河南大学版（2020）六年级下册第二课 智能多面手教学设计及反思

教学内容

智能多面手

学    校

授课教师

日期

课    型

通识课程

授课班级

课时

1课时

学情分析

课程面向学生群体，特征如下：

1、学生已经了解了人工智能的概念。

2、知道了人工智能的应用。

教学目标

1、了解机器人的概念。

2、知道机器人的本领。

活动主题

课堂互动：问答

互动话题：和同学们分享以下，你在生活中接触过机器人吗？他们都有什么本领？

活动指导思想

建议时间：约3分钟左右

建议形式：组织学生分组讨论

活动目的：通过这个小活动，培养同学们积极思考问题、互相合作的能力。

教学重点

1、机器人的概念

2、机器人的本领

教学难点

1、分清各种类型机器人的本领

教学方法

1、讲授法，重点知识教师讲授

2、问答法，采用课堂提问的方式，引发同学们积极思考

3、讨论法，组织学生小组讨论问题，培养学生合作交流能力

教学用具

1、网络：不低于10M的网络

2、显示：电脑、投影仪或大电视屏

5分钟

课前导入：（3分钟）

现在很多地方都有机器人，能做很多事情，它们真有那么大的本领吗？

机器人已经进入了我们的生活，而且也有各自的本领，为我们带来了许多便利。

课前导入

讨论思考

导入新课，用对话的形式抛出问题，引发学生思考，激起学生兴趣。

35分钟

新课讲授：（10分钟）

（一）什么是机器人

机器人是一种智能化的机器，并且具备一种或几种与人相似的能力，比如感知能力、行走能力等。

（二）本领高强的机器人

1、服务机器人

随着现代科技的飞速发展，人工智能时代的到来，机器人的发展与应用已经成为时代发展的潮流，各种各样的机器人如雨后春笋般进入人们的生活，其中与普通人联系最为紧密的就是服务机器人。

2、娱乐机器人

使用了人工智能、超炫声光、可视通话、定制效果等技术，集娱乐性和观赏性于一体，可以完成指定的动作，并具备一定的语言能力和感知能力。如唱歌机器人、足球机器人、玩具机器人、舞蹈机器人等。同时，在人工智能技术的支持下，还能通过语音、声光、动作及触碰反应等与人进行简单的交流和互动。展示人类大脑的部分功能图片。

3、危险作业机器人

在日常生产和生活中，有些工作会严重威胁人类的健康和安全，如危险环境侦察、消防救护、排爆等，这种场合就需要利用机器人来替代人类去进行作业，这类机器人就是危险作业机器人。

4、总结

人工智能机器人还应用在智能交通、智能家居、农业、工业等领域。和人类比起来，人工智能机器人的好处在于：它可以更高效地工作，并且永远不知疲倦。

分享：和同学们分享一下，你在生活中接触过机器人吗？它们都有什么本领？

（三）了解机器人“佳佳”

1、“机器人”一词的出现和世界上第一台工业机器人的问世都是近几十年的事情，然而，人们对机器人的幻想与追求却已有三千多年的历史。人们希望制造一种像人一样的机器，以便代替人类完成各种工作。

2、智能机器人“佳佳”：“佳佳”是中国科学技术大学研发的第三代特有体验交互机器人。机器人“佳佳”以机器人“可佳”核心技术为基础，引入我国自主研制的高仿真人工外形，具有逼真的人类面部外形、多种微表情和口型唇声同步等功能，有效地改善了人与机器人交互的生动性和亲切感。此外，在传统功能性体验之外，还首次提出并探索了机器人品格定义，使机器人形象与其品格和功能协调一致，赋予“佳佳”善良、勤恳、智慧的品格。

本课小结：（3分钟）

讲解过程：

1、学生先小组讨论回忆。

2、老师可以通过提问的方式来进行本节课内容的总结，考一考同学们都记住了哪些内容，同时让大家都具有参与感。

3、总结完成之后，也可以鼓励同学们自己举手来回顾本节课的内容，对自己学习的知识点以及在操作过程中遇到的一些问题进行总结，加深同学们对课程的印象。

知识讲授

讨论活动

知识讲授