2018北京21中、22中联考初一（上）期中语文含答案

2018北京21中、22中联考初一（上）期中

语    文

一、单项选择题（共10分）

1．（2分）下列词语中，加点字读音都正确的一项是（　　）

A．菜畦qí          脊梁jí               攲斜 qī           黄晕yūn 

B．争执zhì        粗犷guǎng         桑葚shèn        应和hé 

C．脑髓suí        缠络luò            吝啬lìn           着落zháo 

D．拗  ǎo         霎时shà             倜傥tì             静谧mì

2．（2分）下列词语中，字形都正确的一项是（　　）

A．感慨      憔悴      骄媚       混为一谈 

B．斑螯      逃窜      宽敞       油然而生 

C．原有      书熟      云宵       截然不同 

D．贮蓄      诀别      鉴赏       人声顶沸

3．（2分）结合语境，下列句子中加点词语使用有误的一项是（　　）

A．远亲不如近邻，很多党员住户与社区里的孤寡老人结成对子，帮扶关爱老人，组成了“温暖”的大家庭。

B．学校越来越重视学生的个性化发展，关心、爱护人才，使各方面的人才各得其所，发展其长。 

C．正如演出前预料的那样，赵雷将歌曲《成都》演绎的荡气回肠，这让导演喜出望外。 

D．读书如果草草而过，不求甚解，那到用时也不过纸上谈兵。

4．（2分）下列作家作品表述有误的一项是（　　）

A．《春》是一篇文辞优美的写景抒情散文，作者是著名散文家、诗人、学者朱自清。 

B．《济南的冬天》的作者是老舍，原名舒庆春，字舍予。北京人，著名作家。他的代表作品有《骆驼祥子》》《四世同堂》《龙须沟》》《茶馆》等。             

C．“夕阳西下，断肠人在天涯”出自《天净沙•秋思》，作者是有“曲状元”之称的元代散曲家马致远，他与关汉卿、白朴、郑光祖并称“元曲四大家”。             

D．冰心是我国现代著名的作家、诗人，“五四”爱国运动的元老，新文学运动的先驱。她的代表作有《繁星》《飞鸟集》，以“满蕴着温柔”的笔墨，清新隽丽的文字，表现了“爱的哲学”。

5．（2分）结合语境，选词填空正确的一项是（　　）

①当一切回复            ，她又悄悄地进来。《秋天的怀念》

②这南方的初春的田野！大块儿小块儿新绿，随意的          着。《散步》

③当雨在头顶上飘落的时候，似乎又降临了一种特殊的温暖，仿佛从那湿润中又    出花和树叶的气息。《雨的四季》

④母亲扑过来，       住我的手，忍住哭声说：“咱娘俩在一块，好好儿活，好好儿活……”

《秋天的怀念》

A．沉寂   生长     漾     攥 

B．沉寂      铺      漾      抓 

C．寂静    铺      散     抓 

D．寂静      生长    散      握

二、名著阅读（共5分）

6．（5分）名著阅读。

①《　   　》是鲁迅1926年所作的回忆性的 ②　   　集，是鲁迅从幼年到青年时期的见证。书中真实地记述了从戊戌政变到辛亥革命前后，作者所经历的种种生活，每一篇都从不同角度反映出那个时代社会生活的一角。从主题上大致分为：怀念师长故人的，如③《　   　》追忆儿时生活的，如④《　   　》；批判旧制度旧道德的，如⑤《　   　》

三、古诗文阅读（共23分）

7．（12分）古诗文默写

（1）《观沧海》中，描写大海水波动荡、山岛高耸突兀的语句是：　   　，　   　。

（2）《次北固山下》中，点明时令，表现时序交替并蕴含着事物必将取代就事物的哲理的诗句：　   　，　   　。

（3）岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。　   　，　   　。

（4）“月”是古诗词中常见的意象，古人钟爱清幽、皎洁的月光，常常借月抒怀。李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，借助月寄托思念之情的语句是：　   　，　   　。

（5）你还能写出一句描写“月”的古诗词吗？　   　，　   　。

8．（11分）古文阅读

【甲】陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。 元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。

【乙】昔吴起①出遇故人，而止之食。故人曰：“诺。“起曰：“待公而食。“故人至暮不来，起不食待之。明日早，令人求故人，故人来，方与之食。起之不食以俟②者，恐其　   　也。其为信若此，宜其能服三军欤③？欲服三军，非信不可也。

