科学三年级上册10 专题探究:能溶解多少物质教案设计

课题

10.能溶解多少物质

总授课时数（ 2   ）节 

参          考           教            案

增减

教学

目标

1.知道一杯水里能溶解的物质是有限的，初步形成饱和溶液的概念

2.亲历“提出问题——作出猜想——制定计划——搜集证据——得出结论”的科学探究过程

3.严格规范地进行实验操作，实事求是地进行观察记录

4.能利用有效的材料设计一杯水中能溶解多少盐或糖的实验

  重点

  难点

教学重点：加快溶解的方法有搅拌、加热、捣碎

教学难点：能利用有效的材料设计一杯水中能溶解多少盐或糖的实验

  课前

  准备

教具准备：食盐、白砂糖、水、烧杯、玻璃棒、课件。

学具准备：食盐、白砂糖、水、烧杯、玻璃棒、学习活动手册。

        参         考            教             案

增减

教

学

过

程

1.提出问题：在一定量的水中，食盐和白砂糖溶解的量会一样吗？

  2.作出猜想：在一定量的水中，食盐和白砂糖溶解的量是一样的，食盐比白砂糖溶解的量大，食盐比白砂糖溶解的量小，

3.制定计划：

讨论：①确定多少水量合适？

  ②加入第一份盐（白砂糖）后可以立刻加入第二、三份盐（白砂糖）吗？

③什么现象代表水不能再溶解盐（白砂糖）了？可以停止加盐（白砂糖）了。

④还要注意些什么？（例如：每一份盐都要保障尽可能的相同的量）

实验步骤：

①    在烧杯中加入30毫升水。

②    加入一份质量为3克的盐（白砂糖），然后搅拌 

③    待盐（白砂糖）完全溶解后才能再加一份，直至不再溶解为止。计算出投放盐（白砂糖）的总量。

温馨提示：

①计算总量时，最后没有完全溶解的那一份盐（白砂糖）不算。

②投放盐（白砂糖）要小心，不要撒在桌面上。

     ③实验结束后把浓盐水（糖水）放好，留待下一个实验用。

4.收集证据：

    活动：按照方案进行实验，观察现象并做好记录。

    学生进行实验，教师进行指导。

5.得出结论：

交流：汇报各组在30毫升水中溶解盐或白砂糖的总量。谁溶解得多一些？

小结：在一定量的水中都能溶解一定量的食盐或白砂糖，白砂但糖比食盐溶解的量大。

分析：为什么每个小组的实验结果会不一样，会是什么原因造成呢？【可能是做实验过程中，不小心把水洒出了一些，放入的每份盐（白砂糖）不同等】但如果是非常精确的操作的话，相同水量和水温溶解食盐（白砂糖）的量是非常接近的。

   板

   书

   设

   计

能溶解多少物质

结论：在一定量的水里，（      ）溶解得多。

课

后

作

业

食盐（白砂糖）还能从盐水（糖水）里分离出来吗