初中第二单元 生物体的结构第3章 细胞第2节 细胞是生命活动的单位教学设计

这是一份初中第二单元 生物体的结构第3章 细胞第2节 细胞是生命活动的单位教学设计，共7页。教案主要包含了指导思想，教材内容分析，教学目标，学习重点，学习难点，学情分析，教学策略，学法指导等内容，欢迎下载使用。
第2节  细胞是生命活动的单位一、指导思想：根据生物学课程新标准中倡导探究性学习，面向全体学生，提高生物科学素养的教学理念。引导学生主动参与到学习中去，去收集、分析和思考。二、教材内容分析：本节是北师大版生物学七年级上册第三章的第二节的内容，在第一节学习了细胞的结构和功能后，进一步了解生物体的结构和功能，理解细胞是生命活动的单位，为下一步学习打下坚实的基础。三、教学目标1.知识目标⑴说出变形虫的形态结构和运动方式。⑵描述细胞的生命活动，说明细胞是生物体的基本结构和单位。2.能力目标⑴运用类比、推理的方法，理解细胞中的物质和能量。⑵尝试对“变形虫移植细胞核实验”的分析，提高逻辑推理能力和语言表达能力。3.情感目标⑴认同细胞生命活动具有物质基础。⑵尝试细胞膜、细胞质和细胞核的学习建立起结构和功能相适应的整体认识观。四、学习重点描述细胞的生命活动，说明细胞是生物体的基本结构和单位。五、学习难点 理解细胞膜具有控制物质进出的功能；能够描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。（学生对于微观的知识缺乏感性的认识，难于理解。）六、学情分析：我校学生多数来自附近农村孩子和外来务工人员的孩子，这类孩子多数为留守儿童，家长不在身边疏于对孩子的管理，学生两极分化严重，学习目的复杂多样，学习动力不足，学习方法欠缺，学习习惯差。同时我校是生本教育示范基地，学校要求推广生本教育模式，对他们而言也是一种挑战，这就为我们的生物学教学工作带来了一定的难度。七、教学策略：基于上述情况和学生昨天才刚刚做了练习显微镜的使用分组实验，我对教材做了如下处理，课本活动“观察变形虫”，不做实验改为阅读材料和flash相结合，这样做的好处：一避免实验效果不明显，二是避免这节课时间不够，三可以提高学生的阅读能力和语言表达能力。本节课采用：复习巩固→创设情境导入新课→揭示学习目标→自学互助→提出问题小组合作探究→得出结果→小结本节课内容→巩固练习的教学模式。（即“先学——后讲——多练” 的教学模式）以小组为单位进行自主学习、合作学习,在学习的基础上进行合作与交流，在交流中发现学生学习中存在的问题，为教师的精讲打下良好的基础，也为学生提供话语的机会。八、学法指导：自学、合作探究、讨论等九、课前准备：收集变形虫相关资料。变形虫形态结构图以及运动视频的课件。十、教学过程：教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、复习巩固1.将图中的标号名称填写在横线上。1      2      3       4      5      6     甲     乙     2.人和动物细胞与植物细胞都具有的基本结构_____、_____和_____，植物细胞还有___、____和______。3.细胞膜的作用是      ，细胞核的作用是    ，细胞质的作用是    。回顾旧知识，认真思考，并积极举手回答回顾旧知识，加强前后联系，使知识更有联系性。二、导入新课通过用显微镜观察，我们知道动植物体都是由细胞构成的，人体也不例外。那么，细胞是怎样生活的？细胞的生命活动与生物体的生命活动又有什么关系？为了解答这个问题，我们先观察一种生活在水质洁净的溪流或池塘中的小动物——变形虫。思考问题，观看课件，学生进行联想、讨论导入新课，通过创设情景以及设疑，吸引学生进入课堂。三、讲授新课【自学互助】「预习*指导」请阅读P44-47，完成下列填空并在书上用红笔画出来1.变形虫的结构非常简单，身体只由        细胞构成。它能伸出     进行运动，利用伪足从外界获取食物，形成      。2.    