【注释】①吴起：战国时著名的军事家。②俟：等待、③欤：句末语气词

（选自宋濂《龙门子凝道记》）

（1）解释下列句中加点的字词：

①与人期行，相委而去　   　

②下车引之　   　

③故人来，方与之食　   　

（2）将将下列句子翻译成现代汉语

①过中不至，太丘舍去，去后乃至。

②故人至暮不来，起不食待之。

（3）甲、乙两文告诉了我们一个同样的道理：①　   　。从选材角度看，甲文选取的是友人“无信”“无礼”的②　   　例子，乙文选取的是③　   　的正面例子。

四、现代文阅读（共22分）

9．（6分）课内阅读

“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。

雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼，看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟，树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。

（1）从下列句中选取其中的一句，体会加点词语的表达效果。

①鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子

②树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。

（2）从下列语句中选取其中的一句，体会修辞手法的表达效果。

①“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

②看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。

10．（16分）课内阅读

母亲的诗

①母亲不是诗人，母亲不会写诗，但是今天，当我坐在宽敞明亮的写字楼里，打开电脑写这篇文章时，竟忽然觉得，母亲似乎写过一首诗﹣﹣

②十多年前，我上小学。冬天，家乡铺天盖地下了一场雪。风卷着雪花，狂暴地扫荡着田野村庄，摇撼着古树的躯干，把我家的门窗撞得哗啦啦地响。吃罢早饭，我背上书包上学去。打开房门，一股袭人的寒气迎面扑来，顿时让我打个寒噤。我赶紧把门撞上，哆哆嗦嗦地说：“哎呀，好吓人的风雪哟!”母亲从里屋出来，见我缩头缩尾的样子，瞥我一眼，深情地说：“孩子，风雪吓人吗？不，冬天的门就是风雪推开的呢。”说着她快步上前，哗地一声，房门大开，“走，我们上学去!”

③踏着洒满积雪的小路，母亲给我讲了许多有关季节的故事，而且全部和门有关。走到学校的时候，母亲有关季节的故事也讲完了，连缀起采，竟成了这么几句：“花朵把春天的门推开了/绿阴把夏天的门推开了/果实把秋天的门推开了/风雪把冬天的门推开了……”

④说实话，我当时并不知道这是诗。但不知为何，母亲随口说的这些话，竟像母亲给我身上加的一件御寒的外衣，让我身子热乎乎的。从此，我天天念着它去上学，再不畏惧风霜雪雨。年年如母亲所说，飞雪送来了春，花朵盼来了夏，绿阴又迎来果实累累的秋……

⑤岁月如流，人生如流，转眼十余年过去。我从大学毕业了，正赶上就业艰难，许多单位下岗分流。毫无门路的我，只得像一只无头小鸟似的在人才交流中心乱闯，结果半年过去后，依然没有找到一份工作。

⑥那天，我又碰了一鼻子灰，悻悻地走出人才交流中心。抬头望，天空灰蒙蒙，弄得我的心情更加灰黯。既然城市容不下我，我便想到了回家去。于是，我搭上一辆便车，当天傍晚就来到乡下。

⑦乡村的夜说来就来，不一会儿，四周就拉起了黑色的帷幕。我独立门前，仰望长空，星星闪烁。可在我看来，那些星星却像在对我眨着嘲笑的眼。我低头哀叹道：“唉，人倒霉连星星都生厌啊!”然后咚地撞上房门，坐在屋内唉声叹气。

⑧母亲从里屋出来，见我垂头丧气的样子，瞥我一眼，深情地说：“孩子，星星生厌吗？不，黑夜的门就是星星推开的呢。”说着她快步上前，哗地一声，房门大开，“走，我们看星星去。”

⑨坐在满天星斗的院坝，母亲给我讲了许多有关人生的故事，而且全都和门有关。天快亮的时候，母亲有关人生的故事也讲完了，连缀起来，竟成了这么几句：“星星把黑夜的门推开了/黑夜把坚韧的门推开了/坚韧把成功的门推开了/成功把生活的门推开了……”

⑩说实话，我当时并不知道这是诗。但不知为何，母亲随口说的这些话，竟像母亲给我的心加了一件御寒的外衣，让我心里热乎乎的，我虽然未置一词，但是我却知道了自己应该怎样去做。

