
（1）唐 杜甫
（2）黄 翠 白 青
（3）翠柳 青天 万里船
（4）动态 闲适 静态 开阔 动静结合 绚丽多彩、清新开阔 无限热爱
衔接训练
一、1.草长莺飞二月天 儿童散学归来早 忙趁东风放纸鸢
（1）春 青草 黄莺 堤岸 杨柳 春烟
（2）农历二月，村子前后青草渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动，好像在轻轻地抚摸着堤岸。在水泽和草木间蒸发的水汽，烟雾般地凝聚着。杨柳似乎为这浓丽的景色所陶醉了。村里的孩子们放学急忙跑回家，趁着东风劲吹的时机，把风筝放上蓝天。
2.清 高鼎 孩子们放学后早早地回来了，他们趁着和煦的春风兴致勃勃地放起了风筝。 碧玉妆成一树高 万条垂下绿丝绦 野火烧不尽 春风吹又生
3.中庭地白树栖鸦 今夜月明人尽望 不知秋思落谁家 中秋月色 望月怀人 寂寥、冷清、沉静 今天晚上人们都仰望当空明月，不知道这秋思之情落在了谁家？
4.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 月黑见渔灯，孤光一点萤。 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
5.（1）不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
（2）清 ②
（3）两个黄鹂鸣翠柳 一行白鹭上青天
（4）两个黄鹂鸣翠柳一行白鹭上青天
（5）示例:碧玉妆成一树高 万条垂下绿丝绦 接天莲叶无穷碧 映日荷花别样红
6.帆
7.（1）B （2）A （3）B 4.B 5.A 6.C
二、1.（1）草长莺飞二月天
（2）万条垂下绿丝绦
（3）接天莲叶无穷碧
（4）门泊东吴万里船
2.（1）草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
（2）碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
（3）离离原上草，一岁一枯荣。
（4）野火烧不尽，春风吹又生。
3.绝句 唐 杜甫 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
（1）春天 黄鹂 白鹭 船只 春天的无限热爱
（2）像碧玉一样梳妆成的高高柳树，千丝万缕的柳枝都垂下了绿色的丝条。不知道这细细的柳叶是谁裁剪出来的，乍暖还寒的二月春风恰似剪刀。
4.(1)示例:碧玉妆成一树高 万条垂下绿丝绦 接天莲叶无穷碧 映日荷花别样红
(2)不知细叶谁裁出 二月春风似剪刀 儿童散学归来早 忙趁东风放纸鸢 接天莲叶无穷碧 映日荷花别样红
5.月黑见渔灯，孤光一点萤。
微微风簇浪，散作满河星。
(1)清 查慎行
(2)③ ②
(3)A
6.春种 秋收 四海 农夫
(1)低沉 缓慢
(2)粮食丰收了 农夫种的粮食都被剥削者夺走了
(3)②
7.（1）碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
（2）窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
（3）不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
（4）儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
（5）月黑见渔灯，孤光一点萤。
8.（1）2 4 3 1
（2）宋 杨万里
（3）①A ②B ③C
（4）红 碧 （5）夏季