教科版 (2017)四年级下册5.凤仙花开花了教学设计

第５课时　凤仙花开花了

【教学目标】

1.在植物生长过程中，花要经过花开花谢的过程，花凋谢后结果。

2.指导学生使用工具按照从外到内的顺序解剖花。

3.激发学生对生命现象探究的兴趣。

【教学重难点】

凤仙花花开花落的过程。

【教学准备】

教师准备：教师为每组准备一株凤仙花、一个镊子、一张白纸。

学生准备：用于交流观察的记录单。

【教学过程】

一、情景导入，聚焦问题

　　我们种的凤仙花植株已经花满枝头了！凤仙花的花是什么样的？它经历了怎样的花开花谢过程呢？

二、学单导学，自主实验

1.实验前，明晰实验设计方案。

（1）观察花的结构。摘一朵盛开的凤仙花或其他植物的花，观察它是由哪几部分组成的。用镊子细心地从外到内将花的各部分撕下来，将它们分类排列在纸上。

（2）用放大镜观察花的雄蕊和雌蕊各有什么特点。

（3）找一些其他植物的花，观察比较它们的相同和不同。

2.实验中，围绕问题展开观察。

（1）凤仙花在生长过程中发生了什么变化呢？它是由哪几部分组成的？

（2）雄蕊、雌蕊各有什么特点？

（3）各种植物的花有什么共同点？

3.实验后，汇报交流实验现象。

三、深入研讨，建构认识

1.雄蕊和雌蕊分别有什么作用？

2.花的哪一部分将来有可能发育成果实？

四、拓展应用，深化认识

1.试着为凤仙花进行人工授粉。

2.自然界中的植物多种多样，它们用不同的方式完成传粉的过程。只有完成传粉，植物的花才能发育成果实。

3.蜜蜂等昆虫在花丛中飞来飞去可以帮花朵传粉。

【板书设计】

凤仙花开花了

花的构造：花萼  花瓣  雄蕊  雌蕊

子房发育成果实

胚珠发育成种子

【教学反思】

　　本课的理论知识较多，学生学起来不容易记牢，因此我在本课中设计了多种教学活动形式，运用多种媒体辅助教学。如在讲解花的结构时，让学生解剖凤仙花，学生有真实的体验；在讲解“传粉和受精”时，请“小老师”上台讲解，使学生有新鲜感；活动多样化，能不断吸引学生的注意力，提高学习兴趣，他们就不会感到枯燥乏味。

　　按新课标要求，还要注重在教学过程中培养学生的情感态度和价值观，因此在本课教学过程中我注意到渗透这方面的教育，有意识地培养学生爱护花、珍爱生命的态度。具体操作是：上课开始时给学生欣赏美丽的鲜花照片，再听美妙的音乐，欣赏花开的动态过程，这时学生的注意力马上被吸引住了，情感也得到了熏陶；在上课结束时，让学生齐声朗读“当我们欣赏着美丽的花，品尝着香甜的果实，别忘了平时要注意爱护身边的花草树木”，使学生的情感得到升华。