（1）文章写了母亲给“我”关心爱护的两件事，请用简洁语言加以概括。

（2）第⑦段中画横线的句子属于什么描写？有什么作用？

（3）第⑩段中画线句子有什么深刻含义。

（4）教育孩子，不同的父母有不同的方法。阅读本文，想想文中的母亲，结合自己的实际，谈谈你对如何教育子女这一问题的认识。

五、作文（40分）

11．（40分）作文

题目：第一次，我很　   　

提示语：中学时代是人生最美好的“花季”，教室里刻苦地学习，跑道上奋勇地拼搏，课堂上郎朗的书声，午休时欢乐的游戏，校园外敬老的爱心，家庭中感恩的孝心，都如同一朵朵绽放的花儿，明艳而充满生机。经历、目睹了这一切。你一定心生好奇、快乐、感动，或许还有忧虑和烦恼……将它记录下来，写成一篇完整的记叙文。

要求：（1）讲题目补充完整，例如：感动、快乐，伤心……

（2）描写上中学后，给你留下深刻印象的人或事，可写自己的经历，也可以写与自己相关的人和事。

（3）运用一定的人物描写方法。

（4）条理清晰，要点突出。

（5）抒写你的感受。

（6）有明确、健康的主旨

（7）使用规范的修改符号修改，不能使用涂改工具。

（8）字数不少于500字。

2018北京21中、22中联考初一（上）期中语文

参考答案

一、单项选择题（共10分）

1．【分析】本道题考查学生对重点字的读音掌握程度，解答本题首先要拿准注音字的读音，特别是多音字。拼读时要结合语境和注音字所在词的词义。需要学生在平时多读课文，养成熟练地语感，注意读音，多积累词语，多读课下注释，多查字典等工具书。

【解答】A．有误，“脊梁”中的“脊”应读为“jǐ”；“黄晕”中的“晕”应读为“yùn”；

B．有误，“争执”中的“执”应读为“zhí”；“应和”中的“和”应读为“hè”；

C．有误，“脑髓”中的“髓”应读为“suǐ”；“着落”中的“着”应读为“zhuó”；

D．正确。

故选：D。

【点评】中考常考查多音字，形声字，形似字，同音字，易误读字，而字音多而杂，不是一两节课就能解决的，要树立长期积累的意识。

2．【分析】此题考查学生对字形的辨识能力。所选词语均属于生活中常用的而又极易出错的词语，这些有的是同音错别字，有的是形近错别字。解答此题，要注意平时正确练写，尤其注意同音字、形似字的区别与书写。

【解答】A．有误，“骄媚”中的“骄”应为“娇”；

B．全部正确。

C．有误，“书熟”中的“熟”应为“塾”；“云宵”中的“宵”应为“霄”；

D．有误，“人声顶沸”中的“顶”应为“鼎”；

故选：B。

【点评】解答此题，要注意在平时的学习中对字形的识记和积累，特别是同音字和形近字；同时还要联系整个词语的意思区别字的用法。

3．【分析】本题考查学生对成语的辨析能力。在平时的学习中，我们对成语要做好积累，可以从词意、感情色彩和习惯用法等方面进行归纳。另外，我们还要了解成语运用的常见错误：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。

【解答】ABD．正确；

C．有误，“喜出望外”由于没有想到的好事而非常高兴。该成语与语境不符，它指由于没有想到的好事而非常高兴，而赵雷的演唱水平在演出前已经预料到了。

故选：C。

【点评】解答此类问题，我们首先要正确理解成语的意思，然后辨清成语的感情色彩，最后结合语境分析其运用是否恰当。

4．【分析】本题考查学生对于文学常识的识记能力。文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。

【解答】ABC．正确；

D．有误，冰心的代表作有《繁星》《春水》，没有《飞鸟集》，《飞鸟集》是印度作家泰戈尔的作品。

故选：D。

【点评】解答此类问题，注意依靠平时的积累。在学习的过程中，我们可以按朝代、国籍等分类整理。

5．【分析】此题考查学生结合语境正确理解字词含义的能力。解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感情色彩，尤其要注意结合具体的语境，理解字词含义的变化，辨析作答。

【解答】①沉寂：是非常寂静，听不见一丝声音。寂静：没有声音，很静。比较两个词“沉寂”更适合句子，表示没有一丝声音。

②生长：也指生物个体长度与重量的增长。铺：把东西展开或摊平。比较两个词，结合句子“大块儿小块儿新绿”，“铺”更适合语境。

③漾：因充满或盛满而溢出。散：由聚集而分离。比较两个词“漾”更适合句子的意境，而“散”却没有这样的效果。

④抓：手指聚拢，使物体固定在手中。攥：用手抓住或抓稳。握：用手攥住。这三个词中，抓和前面的“扑”组合，更显示出母亲心情。

故选：B。

【点评】分辨一组近义词，并把它们分别填进不同的句子里面。这样的题目先做有把握的，然后再区分剩下的词语和句子，把词语填进句子里面多读几遍，看看到底怎么填才合适。

二、名著阅读（共5分）

6．【分析】本题考查学生阅读名著的能力。阅读名著除了识记文学常识，还要对涉及主要人物的精彩片段反复阅读，从而形成自己的阅读体验。记死背硬作者名字、书名及书中的重要人物的名字。注意明确作者的作品及主要内容以及艺术特色。

