河南大学版（2020）六年级下册第三课 我们一起写春联教案

教学内容

我们一起写春联

学    校

授课教师

日期

课    型

理论+实践课程

授课班级

课时

1课时

学情分析

课程面向学生群体，特征如下：

1、学生已经对人工智能有了一些了解。

2、学生已经熟悉了“爱熊智学空间”平台的使用。

教学目标

1、了解机器人的概念。

2、知道机器人的本领。

活动主题

课堂互动：问答

互动话题1：怎样判断一台机器是否智能呢？

互动话题2：下面有三首诗，其中两首为诗人所作，一首为人工智能机器人所作，你能猜出哪首诗是人工智能机器人写的吗？

互动话题3：我们能不能借助人工智能软件实现诗词或春联的自动创造呢？

互动话题4：假如未来的机器都具备了一定的思想，世界将会变成什么样子？对人类将产生什么影响呢？

活动指导思想

建议时间：每个话题约3分钟左右，实际课堂中可根据时间减少

建议形式：组织学生分组讨论

活动目的：通过小活动，培养同学们积极思考问题、互相合作的能力。

教学重点

1、图灵测试

2、“写春联”积木块

3、“写春联”程序

4、保存文件

教学难点

1、“写春联”积木块

2、“写春联”程序

教学方法

1、讲授法，重点知识教师讲授

2、问答法，采用课堂提问的方式，引发同学们积极思考

3、讨论法，组织学生小组讨论问题，培养学生合作交流能力

教学用具

1、网络：不低于10M的网络

2、显示：电脑、投影仪或大电视屏

5分钟

课前导入：（3分钟）

人工智能这么神奇，它有哪些本领呢？

它的本领大着呢！今天我们先来体验一下它写春联的功能吧！

    思考：怎样判断一台机器是否智能呢？

课前导入

讨论思考

导入新课，用对话的形式抛出问题，引发学生思考，激起学生兴趣。

35分钟

新课讲授：（10分钟）

（一）图灵测试

图灵测试是指测试者（考官）与被测试者（一个人和一台机器）在彼此隔开的情况下，通过一定方式对被测试者随意提问。经过一定时间多次测试后，如果有超过30%的测试者（考官）不能确定被测试者是人还是机器，那么这台机器就通过了测试，被认为具有人类智能。

（二）认识新积木

在“百度大脑”积木盒子中，作用为以“人工智能”为题目写春联，“人工智能”是参数。

思考1：下面有三首诗，其中两首为诗人所作，一首为人工智能机器人所作，你能猜出哪首诗是人工智能机器人写的吗？（古诗详见教材和ppt）

思考2：我们能不能借助人工智能软件实现诗词或春联的自动创作呢？

（三）操练场

利用“爱熊图形化编程”中的“百度大脑”扩展插件写春联

1、登录“爱熊智学空间”，选择“创作空间”。

2、在“创作空间”页面，选择“图形化编程”中的“爱熊图形化编程”

3、.打开“爱熊图形化编程”，单击右下角橘黄色“工具箱”按钮

4、在弹出的“添加扩展”窗口中选择“百度大脑”扩展插件

5、设计“机器写春联”程序

6、运行程序，测试效果

（四）实践园

1、将“写春联”积木中的参数“人工智能”改成其他内容，测试运行效果

2、将“写春联”积木更换为“写诗”积木，参数不变，测试运行效果

（五）操练场

保存文件

1、  单击菜单栏中的“文件”，选择“保存到电脑”

2、  单击“下载”，保存程序

分享：想一想，说一说，假如未来的机器都具备了一定的思想，世界将会变成什么样子？对人类将产生什么影响呢？

本课小结：（3分钟）

讲解过程：

1、学生先小组讨论回忆。

2、老师可以通过提问的方式来进行本节课内容的总结，考一考同学们都记住了哪些内容，同时让大家都具有参与感。

3、总结完成之后，也可以鼓励同学们自己举手来回顾本节课的内容，对自己学习的知识点以及在操作过程中遇到的一些问题进行总结，加深同学们对课程的印象。

知识讲授

讨论活动

知识讲授