第５课时  凤仙花开花了

【教学目标】

1.在植物生长过程中，花要经过花开花谢的过程，花凋谢后结果。

2.指导学生使用工具按照从外到内的顺序解剖花。

3.激发学生对生命现象探究的兴趣。

【教学重难点】

凤仙花花开花落的过程。

【教学准备】

教师准备：教师为每组准备一株凤仙花或者一朵凤仙花、镊子、一张白纸。

学生准备：用于交流观察的记录单。

【教学过程】

一、情景导入，聚焦问题

    我们种的凤仙花植株已经花满枝头了！凤仙花的花是什么样的？它经历了怎样的花开花谢过程呢？

二、学单导学，自主实验

1.实验前，明晰实验设计方案。

（1）观察花的结构。摘一朵盛开的凤仙花或其他植物的花，观察它是由哪几部分组成的。用镊子细心地从外到内将花的各部分撕下来，将它们分类排列在纸上。

（2）用放大镜观察花的雄蕊和雌蕊各有什么特点。

（3）找一些其他植物的花，观察比较它们的相同和不同。

2.实验中，围绕问题展开观察。

（1）凤仙花在生长过程中发生了什么变化呢？它由哪几部分组成的？

（2）雄蕊、雌蕊各有什么特点？

（3）各种植物的花有什么共同点？

3.实验后，汇报交流实验现象。

三、深入研讨，建构认识

1.雄蕊和雌蕊分别有什么作用？

2.花的哪一部分将来有可能发育成果实？

四、拓展应用，深化认识

1.试着为凤仙花进行人工授粉。

2.自然界中的植物多种多样，它们用不同的方式完成传粉的过程。只有完成传粉，植物的花才能发育成果实。

3.蜜蜂等昆虫在花丛中飞来飞去可以帮花朵传粉。

【板书设计】

凤仙花开花了

花的构造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊

花粉      传粉

果实是由雌蕊发育而来的

果实里面有种子

【教学反思】

    本课的理论知识较多，学生学起来不容易记牢，因此我在本课中设计了多种教学活动形式，运用多种媒体辅助教学。如在讲解花的结构时，让学生解剖凤仙花，学生有真实的体验；在讲解“传粉和受精”时，请“小老师”上台讲解，使学生有新鲜感；活动多样化，能不断吸引学生的注意力，提高学习兴趣，他们就不会感到枯燥乏味。

    按新课标要求，还要注重在教学过程中培养学生的情感态度和价值观，因此在本课教学过程中我注意到渗透这方面的教育，有意识地培养学生爱护花、珍爱生命的态度。具体操作是：上课开始时给学生欣赏美丽的鲜花照片，再听美妙的音乐，欣赏花开的动态过程，这时学生的注意力马上被吸引住了，情感也得到了熏陶；在上课结束时，让学生齐声朗读“当我们欣赏着美丽的花，品尝着香甜的果实，别忘了平时要注意爱护身边的一草一木”，使学生的情感得到升华。

    5.凤仙花开花了

【教材简析】

经过两个多月的时间，种植的凤仙花陆续开花了。花是绿色开花植物的重要组成部分。许多花凋谢以后，在花着生的位置会出现小小的果实，说明果实是由花发育来的，果实里面有种子，种子可以用来繁殖后代。所以，花、果实、种子都被称为绿色开花植物的繁殖器官。本节课研究的对象是花的结构，了解花的结构有利于理解花的作用，理解植物花开花谢结果的生长变化过程。本节课继续采用解剖的方法研究花的结构，继续帮助学生建构生物体的结构与功能、多样性与共同性相统一的观点。

【学情分析】

在前几节课的学习中，学生种植了凤仙花种子，并观察了种子的萌发过程，认识了根、茎和叶的形态特征及功能。他们知道凤仙花生长到一定阶段就会开花，但对于凤仙花的花具有怎样的结构？各部分结构分别有什么作用？这些问题学生有一定的认识但比较模糊。本课通过观察、解剖活动，引领学生认识花的结构，推测花各部分的功能。

【教学目标】

科学概念目标

·绿色开花植物生长到一定时期就要开花。

·花一般由花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊等部分组成。

·雄蕊和雌蕊是花的主要结构。雄蕊上有花粉，花粉落到雌蕊上，雌蕊可以发育成果实和种子。

·植物多种多样，植物的花可以分为完全花和不完全花。

科学探究目标

·能利用解剖的方法由外到内有序的观察花的结构。

·能通过观察比较概括花的共同特征。

·能根据花各部分的结构特征及花开花谢的现象推测花各部分结构的功能。

科学态度目标

·在好奇心的驱使下，对植物花的结构与功能表现出探究兴趣。

·能以事实为依据描述观察结果。

科学、技术、社会与环境目标

·意识到植物的外形特征与环境相关，有保护环境的意识。

【教学重难点】

重点：通过解剖活动，知道完全花由花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分构成，雄蕊上有花粉，雌蕊上有黏液。

难点：根据花各部分的结构特征及花开花谢的现象推测花各部分结构的功能。

【教学准备】

教师：解剖活动指导视频、教学课件。

学生：凤仙花、灯笼花、百合花、镊子、双面胶、A4 纸、放大镜、棉签。

【教学过程】

一、聚焦：凤仙花的花是什么样的（预设3分钟）

[材料准备：花已经盛开的凤仙花植株]

1. 展示一盆开花的凤仙花：同学们种植的凤仙花都开花了，凤仙花的花是什么样的？
2. 揭示课题：凤仙花开花了（板书）

二、探索：观察凤仙花的结构以及比较各种花的结构（预设26分钟）

（一）观察花的结构

[材料准备：凤仙花、灯笼花、镊子、双面胶、记录纸]