《朝花夕拾》创作于1926年，是鲁迅所写的唯一一部回忆性的散文集，原名《旧事重提》，后由鲁迅改为《朝花夕拾》，一向得到极高的评价。《朝花夕拾》共收入十篇作品。包括：表现了鲁迅对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨的《狗•猫•鼠》；怀念长妈妈又哀其不幸，怒其不争的《阿长与＜山海经＞》；批判封建孝道的虚伪和残酷的《二十四孝图》；表现封建家长制阴影的《五猖会》；描绘迷信传说中的勾魂使者《无常》；写童年之事的《从百草园到三味书屋》；揭露这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命实质的《父亲的病》；描写一个心术不正，令人憎恶的衍太太形象的《琐记》；最使鲁迅感激的日本老师《藤野先生》；潦倒一生的同乡好友《范爱农》。《朝花夕拾》将往事的回忆与现实的生活紧密地结合起来，充分显示了作者关注人生、关注社会改革的巨大热情。

【解答】答案：

①朝花夕拾；

②散文集；

③藤野先生；

④从百草园到三味书屋；

⑤《二十四孝图》。

【点评】解答此类问题，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家及其作品必须熟记。

三、古诗文阅读（共23分）

7．【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写成相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。

【解答】答案：

（1）水何澹澹，山岛竦峙（注意“澹”的书写）

（2）海日生残夜，江春入旧年（注意“生”的书写）

（3）正是江南好风景，落花时节又逢君。

（4）我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

（5）举头望明月，低头思故乡

【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。

1．保持良好的心态，培养识记兴趣。

2．多种方式相结合，提高识记效果。

3．提倡使用名句，巩固识记成果。

4．留心特别词句，规避识记误区。

8．【分析】参考译文：

【甲】陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在中午，过了中午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。

【乙】从前吴起外出遇到了老朋友，就留他吃饭。老朋友说：“好啊，等我回来就（到你家）吃饭。”吴起说：“我（在家里）等待您一起进餐。”（可是）老朋友到了傍晚还没有来，吴起不吃饭而等候他。第二天早晨，（吴起）派人去找老朋友，老朋友来了，才同他一起进餐。吴起不吃饭而等候老朋友的原因是怕自己说了话不算数。他坚守信用到如此程度，这是能使军队信服的缘由吧！要想使军队信服，（作为将领）不守信用是不行的。

【解答】（1）本题主要考查点是文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。

①句意：和别人相约同行，却丢下别人先离开了。委，丢下、舍弃。

②句意：下了车想去拉元方的手。引，拉，这里有友好的意思。

③句意：老朋友来了，才同他一起进餐。方：才

（2）本题主要考查点是对句子翻译。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换”，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。

①重点词有：舍，放弃。去，离开。乃：才

句意：过了中午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。

②重点词有：故人，老朋友；暮，傍晚；食，吃饭；待，等待；

句意：老朋友到傍晚没来，吴起不吃饭等他。

（3）本题考查对文言文文本内容的理解与分析能力。解答时，需要通晓全文大意，理解相关词句，明确文章的结构思路、写作特色、作者思想意图等。

甲文中友人不按约定时间到达，从反面表达不守信用的主题，乙文从正面写郭伋即使是答应孩子的事情也要做到守信。两个故事都告诉人们做人一定要讲信用。

答案：

（1）①丢下、舍弃。 ②拉，这里有友好的意思。 ③才。

（2）①正午已过（朋友）还没来，太丘不再等候，自己先走了，太丘走后那个朋友才来。

②老朋友到傍晚没来，吴起不吃饭等他。

（3）①做人要讲信用（答出“讲信用”之意即可）；反面；  郭伋守信（或：郭伋不违信于儿童）

【点评】“之”的用法：

①友人惭，下车引之（之：代词）

②吾欲之南海，何如？（之：往，到……去）

③水陆草木之花（之：的）

④予独爱莲之出淤泥而不染（之：用于主语和谓语之间，取消句子的独立性）

⑤久之，目似瞑，意暇甚（之：补充音节）

⑥孔子云：“何陋之有？”（之：宾语前置的标志）

⑦马之千里者（之：定语后置的标志）

四、现代文阅读（共22分）

9．【分析】这是一篇优美的写景抒情散文，选段描绘了春天的风和雨，展示了大地春回、生机勃发的动人景象，作者热情赞美春的活力带给人以希望和力量，表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的精神风貌。