将细胞与外界坏境分开，起到           的作用；与此同时，它还控制着细胞与外界的     ，保证了细胞正常的生活。3.变形虫从外界获取食物中，含有    、    、    、    、矿物质等多种物质，其中，   、    、    等是储存着能量的有机物，这些有机物分解时释放   ，供给细胞的各种生命活动利用。4.    是细胞中的最重要的结构，对细胞的生命活动起着控制作用。阅读课本，课前完成导学案中自主学习部分的内容。   小组长汇报各组同学完成作业的情况。让学生大概了解本节课的学习内容，提高自主学习能力。 【互助学习】【活动】观察变形虫「活动*指导」根据变形虫简介，思考并回答下列问题：1.变形虫生活在什么样的环境中？ 2.请你根据自己的情况推测：变形虫运动的目的是什么？ 3.变形虫运动时，它的细胞形态如何变化？ 4.请推测：变形虫没有像人一样的口，它捕获的食物是如何进入细胞的呢？变形虫摄取食物时,它的细胞发生怎样的变化? 5.变形虫的形态变化与细胞的哪些结构有关?学生边观看视频边思考这几个问题 带着问题观看视频，能带动学生学习热情的同时又能快速掌握知识点。【质疑互究一】细胞与外界进行物质交换1.将变形虫细胞内的物质与外界环境隔开的是什么结构，它起什么作用？ 2.食物进入变形虫必须经过变形虫细胞的什么结构？3.是不是水中所有的物质都能进入细胞，细胞膜在这里起什么作用？4.食物进入细胞后，为什么越来越小了？5.分解后产生的废气、有毒的物质通过哪个部位排出体外？【小结】细胞膜的功能：  细胞和   物质的进出。学生认真观看视频，讨论回答 通过步步提问，自然引出细胞膜可以控制物质进出的结论，加深对细胞结构功能的认识。 【活学活用】1.生活在海水里的海带，其细胞中积累的碘的浓度比海水中的要高许多倍，而海带仍然能从海水中吸收碘，这是因为（    ） A、细胞膜具有保护和支持细胞的作用        B、细胞膜有控制物质进出细胞的作用C、细胞核在传种接代中起重大的作用         D、细胞质流动起加速物质交换的作用2.把青菜放入沸水中煮10分钟，沸水便成了绿色带有青菜味的菜汤；若把青菜放在冷水中，冷水仍是无色无味，不会变成菜汤。请说出两者情况不同的原因。小组讨论、积极思考，相互讨论、争论，纷纷举手发言，阐述自己的观点 通过练习，使学生对所学知识理解，使学生灵活运用所学的知识分析问题。【质疑互究二】细胞的生命活动需要能量1.变形虫完成一系列的生命活动所需要的能量来自哪？有哪些物质提供呢？ （提示:可以根据自身情况，用类比的方法思考。）2.这些能量主要储存在哪里？3.这些有机物主要是在细胞的什么部位被分解的？【小结】细胞生命活动需要  ， 和   都是细胞中的能量转换器。学生交流讨论，小组长进行帮扶。   小组发言，相互补充通过提问再次引发学生思考，经过思考后的回答更容易加深印象。培养学生的判断、分析能力。【活学活用】1.细胞中将有机物分解成二氧化碳和水的场所是(    )A．细胞膜B．细胞核 C．线粒体 D．液泡2.植物细胞中，能将太阳能转化成储存在有机物中的化学能的结构是(    )A．细胞核    B．叶绿体    C．线粒体    D．细胞膜3.医生给低血糖病人在静脉内注射5％的葡萄糖，其主要目的是(    )A供给全面营养      B供给水分  C维持细胞正常形态 D供给能量思考 讨论 交流 回答激发学生强烈的求知欲，并将本节课内容与日常生活相联系，巩固所学的知识。【质疑互究三】细胞核控制着细胞的生命活动【活动】观察变形虫实验1.将一只变形虫分割成无核部分和有核部分，哪一部分能正常生长并繁殖？通过实验一，我们能够得出什么结论？若将无核细胞质中植入一个新细胞核，又有什么现象？3.实验一与实验二说明了一个什么问题？【小结】细胞核是    。细胞要保持    ，生命活动才能正常进行。认真观看视频，思考、讨论、回答让学生带着问题观看视频，既带动学生学习热情的同时又能快速掌握知识点。培养学生的观察能力，学生始终能主动参与学习，成为学习的主人，符合新课标理念。【活学活用】1.