1.小组初步观察凤仙花：老师为每组准备了一朵刚摘下的凤仙花，请同学们观察它是由哪几部分组成的。（预设：有花瓣，有花蕊）

2.一朵凤仙花到底是由几部分构成呢？每一部分又有什么特点？今天我们用解剖的方法，来观察花的结构。那怎么解剖呢？我们来学习一下吧！

3.播放解剖实验视频：先用镊子夹住花朵最外侧结构的基部，小心地摘下来，放到白纸上，数一数数量，仔细观察后再粘到记录纸上；接下来用同样的方法按照从外到内的顺序摘下各部分结构，并分类粘在记录纸上。

4.同学们学会了吗？请你说一说解剖花朵的要领。（预设：解剖顺序是从外到内；用镊子要夹住花朵各部分的基部，小心地撕下来。）

5.学生活动：小组合作，解剖凤仙花。

6.小组展示并交流解剖成果:说一说凤仙花的花是由哪几部分组成？（预设：有的小组将花朵分为四部分结构，有的小组分为三部分）

7.讨论：花的每一部分有什么特点？可能有什么作用呢？（预设：学生一边描述结构特点，一边猜想作用，教师一边引出结构的名称。花萼起到了保护幼花的作用。花瓣颜色多彩绚丽，可以吸引昆虫传粉。花蕊可以结出果实。）

8.小结：一朵凤仙花由四个部分组成，分别叫花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊。（引导学生根据PPT认识花的四个结构。可以标注上拼音，确保读音正确。）

（二）找其它植物的花，观察它们的相同与不同

1.凤仙花有这样的结构，那其他植物的花是不是也由这四部分组成呢？

2.PPT出示百合花，南瓜花1号，南瓜花2号，柳树花（有新鲜花朵可以提供给每组进行观察）：请同学们像观察凤仙花那样，仔细观察这些植物的花有哪些结构，并用打钩的方式记录。

3.学生观察后，小组交流并汇报，师及时汇总记录在班级记录表上：

4.思考：比较这些花的结构，有哪些相同和不同？（不同之处:百合花没有萼片，南瓜花1号没有雌蕊，南瓜花2号没有雄蕊，柳树花只有雄蕊。相同之处：它们都有雌蕊或者雄蕊。）

5.小结：像凤仙花这样，有花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊四部分结构的花叫做完全花，缺少其中一部分或几部分的花叫做不完全花。

（三）观察雄蕊和雌蕊

[材料准备：百合花、放大镜]

1.思考：通过刚才的观察，我们发现植物的花虽然有很多不同，但它们都会有雌蕊、雄蕊，你们认为这是什么原因呢？（预设：结出果实 ，繁殖后代）接下来，让我们仔细观察雌蕊和雄蕊的特点？

