小学语文人教部编版 (五四制)一年级上册8 zh ch sh r教案设计

科目：人教五·四学制2011课标版（部编）一年级语文上册拼音s sh

一、教材分析

（一）教材位置

本课是义务教育课程标准实验教科书人教五·四学制2011课标版（部编）一年级语文上册中拼音教学平翘舌中的声母“s sh”的教学。

（二）编者意图

    拼音是识字的工具，拼音教学显得非常重要。本课根据学生的认知规律和课标精神编写，分五部分：一是借助图画学习声母。二是观情景图诵读儿歌。三是拼读与声母“s” “sh”组成的音节。四是s sh的写法。

（三）前后联系

   本课前是z zh c ch 平翘舌声母的教学，学生对平翘舌音有了一定的认识，为这课的教学奠定了基础，本课是平翘舌声母s sh教学，以后是声母及复韵母的教学，为声母的教学和拼读教学也奠定了基础。

（四）教学目标

   1、读准声母“s sh”和音节“si shi”及其四声。

   2、能正确拼读与声母 s sh 组成的音节：sa se su suo sha she shu  shuo。

   3、能正确书写“s”“sh”，养成良好的书写习惯

   3、在教师指导下朗读儿歌，找到儿歌中所含的本课平翘舌音，借助图画、儿歌让学生有兴趣地学习本课的韵母和音节。

（五）教学重点、难点和关键

   1、本课重点是学会读写“s”和“sh”

   2、本课的难点是记忆“s sh”的形状和读法。

     “s”遇“h”要翘舌读，学生易把平翘舌音混淆读。

   3、关键是整体认读音节“si” “shi”加上声调后的读音，学生难以把握透彻。

（六）教学准备

1、教师：教学挂图、拼音卡片、多媒体课件：摘苹果课件、朗读带、写的顺序图景。

2、学生：《自主拼音本》

这些根据教学所需准备的，课件美观、适度，教学使用性强，不繁、不滥。

（七）练习安排

重视教学过程中练习，注意练习和评价相结合，本课中读的练习，如个别读、分组读等，此练习伴随老师的赞语和学生的掌声方式鼓励，但也结合比较，给表现差的同学给予适当批评和勉励。

二、学情分析

（一） 有利因素：

（1） 学生初进学堂，初步利用多媒体教学，学习积极性高。

（2）有学习平翘舌的基础，如读法分析：声母读得响亮，音段；音节读得响亮，音长。写法讲究要注意占格等。

（3）课本编排新颖，富有儿童情趣，能激发学生的积极性。

（二）不利因素：

（1）学生年龄参差不齐，有7岁的、6岁的、还有5岁的，并且有五六个学生受过入学前教育，连动笔都还存在困难，且习惯性较差，还不能遵守课堂纪律。这样的生源现状给集体教学带来困难。

（2）学生的学习习惯和行为习惯处于养成阶段，学生随意性大。

（3）家庭辅导情况不理想。很多孩子没有接受家庭辅导这个条件。有三分之一孩子属于留守儿童。

（4）学生分辨能力弱，这课存在几处分辨。

三、教学设计

教学目标：

　　1、知识目标：学会声母ｓ、ｓｈ ,能在四线格中正确书写。

　　2、能力目标：准确拼读带有ｓ、ｓｈ的音节。

　　3、情感目标：借助绕口令区分平、翘舌声,帮助学习普通话,培养学习语文的兴趣。

教学重点：

　　1、认读声母ｓ、ｓｈ ，掌握正确的写法。

　　2、准确拼读带有ｓ、ｓｈ的音节。

教学难点：

　　正确绕口令。

教具准备

插图、拼音卡片ｓｓｈ、课件。

课时安排：

2课时。

（当堂课为第一课时）

教学过程：

一、复习旧知识，激趣导入

1、出示幻灯片：ｚ、c、h、ｚｈ、ｃｈ。

2、你还认识它们吗？小朋友逐个认读。给予鼓励。

3、导入新课

今天我们继续来学习汉语拼音中的声母吧！

二、学习声母s sh

1、幻灯出示第一幅挂图，

引导看图：图上画的是什么动作？引导说话。（正在撕纸。）出示贴图让小朋友跟着老师说：手撕卡纸 s s s。

2、 出示ｓ的卡片，指导发音。

教师讲发音方法（舌尖接近上齿背，软腭上升，堵住鼻腔通路，让气流从舌尖的窄缝中挤出，摩擦成声。）、示范发音，学生学习练习发音。

3、如果把单韵母ｉ和声母s放在一起就组成了音节ｓｉ，读音和ｓ差不多，指名读，齐读，比较读s si。

4、练读四声用ｓｉ的四声。

5、出示狮子的贴图，让学生观察图上画的是什么？（大狮子）再出示椅子的贴图，把它们贴在一起，引导学生说：“椅子一靠，舌头上翘。”引出声母sh ，指导发音。学生练习发音。然后跟着老师读顺口溜：“大狮子 sh sh sh.”

6、引出整体认读音节shi,教读，自己读，全班读。再比较读读sh shi。

7、出示幻灯片，请学生读shi 的四个声调。

三、拼拼读读

1、幻灯片展示音节：sa sha se she su shu suo shuo

2、指名试拼，教师及时纠正读音。

3、小组合作再拼读以上音节，教师巡视。

4、全班一起拼读。

四、学习课文

1、播放录音，学生认真听一遍。

2、学生和录音一起读几遍。

3、教师领读一遍后齐读。

4、认识生字“四”、“十”。

五、指导书写

1、学生观察声母s sh 分别在四线格中的位置。

2、教师指导学生书空，记住写法。

3、学生在树上写声母，看谁写得最漂亮，教师巡视辅导，给予鼓励。

六、课堂练习巩固（摘苹果）

1、幻灯片展示苹果树（树上的每一个苹果上都有一个音节），明确要求。

2、教师小结。’

板书设计：

     si  shi