中国科学家屠呦呦因在青蒿（一种植物）中发现了抗疟“利器”--青蒿素获得2015年诺贝尔生理学或医学奖，青嵩细胞内指导青嵩素形成的控制中心是（　　）A．细胞壁 B．细胞核 C．细胞质D．液泡2.我们日常所说的“血缘关系”，其中的“血”，实际上是把它当作下列哪一项使用(   )A、血液 B、血浆 C、血细胞D、遗传物质3.细胞的生活靠的是细胞各种结构的分工协作。请你将细胞中的下列结构与相应的功能用线连接起来。a．细胞膜   A．动力车间b．叶绿体   B．控制物质进出c．线粒体   C．遗传信息库[来k.d．细胞核   D使光能变成化学能思考 讨论 交流 回答帮助学生理解知识点，培养学生应用所学知识分析解决实际问题的能力、语言表达能力等。 【质疑互究四】1.单细胞的生物可以独立进行生命活动，那么你知道多细胞生物的细胞是如何进行生命活动的吗？2.想一想，根据动植物细胞的结构不同，你能告诉我动植物细胞进行的生命活动有什么不同吗？【小结】细胞是         的基本单位。学生思考讨论回答 采用“问题串”，引导学生互助学习、质疑互究，层层递进的分析、讨论，化难为易，同时这也是学生自主获取知识的过程，学生就能对知识点能做到真正的认同和理解，实现重点突出。四、小结各小组尝试绘制细胞是生命活动的单位概念图，组内、组间交流讨论，发表意见。通过绘制概念图和游戏提高课堂趣味性，活跃课堂气氛，提高学生学习兴趣，增强学习效果。同时让学生清晰分清楚细胞的各部分结构和功能，从而使学生形成细胞膜、细胞质和细胞核的学习建立起结构和功能相适应的整体认识观。五、练习P48思考与练习1、有连接线将细胞的结构与有关功能连接起来。细胞壁        进行物质交换细胞膜     控制细胞的活动细胞核     保护细胞大液泡     支持细胞叶绿体     储存遗传物质           储存糖分、色素等多种物质           合成有机物  六、测试（每题10分，共100分）1、变形虫消化食物的结构是：A.口沟    B.食物泡 C.伸缩泡   D.胞肛2、能控制物质进出细胞的细胞结构是：A.细胞壁    B.细胞膜 C.细胞核    D.叶绿体3、细胞的生活靠的是各结构的分工合作，细胞核的功能是:    A.支持和保护   B.控制物质进出   C.生命活动的控制中心   D.储存营养物质4、与海豚的呼吸作用有关的细胞结构是:A.叶绿体    B.液泡     C.线粒体    D.细胞核5、从细胞的结构看，“种瓜得瓜，种豆得豆”主要决定于:A.细胞壁     B.细胞膜     C.细胞质     D.细胞核6、汽车发动机靠燃烧油料给汽车提供动力。如果将动植物细胞比作汽车的话，那么，细胞中的“发动机”就是:A.细胞膜      B.细胞质     C.线粒体      D.叶绿体7、将菠菜浸泡在清水中，清水不变色；用开水浸泡后，水会变成绿色。这是因为开水损伤了菠菜细胞的     结构:A.细胞膜     B.细胞壁      C.细胞质     D.细胞核8、将变形虫分割成两部分，能正常生长的是:A.有细胞核的那部分  B.没有细胞核的那部分   C.两部分都可以   D.两部分都不可以9、植物的根既能吸收土壤中的氮、磷、钾等营养物质，又能把其他不需要的物质挡在外面，这主要是由于:    A.细胞壁具有保护功能                  B.细胞膜具有保护功能C.细胞壁具有控制物质进出细胞的功能   D.细胞膜具有控制物质进出细胞的功能10、为了清楚地看到变形虫的细胞核，需用     染色A.碘液     B.蓝墨水  C.红墨水   D.醋酸甲基绿溶液学生独立完成实行分层，以便满足不同层次学生的需求，以达到当堂训练，及时反馈，检测学生掌握及运用知识解决问题的能力。以小组竞赛方式巩固重难点。竞赛的方式能更大的提高学生的积极性，使学生在你追我敢的氛围中巩固重难点 七、作业 做作业应用拓展，发展探究 十一、板书设计 第2节  细胞是生命活动的单位一、观察变形虫 二、细胞与外界进行物质交换 三、细胞的生命活动需要能量 四、细胞核是细胞生命活动的控制中心