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人教版2024届高考生物一轮复习体液调节作业含答案
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这是一份人教版2024届高考生物一轮复习体液调节作业含答案,共8页。试卷主要包含了选择题,非选择题等内容,欢迎下载使用。
课时跟踪练24体液调节一、选择题1.(2022·广东珠海模拟)某成年人智力正常,但身高只有93 cm,造成这一现象的原因可能是( )A.下丘脑病变,导致甲状腺激素分泌过量B.下丘脑病变,导致肾上腺素分泌过量C.垂体病变,导致生长激素分泌不足D.垂体病变,导致胰高血糖素分泌不足解析:若甲状腺激素分泌过量,则成年时期会引起甲亢等症状,A项错误;肾上腺素分泌过量,则会提高代谢水平,出现产热增多等症状,不会出现题干的症状,B项错误;生长激素可以促进骨骼的发育,促进个体生长,若生长激素分泌不足,会出现智力正常但身高不足的现象,C项正确;胰高血糖素分泌不足,会引起血糖调节失衡,但不会出现题干所示现象,D项错误。答案:C2.(2022·广东潮州模拟)针对人体,依据“下丘脑-垂体-甲状腺轴”分析相应激素的分级调节,可以推断( )A.垂体细胞表面至少含有2种激素受体B.饮食缺碘可能患甲状腺肿或侏儒症C.垂体功能丧失,机体甲状腺激素上升D.注射甲状腺激素,促甲状腺激素分泌增加解析:垂体细胞表面含甲状腺激素受体、促甲状腺激素释放激素受体,A项正确;饮食缺碘可能患甲状腺肿或呆小症,B项错误;垂体功能丧失,产生的促甲状腺激素减少,机体甲状腺激素下降,C项错误;注射甲状腺激素,反馈作用于下丘脑和垂体,促甲状腺激素分泌减少,D项错误。答案:A3.(2022·山东重点中学联考)如图表示人体糖皮质激素(GC)分泌的调节过程,CRH为促肾上腺皮质激素释放激素,ACTH为促肾上腺皮质激素。下列关于GC分泌的叙述错误的是( )A.GC随血液循环定向运输到下丘脑和垂体起调节作用B.GC分泌受下丘脑—垂体—肾上腺皮质轴的分级调节C.长期大量使用GC会导致肾上腺皮质的分泌功能减弱D.GC分泌的过程受神经系统和内分泌系统的共同调节解析:GC随血液循环运输到全身各处,不是定向运输,可以和下丘脑与垂体细胞上的特异性受体结合,从而起调节作用,A项错误;由图可知,刺激下丘脑后,下丘脑会分泌CRH作用于垂体,垂体分泌ACTH作用于肾上腺皮质,促进肾上腺皮质分泌糖皮质激素GC,因此GC分泌受下丘脑-垂体-肾上腺皮质轴的分级调节,B项正确;长期大量使用GC会抑制下丘脑和垂体的功能,从而导致肾上腺皮质分泌功能减弱,C项正确;据图分析可知,GC分泌既受下丘脑参与的神经调节,又与垂体、肾上腺等内分泌系统调节有关,因此GC分泌的过程是由神经系统和内分泌系统共同调节的,D项正确。答案:A4.(2022·山东威海模拟)如图所示为人体生长激素(GH)分泌调节示意图,其中GHRH为促生长激素释放激素,GHIH为生长激素抑制激素。下列说法错误的是( )A.GH过少时促进下丘脑分泌GHRH体现了反馈调节机制B.GH弥散到血液中后定向运输至骨骼等细胞处发挥作用C.GH是由腺垂体分泌的,其释放离不开高尔基体的作用D.GHIH与GHRH共同维持内环境中GH含量的相对稳定解析:GH过少时会对下丘脑抑制作用减弱,促进下丘脑分泌GHRH,使垂体合成更多的GH,体现了反馈调节,A项正确;GH等激素运输无定向性,作用时具有定向性,能作用于特定靶细胞或靶器官,B项错误;GH是一种蛋白质类的分泌物,高尔基体与分泌物的形成有关,C项正确;下丘脑分泌的GHRH能促进腺垂体分泌GH,而下丘脑分泌的GHIH能抑制腺垂体分泌GH,因此GHIH与GHRH相互作用,共同维持内环境中GH含量的相对稳定,D项正确。答案:B5.(2022·河北衡水中学质检)下列关于内分泌腺及对应的激素叙述正确的是( )A.小肠黏膜分泌的促胰液素能促进胰岛素的分泌B.垂体既是内分泌腺又是内分泌物作用的靶器官C.胰腺也不含有导管,但能分泌胰高血糖素等激素D.促甲状腺激素分泌过多时会负反馈抑制下丘脑解析:垂体可以作为内分泌腺,能分泌激素,也能作为激素的靶器官,比如甲状腺激素能作用于垂体,B项正确;胰腺可以分泌胰液,含有导管,属于内分泌腺,C项错误;促甲状腺激素不能作用于下丘脑,D项错误。答案:B6.(2022·海南三沙质检)某研究小组欲研究桑叶提取液对患糖尿病小鼠的降血糖效果,设计了一系列实验。下列有关实验的设计思路,说法错误的是( )A.随机选取三组生理状况相同、数量相等的健康小鼠,其中两组制备成患糖尿病的小鼠B.每组小鼠在实验开始前和实验结束后都需要测量其血糖浓度C.患糖尿病小鼠既可以作为实验组又可以作为对照组D.