【解答】（1）本题考查重点词语赏析。第①句，用“卖弄”来形容鸟儿，这是运用了拟人的修辞手法，“卖弄”在这里是贬词褒用，是炫耀的意思，从听觉生动地描绘出鸟儿在和煦的春风中尽情鸣叫的可爱情态，强烈地表现出了鸟儿活泼、可爱的特点。第②句，“发亮”一词，形容绿的程度很深，描写春天树叶的色彩特点，给人鲜亮的感觉，很形象，充满无限活力。

（2）本题考查修辞手法赏析。第①句，综合引用、比喻和拟人的修辞手法，突出春风和煦的特点。“抚摸”一词巧妙地表达了春风的温暖和柔情。这是从触觉的角度写春风的柔和。第②句，运用了排比，比喻的修辞手法，把春雨比做了牛毛，花针，细丝，形象生动的写出了春雨的形态，给人一种如临其境的感觉，“斜织”生动地描述了雨下的很密，“薄烟”形象的写出了轻盈、迷蒙的特点，渲染了春雨的轻柔、湿润，形象地写出了春雨的形态，给人一种如临其境的感觉。

答案：

（1）第①句，“卖弄”运用拟人，贬词褒用，强烈地表现出了鸟儿活泼、可爱。第②句，“发亮”形容绿的程度很深，给人鲜亮的感觉，充满活力。（任选一句分析）

（2）第①句，运用引用、比喻、拟人的修辞手法，生动形象写出春风的和煦、温暖、轻柔、清新的特点。第②句，运用排比、比喻、拟人，写出春雨的细、密、多的特点，渲染了春雨的轻柔。（任选一句分析）

【点评】语言赏析题目是现代文阅读重点考查的题型，这类问题的设置灵活多样，常针对修辞使用、词语使用、描写角度等来考查，要根据具体的文章内容，赏析其所起到的作用，有的是使语言生动形象，有的是使人物形象更加突出，要结合语句具体分析。

10．【分析】文章写了母亲给“我”关心爱护的两件事。第一件事是“我”害怕寒冷不敢上学，听到妈妈说关于门的故事而变得不畏惧风雪。第二件事是“我”因找不到工作心情低落，听见母亲说关于门的故事，又重新竖起了信心。母亲的话充满了感情，饱含对“我”的爱，也因为母亲随口说出的话语言朴实，给了“我”极大的教育和鼓励。

【解答】（1）本题考查内容概括。认真阅读文章，根据问题和提示，在上下文中筛选出关键信息。从第二段可以总结出第一次在我不愿上学，惧怕风雪时，母亲给我鼓励；从第⑤段找到第二次在我找不到工作心情沮丧时，母亲鼓励我。

（2）本题考查环境描写及作用。“四周就拉起了黑色的帷幕，仰望长空，星星闪烁。可在我看来，那些星星却像在对我眨着嘲笑的眼”中写道的黑色的夜空、眨眼的星星都是环境描写，夜晚的黑暗和星星也像嘲笑我，烘托我找不到工作时沮丧、郁闷的心理。也就是一定要答出环境描写对表达人物心情的意义。

（3）本题考查语句赏析。“这些话，竟像母亲给我的心加了一件御寒的外衣，让我心里热乎乎的”明显运用了比喻的修辞手法，把母亲的话比作温暖的棉袄；生动形象的表现了母亲的话带给我的温暖；教会我在挫折中学会坚强，在逆境中寻找希望，使我懂得了如何乐观地面对生活，表达了我的母亲感激之情。注意在分析比喻时一定要抓住本体和喻体之间的相似点，分析表达效果。

（4）本题考查阅读表达。此题的答案比较开放。关键是能够有理有据地把自己的观点说清楚讲明白。绝对不能离开原文来断定答案。立场要鲜明，根据要真实有效。母亲富有智慧，聪明能干，善于教育、激励孩子，富有爱心，教育方法富有诗意，这些教育方法值得肯定。同时可举现实生活的实例来证明自己的观点。如自己父母以身作则、鼓励教育、培养良好习惯等事例。