2.小组观察雄蕊和雌蕊：借助放大镜，仔细观察百合花的雄蕊和雌蕊分别是什么样子的？

3.研讨：雄蕊和雌蕊分别有什么作用？

4.交流汇报，得出结论：雄蕊上有许多花粉；雌蕊顶上有黏液，可以黏住花粉。（板书：花粉和黏液）

三、研讨：花的哪一部分将来可能发育成果实（预设3分钟）

1.提出问题：如果雄蕊上的花粉落到了雌蕊的黏液上，花又会有什么变化呢？请同学们观看“花粉受精过程”的视频，对“花的哪一部分将来有可能发育成果实”做出自己的推想。

2.研讨交流：当花粉落到黏液上以后花又会有什么变化呢？花的哪一部分将来有可能发育成果实？

3.得出结论：花粉落到雌蕊上，雌蕊可以发育成果实和种子。

四、拓展：为花进行人工授粉（预设8分钟）

1.接下来，我们试着给花进行人工授粉，体验传粉的过程。

2.实验指导：（1）用棉签轻轻接触雄蕊的花药；（2）再拿棉签在雌蕊上轻涂；（3）用放大镜观察变化。

3.小组活动：为百合花进行人工授粉

4.小组交流：在“给花传粉”的实验中你有什么发现？（预设：棉签碰到雄蕊会粘上花粉，再碰触雌蕊，花粉会粘在黏液上。）

5.自然界中的植物多种多样，它们用不同的方式完成传粉过程。只有完成传粉，植物的花朵才能发育成果实。现在你们知道花为什么都有雄蕊或雌蕊了吗？（预设：为了繁殖后代）

【板书设计】

【作业设计】

1.解剖凤仙花的时候，正确的顺序是（   ）。

A.雌蕊、雄蕊、花瓣、花萼 

B.花瓣、花萼、雌蕊、雄蕊 

C.花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊

2.（   ）的特殊结构使它承担产生果实、繁殖新生命的任务。

A.花      B.叶      C.根

5.凤仙花开花了

小学科学教学网资源建设团队   潘慧如

【教材简析】

经过一段时间，种植的凤仙花陆续开花了。花是绿色开花植物的重要组成部分。许多花凋谢以后，在花着生的位置会出现小小的果实，说明果实是由花发育来的，果实里面有种子，种子可以用来繁殖后代。所以，花、果实、种子都被称为绿色开花植物的繁殖器官。本节课研究的对象是花，了解花的结构有利于理解花的作用，理解植物开花结果的生长变化过程。本节课采用解剖的方法研究花的结构，在前面几课初步观察凤仙花的根、茎和叶的基础上进一步观察花的结构，为后续观察凤仙花的果实和种子做准备，促进学生持续关注凤仙花的生长变化过程，帮助学生建构生物体的结构与功能相统一的观点。

【学情分析】

在前几节课的学习中，学生经历了种植凤仙花，观察种子萌发的过程，认识了根、茎和叶的形态特征及其功能。他们知道凤仙花生长到一定阶段就会开花，但对于凤仙花的结构以及各结构的作用这些问题学生有一定的认识但比较模糊。本课通过观察、解剖的活动，引导学生认识花的结构，推测花各部分的功能。

【教学目标】

科学观念：通过观察不同花的结构，知道完全花一般由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊等部分组成；认识到雄蕊和雌蕊是花的主要结构，授粉成功后雌蕊能发育成果实和种子。

