人教版八年级物理上册第一章 第3节 运动的快慢教学设计

教师活动

学生活动

设计意图

新课引入

播放龟兔赛跑动画.

提出问题:物体运动有快有慢，哪些方法可以描述物体运动的快慢?

引导学生进行讨论并让学生交流自己的讨论结果.告诫学生不能有骄傲自满的思想.

新课讲授

物体的运动快慢用速度表示.

1.出示练习题:

①在相同时间内，物体经过的路程越        ，它的速度就越快.

②物体经过相同的路程，所用的时间越        ，它的速度就越快.

2.速度

总结速度的定义，并根据定义写出计算公式.

速度等于运动物体在单位时间内通过的路程.

速度的计算公式:v=s/t.

速度的单位及读法:

国际单位:米每秒(m/s);

常用单位:千米每小时(km/h).

讲解组合单位的读法及意义.

出示图片:

图片1:草原上，一只猎豹正在追逐一只羚羊.

图片2:奥运会百米赛跑比赛现场实录片段.

图片3:各种交通工具(汽车、火车、飞机).

出示例题:

例题1:一位百米赛跑运动员跑完全程用了11 s,现使一辆摩托车的速度表指示为40 km/h,哪一个速度较快?

强调进行物理量的比较时要统一单位.教会学生正确进行速度单位之间的换算.

例题2:火车提速后，在北京和上海之间的运营速度约为104 km/h,两地之间的铁路线全长约为1 463 km,火车从北京到上海大约要用多长时间?

强调在计算过程中要带单位运算.

3.物体的运动情况

指导学生分析教材P21图1.3- 3,并说出图中物体运动情况的区别.

匀速直线运动的定义及判断.

变速运动的特点及平均速度的意义.

说明匀速直线运动是最简单的机械运动.某些物体的运动可近似看作匀速直线运动.

根据动画思考.讨论教师所提出的问题:龟免赛跑开始阶段谁快?判断依据是什么?最后裁判认为谁快?判断依据又是什么?

进行交流与表述.

思考、讨论练习题,并举手回答.

总结判断速度大小的两种基本方法.

理解速度的定义及计算公式，写出速度公式的推导式:t=s/v、s=vt.

说出每个符号的意义及单位.

观察图片,体会提高速度的意义.

思考、讨论并在教师指导下完成例题1和例题2.

阅读并体会匀速直线运动的定义:运动路线是直线,运动速度不变.

观察在平直铁路上匀速行驶的火车和越野赛车在戈壁上行驶的图片,体会两种运动的区别.

通过动画激发学生的学习兴趣.

帮助学生回忆学过的路程及时间的单位.

通过图片1,让学生体会速度在生存竞争中的重要意义.

通过图片2,让学生体会竞技体育中速度的重要性.

通过图片3,让学生体会提高交通工具的速度对经济和社会发展的重要意义.

通过例题1的计算，学会组合单位大小的比较及换算关系.

通过例题2的计算，熟练掌握公式的变形及其应用.

课堂小结

回忆、复述本节所学内容.

和学生一起进行小结.