对照组除每天饲喂等量的食物,也要注射等量的桑叶提取液解析:根据题干信息分析,本实验的目的是探究桑叶提取液对患糖尿病小鼠的降血糖效果,自变量是是否含有桑叶提取液,无关变量应该保持相同且适宜,因此应该随机选取三组生理状况相同、数量相等的健康小鼠,其中一组小鼠正常,另外两组制成患糖尿病的小鼠,A项正确;患糖尿病小鼠与正常小鼠相比为实验组,同时其前后可以自身对照,即其也可以作为对照组,C项正确;根据实验的单一变量原则和对照性原则,实验组注射桑叶提取液,则对照组应该注射等量的桑叶提取液的溶剂,D项错误。答案:D7.(2022·广东梅州检测)为探究相关激素对血糖调节的影响,设计如下实验过程。实验中5只家兔的注射剂量和生理指标均按单位体重计算,已知肾上腺素具有升高血糖的作用。下列叙述正确的是( )A.胰岛A细胞分泌的胰高血糖素为多肽因此不具有特定的空间结构B.二次注射后,若②号家兔出现糖尿,则该兔的尿量将会增加C.二次注射后,只有②号和④号家兔低血糖症状得到缓解D.胰岛素能抑制葡萄糖运进全身组织细胞解析:胰岛A细胞分泌的胰高血糖素为多肽,具有特定的功能,因此具有特定的空间结构,A项错误;血糖含量过高,在排出糖的同时,带走更多的水,导致多尿,B项正确;肾上腺素具有升血糖的作用,因此二次注射后,②③④号家兔低血糖症状均得到缓解,C项错误;胰岛素能促进葡萄糖运进全身组织细胞,D项错误。答案:B8.(2022·河北石家庄正定中学月考)下图是正常人体内糖代谢及调节示意图,相关叙述不正确的是( )A.过程①④分别是血糖上升和下降的主要原因B.胰岛B细胞分泌的激素抑制②③过程C.胰岛A细胞分泌的激素可抑制④⑤⑥等过程D.胰高血糖素和肾上腺素可促进肝脏细胞等进行②过程解析:过程①消化吸收、④氧化分解分别是血糖上升和下降的主要原因,A项正确;胰岛B细胞分泌的胰岛素可抑制②(肝糖原分解)、③(非糖物质转化成血糖)过程,B项正确;胰岛A细胞分泌的胰高血糖素可抑制⑤(糖原的合成)、⑥(转变成脂肪和非必需氨基酸)等过程,C项错误;胰高血糖素和肾上腺素可促进肝脏细胞等进行②(肝糖原分解)过程,升高血糖,D项正确。答案:C9.(2022·广东汕尾高三月考)醛固酮是一种小分子、脂溶性肾上腺皮质激素,它进入肾小管上皮细胞后与细胞内受体结合,再进入细胞核,经过一系列反应,促进肾小管上皮细胞对肾小管腔中Na+的重吸收。据此,下列分析正确的是( )A.醛固酮属于人体内环境的成分B.醛固酮在肾上腺皮质细胞中的核糖体上合成C.醛固酮可直接进入细胞核并影响基因的表达D.醛固酮不参与细胞外液渗透压的调节解析:醛固酮是由肾上腺皮质分泌的激素,属于人体内环境的成分,A项正确;醛固酮是一种小分子、脂溶性肾上腺皮质激素,化学本质不是蛋白质,因此不是在核糖体上合成的,B项错误;由题意可知,醛固酮进入肾小管上皮细胞后与细胞内受体结合,再进入细胞核,启动相关核基因的表达,醛固酮不能直接进入细胞核,C项错误;醛固酮可促进肾小管上皮细胞对肾小管腔中Na+的重吸收,参与细胞外液渗透压的调节,D项错误。答案:A10.(2022·广东韶关一中高三月考)水盐调节过程中,抗利尿激素与肾小管、集合管细胞上受体结合后,通过调节作用导致顶端膜上水通道蛋白(AQP)的数量增加,增加对水的通透性(如下图),引起细胞外液渗透压下降。下列有关说法正确的是( )A.抗利尿激素由垂体释放,通过体液定向运输到肾小管、集合管发挥作用B.当细胞外液渗透压升高时,水进入肾小管、集合管的方式属于协助扩散C.抗利尿激素分泌的调节不存在反馈调节D.抗利尿激素通过催化细胞内一系列酶促反应,增加了水通道蛋白的数量解析:抗利尿激素通过体液的运输不是定向的,A项错误;当细胞外液渗透压升高时,水进入肾小管、集合管是通过水通道蛋白进行的,因此其跨膜运输方式为协助扩散,B项正确;抗利尿激素分泌的调节存在反馈调节,C项错误;抗利尿激素对细胞的生命活动起调节作用,不起催化作用,D项错误。答案:B二、非选择题11.(2022·广东湛江一中模拟)血糖平衡利于动物生命活动的正常进行。请回答下列问题:(1)当人体血糖浓度上升时,下丘脑接受刺激并产生兴奋,最终由传出神经末梢内的________释放的神经递质与胰岛B细胞膜上相应的受体结合,引起胰岛素分泌增多,此反射弧中的效应器由________________________________________组成。在此过程中,支配胰岛细胞的副交感神经兴奋时,其末梢释放的神经递质促进胰岛B细胞的分泌活动,却不影响胰岛A细胞的分泌活动,原因是______________________________________________________________。(2)人体感染某种病毒后导致机体缺乏胰岛素而患糖尿病,这表明胰岛B细胞可能含有与此病毒的________相似的物质。(3)为验证胰高血糖素能通过升高血糖影响动物精神状况,某研究人员进行了如下实验:实验材料:小白鼠若干、注射器、鼠笼、胰岛素溶液、胰高血糖素溶液、葡萄糖注射液、生理盐水等。