小学书法练习指导北师大版三年级上册第13课 竖钩获奖课件ppt

课题

竖钩

教学目标

1. 知识目标:使学生了解竖钩，观察竖钩的形态特征，

并掌握其正确的书写方法。

2.能力目标:培养学生的双姿练习，培养正确的行为习惯。

3.情感目标:感受书法的博大精深，提升学生的书法兴趣以及审美能力。

教学重点

竖钩

教学难点

双姿训练

教学准备

教师准备：课件   教材    笔墨纸砚

学生准备：书写工具

教学过程

1. 课程导入：

很高兴和同学们一起走进今天的书法课堂。

我们中国的书法艺术博大精深，源远流长。

今天我们来认识一个全新的朋友，竖钩。

接下来我们就来一起欣赏一下吧：竖钩，播放课件。

2. 开动小脑筋，观察分析：

观察竖钩的书写

学习竖钩的写法

试着来拿毛笔写一下

“可”字中竖钩的竖画又长又直，钩画蓄势而出，充满力量。

钩是汉字基本笔画的一种，包括竖钩、弯钩等。钩画出锋要有力。

竖钩出锋的地方最难写，出钩时钩锋不要太长。

钩部一般呈三角形。

竖钩练习歌

横切起笔先写竖，

再向左钩成竖钩。

平钩要与竖同宽，

也可略略稍出尖。

3. 示范书写方法

竖钩的竖画部分粗细大致均匀。

竖钩的钩部外侧平直，向左上方出钩。

确定好起笔的位置，笔锋逆锋向左上轻入纸。

向右下按笔调锋，再向下行笔。

至末端按笔，调锋后顺势出钩。

竖钩的形态主要有两种。第一种，向左平钩，

钩出部分往往与竖同宽，如“可”字。

口第二种，略作钩意而收敛钩尖 钩出部分

小于竖宽，如“泉”字。

竖与钩的形状及大小由其在字中 的位置和作用决定。

4. 重点难点分析：

观察竖钩的书写方法，以及执笔方法。

再次分析巩固，毛笔的使用方法，竖钩的写法。

分析不足改正。(并培养学生良好的书写习惯)

展示:鼓励优点，找不足，师示范生再对比。

书法园地

墨 池

张芝是东汉著名书法家，

相传张芝学习书法非常勤奋，每天都要练字，

有时竟然从日出写到日落，连吃饭都忘记了。

他每次写完字，都要在门前的水池中洗笔洗砚，

久而久之，清清的池水竟变成了墨汁一样的黑色，

因此有“张芝学书，池水尽墨”的说法。

张芝这种勤奋练习的精神，受到了后人的极大推崇。

张芝及时清洗笔砚的习惯非常好。我们每次写完字，

也要把毛笔、墨盘等清洗干净，还要检查衣服、书桌是否有墨迹，

发现墨迹要及时清理。

5.课后小结

竖钩的写法

课后作业

范字书写。

板书设计

竖钩

教学反思

执笔姿势不到位，良好的书写习惯需要加强培养。

竖钩书写需要加强。