湘科版 (2017)四年级上册2 声音的产生优质ppt课件

第二课 声音的产生

一、教学目标

1.科学知识

知道声音是由物体振动产生的。

2.科学探究

基于大量物体发声时的振动事实，归纳出声音的产生是因物体振动而来。

能对物体发声时的现象进行细致观察和描述，探究各种不同物体产生不同的声音，发现并归纳出固体、液体、气体都是由于振动产生声音。

3.科学态度、STSE

在观察和描述各种声音的活动中，养成细致的观察习惯和好的科学态度。

进一步培养探究事物的兴趣，并乐于与同伴交流。

二、教学准备

教师准备：锣、吉他、鼓、音叉、口哨、水槽、水、教学课件。

学生准备：记录笔、活动手册。

三、教学时间

1 课时

四、教学过程

（一）教学导入

（1）提出问题：声音是怎样产生的？

（2）试一试并观察现象：用手敲桌子、敲锣、用笔敲木板等。

（3）交流汇报：以上操作，你有什么发现？（用手敲桌子，敲一下就有声音，不敲就没声音；敲锣时，停止敲锣后声音还能持续一会儿……）

（4）初步假设：声音的产生与拍打、敲击有关。

（二）新课学习

1. 观察发声的物体

（1）实验（一）：观察比较吉他的弦发声时和不发声时有什么不同。将实验结果用图画的方式记录在学生活动手册中。

（2）实验小结：发声的琴弦会发生振动，不发声的琴弦不动。

（3）实验（二）：借助乒乓球来观察音叉发声时的情况。将实验结果用图画的方式记录在学生活动手册中。

（4）实验小结：敲击音叉，音叉发出声音，乒乓球会振动。音叉不发声时，乒乓球静止不动。

（5）实验（三）：借助泡沫粒来观察鼓发声时的情况。将实验结果用图画的方式记录在学生活动手册中。

（6）实验小结：敲击鼓发声时，泡沫粒会上下振动。

（7）实验（四）：用手放在喉咙处，发出声音时感受喉咙的变化。将实验结果用图画的方式记录在学生活动手册中。

（8）实验小结：发出声音时喉咙会有振动。

（9）交流：这些物体发声时有什么共同点？

（10）小结：固体发声时物体都在振动。

（11）提出问题：液体和气体发声，也有这样的共同点吗？

（12）继续实验: 将杯子中的水放入水槽；吹口哨。

（13）交流：根据自己的观察，说一说，声音是怎么产生的？

2. 终止物体发声

（1）实操展示：敲击锣发出声音。

（2）提出问题：你有办法让声音突然终止吗？

（3）分组操作：敲击锣发出声音，然后将手放在正在发声的锣上面。

（4）小组讨论：操作过程中有什么发现？

（5）实验总结：将手放在正在发声的锣上面，锣停止振动，声音就会终止。

（6）全课总结：声音是由物体振动产生的。

（三）整理，下课。