科学思维：用比较的方法，能区别不同的花之间的结构的差异，推测花各部分的功能，认识植物体结构与功能相统一。

探究实践：能选择恰当的工具用解剖的方法由外到内有序地观察花的结构。并通过观察比较概括花的共同特征，通过传粉实验认识雄蕊和雌蕊的作用。

态度责任：通过观察花的结构的活动，养成以事实为依据描述观察结果的习惯。能持续关注植物的生长变化，具有认识和研究植物的兴趣，形成保护环境的意识。

【教学重难点】

重点：通过解剖活动，了解完全花具有花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊等结构。

难点：通过观察雄蕊和雌蕊的特点，推测雄蕊和雌蕊的作用。

【教学准备】

教师：1.教学课件。

学生：1.每组提供凤仙花、百合花、镊子、双面胶、A4纸、放大镜；2.观察记录单。

【教学过程】

一、激发兴趣，聚焦问题（预设5分钟）

材料准备：一盆盛开的凤仙花。

3. 展示一盆开花的凤仙花，师生观察讨论。

提问：我们种植的凤仙花又有了什么新变化呢？凤仙花的花是什么样的？

4. 揭示课题：凤仙花开花了（板书）

【设计意图】通过交流这段时间观察到的凤仙花生长变化的情况，描述观察到的凤仙花开花的过程。在谈话中，将话题聚焦到观察、研究花的结构上。

二、观察凤仙花的结构以及比较各种花的结构（预设30分钟）

（二）观察花的结构（预设15分钟）

材料准备：凤仙花、放大镜、镊子、双面胶、记录纸

1.观察。

（1）摘一朵刚盛开的凤仙花，并用放大镜观察。

（2）在小组内描述所观察到的这朵凤仙花，它是由哪几部分组成。

2.解剖。

讲述：为了更仔细地观察凤仙花的结构，获得更多的信息，我们可以对它进行解剖。

（1）视频学习使用镊子解剖一朵花。

（2）解剖凤仙花。

讲述：同学们学会了吗？请你说一说解剖花的要领。

出示注意事项：

①解剖时由外到内。

②用镊子轻轻地夹住花各部分的基部，小心地撕下。

③注意保持各部分的完整。

3.学生活动：小组合作，解剖凤仙花。

4.展示与交流：说一说凤仙花的花是由哪几部分组成？

5.讨论：花的每一部分有什么特点？可能有什么作用呢？

6.小结：一朵凤仙花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四个部分组成的。

（二）观察其它植物的花的相同与不同（预设7分钟）

1.提问：凤仙花有这样的结构，那其他植物的花是不是也由这四部分组成呢？

2.PPT出示百合花，南瓜花1号，南瓜花2号和桑树花1号和2号（有新鲜花朵可以提供给每组进行观察）。

讲述：请同学们像观察凤仙花那样，仔细观察这些植物的花有哪些结构，并用打钩的方式记录。

3.学生观察后，小组交流并汇报，师及时汇总记录在班级记录表上：

4.思考：比较这些花的结构，有哪些相同和不同？

5.小结：像凤仙花这样，有花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊四部分结构的花叫做完全花，缺少其中一部分或几部分的花叫做不完全花。

（三）观察雄蕊和雌蕊的结构特点（预设8分钟）

材料准备：百合花、放大镜

1.讲述：通过刚才的观察，我们发现植物的花虽然有很多不同，但它们都会有雌蕊、雄蕊，为什么花都有花蕊呢？它们有什么作用？

2.小组活动：观察雄蕊和雌蕊。

讲述：借助放大镜，仔细观察百合花的雄蕊和雌蕊分别是什么样子的？用手指轻轻触碰雌蕊的柱头部分会有什么感觉？

3.提问：雄蕊和雌蕊分别有什么作用？

（预设：雄蕊上有许多花粉；雌蕊顶上有黏液，可以黏住花粉。）

4.提问：从刚才的观察中，你认为花的哪一部分将来有可能发育成果实？说说你的理由。

5.小结：花粉落到雌蕊上，雌蕊可以发育成果实和种子。

【设计意图】通过解剖观察凤仙花和观察其他植物的花，发现花的结构的相同与不同。在对比分析之后，将目光聚焦到花的共同特点都有花蕊，再通过观察百合花的雄蕊和雌蕊的特点，推测雄蕊和雌蕊的作用。在充分观察的基础上，为学生推测花的哪一部分将来有可能发育成果实提供更好的猜测依据。

三、拓展：为花进行人工授粉（预设5分钟）

1.观看视频了解传粉过程。思考：雄蕊上的花粉落到了雌蕊的黏液上，花又会有什么变化？

2.讲述：自然界中的植物多种多样，它们用不同的方式完成传粉的过程。只有完成传粉，植物的花才能发育成果实。

提问：现在你们知道花为什么都有雄蕊或雌蕊了吗？

3.小结：课后，我们也可以试着给花进行人工授粉，体验传粉的过程。

出示实验指导：为百合花进行人工授粉。

（1）用棉签轻轻接触雄蕊的花药；（2）再拿棉签在雌蕊上轻涂；（3）用放大镜观察变化。

【设计意图】通过视频资料了解植物传粉的重要性，认识到只有完成传粉，植物的花才能发育成果实。通过实验指导了解人工授粉的过程，并鼓励学生在课后尝试为凤仙花进行人工授粉。

五、板书设计

【疑难解答】

1. 学生在解剖过程中极易对花朵造成破坏，对花的结构观察不够细致，怎么办？

本课通过指导学生运用解剖的方法，由外到内有序观察花的结构，使学生了解并初步掌握研究生物体结构的基本方法。在解剖前可以引导学生认识到每一朵花都是一个生命，我们解剖它是为了学习的需要，但同时一朵完整的凤仙花就不复存在了，从而引导学生爱惜凤仙花，小心解剖，仔细观察。同时在记录过程中，指导学生尊重事实，准确填写。

2.凤仙花不是典型的完全花，能不能用解剖其他花代替凤仙花？

凤仙花不是典型的完全花，解剖凤仙花时学生常常会找不到萼片，四个花瓣都不一样，而且很难找到雄蕊。选择刚盛开的凤仙花比较容易找到凤仙花的四个结构。也可以选择一些典型的完全花进行解剖，如桃花、油菜花、杜鹃花等，让学生清楚观察花的各部分结构后，再课后解剖一朵凤仙花进行观察记录。一定要让学生体验解剖凤仙花，学生观察自己种植的凤仙花，有利于引导学生持续关注凤仙花的生长变化过程，帮助学生建立凤仙花一生生长变化的完整认识。

