初中英语Task教案设计

一、教学内容分析

本节课是本单元的写作课，呈现了Millie所做的“颜色与情绪之间关系”的报告。

二、学情分析

学生学习本课时已经完成了本单元前面几个板块内容的学习，对于颜色、颜色与情绪的关系、日常生活中的穿着和居住环境与颜色的关系都有所了解。相关的词汇、句型都有了一定的基础。但学生对于报告的框架结构不熟悉，对于如何在报告中有条理地对情绪与颜色之间的关系进行阐述还需要指导。

三、教学目标

通过本课时的学习，学生能够：

1. 通过讨论分析范文，梳理简短书面报告的结构。

2. 运用表格梳理写作思路，并使用所学结构和表达完成一份关于颜色和情绪之间关系的报告。

3. 评价生活中的色彩运用，并在生活中恰当使用色彩。

四、教学重难点

【重点】

1. 通过讨论分析范文，梳理简短书面报告的结构。

2. 运用表格梳理写作思路，并使用所学结构和表达完成一份关于颜色和情绪之间关系的报告。

【难点】

运用表格梳理写作思路，并使用所学结构和表达完成一份关于颜色和情绪之间关系的报告。

五、教学活动设计

环节一：话题讨论，梳理已知，引入主题。（2 mins）

教师以颜色与情绪之间的关系为话题，引导学生讨论颜色所代表的情绪。

教学活动

1. Students look at the pictures and find out the

colours. Then say out what the colours represent.

活动层次

学习理解之感知与注意

效果评价

观察学生的反馈，了解学生的已知。

环节设计意图：激活学生已知，导入话题。

环节二：在情境中学习新词。（5 mins）

教师创设情境，学生在情境中学习新词。

教学活动

2. Students look at the picture and guess the girl’s mood. Then fill in the blanks.

3. Students work in pairs to talk about the colours they are wearing and fill in the form.

活动层次

学习理解之感知与注意、概括与整合

应用实践之内化与运用

效果评价

通过观察学生的反馈，判断学生对新词的掌握情况。

环节设计意图：在情境中学习新词，有利于加深学生对新词的理解。

环节三：观察图片，阅读报告内容，获取其大意并了解文章重点。（8 mins）

教师创设情境，学生阅读文章并匹配大意，再通过分段阅读，获取更多细节信息。

教学活动

4. Students read Millie’s report and fill in the blanks.

5. Students read the report again and match the main idea with each paragraph.

6. Students read for the third time and answer the questions.

活动层次

学习理解之感知与注意、获取与梳理、概括与整合

应用实践之分析与判断

效果评价

观察学生的作答情况，了解学生对文章大意及细节信息的理解程度。

观察学生回答问题的情况，判断其对文章的描述重点及描述方式的理解情况。

环节设计意图：通过各种阅读活动，培养学生通过阅读获得语篇段落大意的能力，并获取文中主要信息，感知文章的结构和细节。

环节四：分析、总结报告结构, 梳理出报告框架与内容的写作要点。（5 mins）

教师引导学生分析报告的具体写作内容，引导学生关注报告的各个部分的构成以及具体的表达方式，梳理出报告的框架与细节的写作要点。

教学活动

7. Students read the report and work out the structure of the report.

8. Students summarize the useful sentences in the report.

活动层次

应用实践之分析与判断

效果评价

观察学生对文章结构的分析情况，了解其对文章结构的理解程度。

环节设计意图: 通过分析报告的各个部分，帮助学生梳理报告的写作框架与需要涵盖的主要内容，同时为学生做好语言支架，为撰写报告做好准备。

环节五：运用表格的形式组织写作思路（10 mins）

教师引导学生观察图片信息，用表格的形式细化写作内容。

教学活动

9. Students look at the pictures and fill in the forms.

10. Students have a discussion and make some notes.

活动层次

应用实践之描述与阐释

迁移创新之批判与评价

效果评价

观察学生的作答情况，判断学生对使用表格组织思路的把握程度。

环节设计意图: 通过使用表格组织思路，引导学生关注框架与细节，为后续写作做好准备。同时，在填写表格信息的过程中，学生能够分析色彩在生活中的运用，从而学会在生活中恰当使用色彩。

环节六：迁移创新，为广告撰写报告，并简短互评。（15 mins）

教师引导学生根据所梳理的框架及表格信息，选择其中一个广告，撰写颜色和情绪之间关系的报告。之后同桌互评。

教学活动

11. Students write their own reports.

12. Students correct each other’s article in pairs.

活动层次

迁移创新之想象与创造、批判与评价

效果评价

通过评估学生的作文，了解学生对知识的掌握情况，并在适当的时候提供指导和帮助。

环节设计意图: 通过写作和互评的活动，锻炼学生在新情境中运用所学知识的能力，并培养其用所学知识做事的习惯和意识。

作业与拓展

1. Polish your writing according to your group members’ advice.

2. Preview Unit 3 Comic strip＆Welcome to the unit.