答案：

（1）①下雪时，母亲送我去上学；②找不到工作时，母亲给我以鼓励。

（2）环境描写； 烘托我找不到工作时沮丧、郁闷的心理。

（3）母亲教会我在挫折中学会坚强，在逆境中寻找希望，使我懂得了如何乐观地面对生活。

（4）文中的母亲富有智慧，聪明能干，善于教育、激励孩子，教育方法富有诗意。这样的教育子女方法非常值得肯定。我的爸妈非常善于鼓励我，每当我考试成绩不理想的时候，爸妈从不批评我，只是鼓励我找出问题，积极面对，让我倍感鼓舞。

【点评】环境描写分为自然环境和社会环境，作用：交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间；渲染环境气氛；烘托人物的情感；预示人物的命运；表现人物某性格；推动故事情节的发展； 揭示文章主题。需要结合文章内容具体分析。

五、作文（40分）

11．【分析】【审题立意】这是一篇半命题作文，审题可知，题目中的空白处填写的应是第一次给我带来的心理体验。“第一次”可以指第一次做的某事，也可泛指所有的第一次。前者可以是第一次做饭，第一次旅行，第一次独处回家等。后者则需要表现勇于深度的主旨。在生活中，总有很多的第一次，有时成功，有时失败，但不管怎样，这所有的第一次汇集起来，就形成了丰富多彩的人生。创作本文，需要从生活中取材，写出自己对于第一次的独特感悟。

【写作思路】文体选择记叙文。首段点明生活中有很多的第一次，但第一次做饭的经历让我记忆犹新。主体部分按事情的发生发展顺序，记叙自己因为父母都不在家，自己独处第一次做饭的经历，采用以小见大，详略得当的写法。末段以议论收束全文，表述自己从第一次做饭中得到的收获与感悟，与首段相呼应，使文章结构严谨而完整。

【解答】【例文】

第一次，我很喜欢

　　在这丰富多彩的人生道路中，有无数的第一次，如：第一次学游泳、第一次学着和面、第一次炒菜……但让我最难忘的第一次是喝咖啡。

　　爸爸总是夸咖啡如何如何香，而且说要细细品，却从来不肯让我喝，说是不适合小孩子喝。听得我心里直痒痒，心想：难道咖啡比可乐、雪碧还好喝吗？于是，我总想找个机会尝一尝。

　　今天，趁没人在家，我决定偷一包咖啡喝喝。我抑制不住内心的兴奋，偷偷看着窗外，爸爸终于走远了。我蹑手蹑脚地溜进他们的房间。我总感觉有人在跟踪我，所以我脚步特别慢，心跳得却好似揣了一只小兔子跳得特别快，总感觉爸爸妈妈的眼睛在盯着我似的。我手忙脚乱地从爸爸的书桌里拿出一包咖啡。我照着爸爸平时冲咖啡的方法，三下五除二，一杯又香又浓的咖啡冲好了。热气腾腾的咖啡散发出诱人的香气，似乎有些像巧克力。我本以为这咖啡会很美味，所以一口喝了大半杯。我吧嗒吧嗒嘴巴，深吸一口气，闭上眼睛享受着，心里别提多美了。然后迫不及待地端起杯子，猛地喝了一大口这梦寐以求的香浓甘甜的饮品……

　　过了一会儿，我才意识到我嘴里是如此的苦。我连跌带撞地跑进厨房，使劲喷出那一大口“香浓甘甜的饮品”。“哇！怎么这么苦？难喝死了！”我大声埋怨道。我气急败坏，心想：这么难喝的东西，爸爸还喝得津津有味，真难为他！后来我又想起爸爸常说的那句话：：“冲完咖啡后，先喝上一小口，品尝它是苦，是酸，还是其它的风味，用心感受咖啡的原汁原味。再逐渐往咖啡里加入奶精和糖，再细细品位。”

　　于是，我按照爸爸说的重新品味，发现这咖啡不但不是很苦，还有一些甜味，可真是回味无穷……

　　虽然，这是我第一次喝咖啡，但我却深深的喜欢上了那浓浓的味道，经历了这件事，让我懂得任何事不能只相信自己的理解，要亲自尝试，才能了解事物的本身。

【点评】这是一篇记叙文，作者叙述了自己难忘的第一次，叙事完整。文章第一段开门见山，直接点出“喝咖啡”，引出下文的叙述。结尾部分总结全文，得出“事必躬亲”的结论，深化主题。