5.凤仙花开了

【教材简析】

经过两个多月的时间，种植的凤仙花陆续开花了。花是绿色开花植物的重要

组成部分。许多花凋谢以后，在花着生的位置会出现小小的果实，说明果实是由花发育来的，果实里面有种子，种子可以用来繁殖后代。所以，花、果实、种子都被称为绿色开花植物的繁殖器官。本节课研究的对象是花的结构，了解花的结构有利于理解花作用，理解植物花开花谢结果的生长变化过程。

教材共分3个部分。第一部分：观察花的结构；第二部分：雌蕊和雄蕊的作用；第三部分：人工传粉。

【学情分析】

四年级学生通过一年的科学课学习，有了一定的操作能力，但还不够成熟，需要老师细致的指导。在学习过程中，对于那些平时动手能力比较弱的学生，鼓励他们大胆动手，勤于思考，使他们积极参与到整个探究活动中，而对那些动手能力强的学生，则要引导他们学会合作，学会交流。

【教学目标】

科学知识目标

1.了解绿色开花植物生长到一定时期就要开花。

2.知道花一般由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊等部分组成。

3.知道雄蕊和雌蕊是花的主要结构。雄蕊上有花粉，花粉落到雌蕊上，雌蕊可以发育成果实和种子。

4.知道植物的多种多样，可以分为完全花和不完全花。

科学探究目标

1.能利用解剖的方法由外到内有序的观察花的结构。

2.能通过观察比较概括花的共同特征。

3.能根据花各部分的结构特征及花开花谢的现象推测花各部分结构的功能。科学态度目标

1.在好奇心的驱使下，对植物花的结构与功能表现出探究兴趣。

2.能以事实为依据描述观察结果。

科学、技术、社会与环境目标

意识到植物的外形特征与环境相关，有保护环境的意识。

【教学重难点】

重点：学习使用解剖的方法观察花的各部分特征。

难点：花形成果实的变化过程。

【教学准备】

教师：教学 PPT。

小组：开花的凤仙花植株、镊子、A4 白纸、棉签、放大镜、油菜花、百合花。

【教学过程】

一、导入新课

1.讲台上展示一盆开花的凤仙花并提问“我们的凤仙花又有了什么变化呢？”

2. 揭示课题：凤仙花开了（板书）

二、科学探索

[材料准备：镊子、凤仙花、放大镜。]

花为什么会发育成果实？它有怎样的结构呢？

每个小组从凤仙花上摘一朵花。用放大镜观察一朵凤仙花。

在小组里描述所观察到的这朵凤仙花。

【探索一】学习使用镊子解剖一朵凤仙花。

1.示范：镊子的使用和解剖的顺序（微课）

解剖的凤仙花：将萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊用胶带贴在观察记录表上。

观察解剖后的凤仙花的各个部分。

2.交流。

3.小结：凤仙花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四个部分组成的。

4.出示百合花，对比百合花和凤仙花的异同。

不同点：像凤仙花一样的具有萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊的花叫做完全花；像百合花一样的缺少一部分或几部分的花叫做不完全花。

相同点：都有雌蕊和雄蕊，统称为花蕊。

【探索二】观察花的雄蕊和雌蕊

1.学生用放大镜观察雌蕊和雄蕊。

雌蕊和雄蕊是什么样子的？

A.用放大镜观察雄蕊的各部分——花丝和花药。

B.把花药上的花粉抖落在白纸上进行观察。

C.再用放大镜观察雌蕊的各部分——子房、花柱和柱头。

D.用手轻触柱头，观察柱头是否有粘性。再将白纸上的花粉抖落在柱头上，看看柱头是否很容易将花粉粘住。

三、研讨：实验思考

1.雄蕊和雌蕊的这些构造特点与它繁殖后代的功能有什么联系？

2.学生分组观察、轻声讨论。

3.全班交流汇报。

四、课后拓展：人工授粉

[材料准备：凤仙花、棉签。]

展示蜜蜂传播花粉图和花的受精示意图或有关课件。

（雄蕊产生的花粉传播到雌蕊柱头上，会使雌蕊子房里的胚珠受精。胚珠受精以后，果实和种子开始成长，花朵开始凋谢。）

同学们可在课后尝试为凤仙花人工授粉。

【板书设计】

5.         凤仙花开了

萼片

花瓣

一朵凤仙花        雌蕊

雄蕊