湘少版五年级上册Unit 7 What time do you get up?教案

Unit 7 What time do you get up？

第一课时

一、教学目标

1.能听懂、会表达时间。

2.能听懂、会说、认读A部分对话中的六个动词短语及新单词：question、timetable。能听懂A部分对话。

3．能熟练运用“What time do you …? ”“I …at…”进行对话。

二、教学重、难点

1．重点：能熟练运用“What time do you …? ”“I …at…”进行对话。能听懂A部分对话。

2．难点：时间的表达及单词question、timetable的正确发音。

三、教学准备

彩色磁性条卡、时间卡片、多媒体课件、评价表格和奖励小标志。

四、教学过程

Step 1 热身/复习（Warm-up/Revision）

1.Greetings.

2.课前一分钟：Let’s have fun.

3．游戏导入

 Brain storming 头脑风暴

      Who  is the Memory King?

依次记住快速出现的六个时间的顺序，“记忆王”把时间点粘贴到黑

板的表格上。 6:50  7：00 7:30  9:20  4:00p.m.  9:30p.m. 

2）齐读PPT上出现的时间。

Step 2 Presentation

1.教师呈现卡通人物的图片和钟表。

⑴.T：Look at the pictures.  Can you use these cues to make a question? 强调并板书新单词question

⑵.教师点击课件, 学生个别提出问题,并出示答案。

例如：S1：What time do you have breakfast？

I have breakfast at 7:00.

⑶.板书句型：What time do you …?

I  … at …

（由问句引出单词question，板书并教读。可以先分音节带读，再整体带读）

2． 教师要求学生不打开书，听两遍A部分课文对话录音，按时间顺序正确排列6个动词短语的顺序，完成黑板上的表格。

⑴.T：OK. Let’s Listen to the record.This is a dialogue. Peter asks Lingling some questions. How does she answer these questions? Please listen it carefully for two times.

3. T: At the 2nd time, I’ll ask 3 students to the Bb to order Lingling’s activities.

2)     看表格，核对黑板上的表格答案。

Timetable

2)教师利用黑板上的作息时间表和课件教授新单词timetable。

 T：This is Lingling’s timetable.

教师板书并带读timetable。（引导学生将单词timetable分为time和table来记忆。）

 4.小老师带读动词短语。

Step 3 趣味练习（Practice）

1.Game 2：小火车，开起来

 老师做火车头，在所选“火车”前说出1个问句。小组根据提示，用完整的句型回答问题（组员必须依次开火车说出答案）。

2.Pair work

1.打开书，用红笔圈出A部分的动词短语和时间点.

2.看黑板上所给出的关键词和时间点，模仿标题及板书的句型，小组两人之间进行操练。    

3. Groups work  小组活动

Let's guess and practice     猜图并操练句型！

两小组的组长猜拳，胜者优先选图后，运用句型“What time do you ...? I...at...”说出对话。剩下的图片由另一小组表述。

4. 抢答比赛

利用黑板上可拆除的磁条卡表格，谁抢到动词短语就提问，拿到时间卡的就回答。（可采取师生、生生问答比赛形式。）

T：What time do you have English？

S1：I have English at 9：20.

Step 4作业布置（Homework）

1．听录音,读对话,并试着表演A部分对话。

2．与家人或朋友谈论个人的作息时间。

3．制作自己的作息时间表。