实验步骤:第一步:选择生理状况相近的健康小白鼠若干只,均分成三组,并编号为A、B、C;第二步:分别给三组小白鼠注射_____________________________________________________________________________________________________________________,一段时间后三组小白鼠均出现休克现象;第三步:再分别给A、B、C三组小白鼠注射_________________________________________________________________________________________________________,一段时间后观察三只小白鼠的活动状况。实验结果:A组小白鼠清醒,B组小白鼠清醒,C组小白鼠未清醒。①补充实验步骤的相关内容。②A组小白鼠实验中休克后清醒的机理为____________________________________________________________________________________________________________。解析:(2)人体感染某种病毒后导致机体缺乏胰岛素而患糖尿病,这说明在该病毒的抗原刺激下机体产生的抗体,在消灭病毒的同时也破坏了胰岛B细胞,进而推知:胰岛B细胞可能含有与此病毒的抗原相似的物质。(3)在这3组实验中,有1组为实验组(用胰高血糖素处理);2个是对照组,其中之一是条件对照(用葡萄糖处理),另一组为空白对照(用生理盐水处理)。答案:(1)突触小泡 传出神经末梢和胰岛B细胞 胰岛A、B细胞上与神经递质结合的受体不同(或胰岛A细胞上没有与该神经递质结合的受体)(2)抗原(3)第二步:等量且适量(较大剂量)的胰岛素溶液 第三步:适量的胰高血糖素溶液、等量的葡萄糖溶液、等量的生理盐水(或适量的葡萄糖溶液、等量的胰高血糖素溶液、等量的生理盐水) ②胰高血糖素能促进肝糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖,使血糖水平升高(或葡萄糖直接使血糖水平升高)(需要与实验步骤相对应)12.(2022·广东揭阳高三模拟)将生理状态相同、生活于室温25 ℃的家兔(平均体温38.5 ℃)随机分为甲、乙、丙三组。甲组放入5 ℃环境中1 h,乙组放入35 ℃环境中1 h,丙组置于室温环境中1 h,其间连续测定家兔体温,发现5 ℃环境与室温环境下家兔体温基本不变,但在35 ℃环境下家兔体温可达40.2 ℃。回答下列问题:(1)实验中,甲组家兔刚刚进入5 ℃环境时,散热量________(填“增加”或“减少”),骨骼肌战栗增加产热,这个调节的反射弧为________________________________________________________________________________________________________________。(2)与室温环境相比,乙组家兔在35 ℃环境下体温上升的直接原因是________________________________________________________________________。(3)甲状腺激素缺乏的幼龄期家兔表现出神经系统发育异常,若将其放在35 ℃环境中则出现暂时的兴奋性降低,这说明体液调节与神经调节的关系是_______________________________________________________________________________________________。(4)研究发现,药物X可能抑制甲状腺滤泡上皮细胞分泌甲状腺激素,请利用以下实验材料及用具设计实验,验证药物X的作用,简要写出实验设计思路并预期实验结果。(实验材料及用具:生理状态相同的健康家兔若干只、一定浓度的药物X溶液、生理盐水、注射器、甲状腺激素定量检测仪器等)解析:(2)体温由产热量和散热量决定,所以体温上升的直接原因是产热量大于散热量。(3)高温环境下,生物分泌的甲状腺激素减少。甲状腺激素促进神经系统发育,提高神经系统兴奋性,所以激素可以影响神经系统的发育和功能。(4)本实验目的是验证药物X抑制甲状腺滤泡上皮细胞分泌甲状腺激素,所以自变量为有无药物X,因变量是甲状腺激素的含量,设计实验思路及预期结果见答案。答案:(1)增加 冷觉感受器→传入神经→下丘脑体温调节中枢→传出神经→骨骼肌(2)机体的产热量大于散热量(3)激素可以影响神经系统的发育和功能(4)实验设计思路:将家兔随机均分成甲、乙两组,甲组注射一定浓度的药物X溶液,乙组注射等量生理盐水,一段时间后测定甲状腺激素含量。预期实验结果:甲组甲状腺激素含量明显低于乙组含量。
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