初中语文人教部编版八年级上册第一单元口语交际 讲述教学设计及反思
展开口语交际:讲述 教学设计
【教学目标】
1.了解讲述的意义和作用,掌握讲述的特点与基本原则。
2.通过口语交际实践,学习并掌握常用的讲述方法。
【教学重难点】
学习讲述的方法和技巧,制定讲述评讲量表,学会讲述。
【教学过程】
任务一:开门见山话讲述
孔子对弟子关于修身、治学的思考;长妈妈给小时候的鲁迅讲美女蛇的故事;学校发生有意义的事,回家讲给父母听,有趣的游玩经历,和同学们分享,这些都是讲述。同学们,根据生活中讲述的实例,你理解的讲述是什么呢?
预设:讲述,是指讲解、叙述。即运用有声语言和态势语言把事情和道理说出来的一种交际活动。讲述的内容可以是知识、见闻、感受、观点、思考等等。会讲述的人,既能准确简洁地讲清楚事情的来龙去脉,可以具体生动地再现故事情节,成功的讲述不仅能让我们与他人有效沟通,更能提升我们的言语能力。
[设计意图]讲述对学生来说并不陌生,所以这一环节教师单刀直入,开门见山地切入今天要讨论的话题,让学生自己说说对“讲述”这个概念的理解,教师只需要稍加总结即可。
[过渡语]那么,怎样才能更好地讲述呢?
任务二:悉心分析学讲述
思考1:阅读下面两段文字,思考讲述有什么原则?
材料一:
所谓“云课堂”,是一类面向教育和培训行业的互联网服务。使用机构无需购买任何硬件和软件,仅仅通过租用网络互动直播技术服务的方式,就可以实现面向全国的高质量的网络同步和异步教学及培训,是一种真正完全突破时空限制的全方位互动性学习模式。
——大学教师讲述稿
材料二:
云课堂也就是在网络上,孩子不出家门就可以学到自己想学的知识,并且和老师互动。
——小学低段教师讲述稿
预设:两则材料,一则是摘自大学教师的讲述稿,另一则则是小学老师给小学低段学生的讲话稿。虽然两则材料讲述的内容相同,但因面对不同的对象和场合,讲述的具体用语也就不同。第一则讲述更官方、更正式、更规范;而第二则讲述则更通俗易懂。这就是讲述的第一个原则:注意讲述的对象与场合。
思考2:阅读两位同学关于《我最喜欢的一首歌》的讲述,请作简短点评。
提示角度:从讲述内容、表达条理、语言风格等方面进行点评。
材料三:
我最喜欢的一首歌
我最喜欢的一首歌:《星星闪啊闪》。
歌词大意:一闪一闪亮晶晶 漫天都是小星星 它在天空放光明 好像许多小眼睛 太阳慢慢向西沉 乌鸦回家一群群。
这首歌是我在音乐课上学的。它是我最喜欢的一首歌,因为它特别优美。学会这首歌之后,我曾经做了一个梦。梦见我自己在星星上唱这首歌,一阵阵微风吹来,星星摇了摇,我掉到另外一颗星星上。我继续唱歌,很多很多星星朝我眨着眼睛,它们都在专心欣赏我的歌声。突然,我被一声“该起床了!”吵醒,我才发现原来这是一个梦啊!
材料四:
我最爱听的一首歌
我最爱听的一首歌是由汐音社制作,河图演唱的《白马入芦花》,是汐音社为了让更多人了解敦煌历史而制作的《敦煌定若远》专辑里的歌曲,这首歌给我留下了深刻的印象。
一首歌便是一个世界。“少年曾出长安道,藉藉入荒野。”走进这首歌的世界,仿佛有一位意气风发的少年,为了国家的疆土完整,在最年轻的时候,走向塞北,抗击匈奴。“塞鸿偶驮泉下魂,残碑负深雪。”但那万般风流的少年,最后还是未回到温暖如初的长安,而曲中人却长眠塞北。
听着这首曲子,曲中描写的画面就如同复活了一样,一幕幕地在我脑海中放映着。身处太平盛世,我们或许早已忘记了战争为何物,可是那些为了人民安定而饱受残乱的人呢?他们为了国家的安危,为了人民的安危,为了家人和亲人的安危,不得不走向战场,一场硝烟过后,还留下什么呢?也许除了他们的家人和亲人,就没有人知道他们了,甚至,都不曾知道过。
我喜欢这首歌所表达的历史意义,即使现在不是歌词里那个万千气象的盛世,不是那个维护疆土,鲜衣怒马的少年,但它唤起了我的爱国意识,在这个太平盛世,我们更应懂得珍惜。
我爱听这首歌,它虽然不是现在的流行歌曲,但它对我有着重大意义。那就是记住历史,珍惜和平。
此生不悔入华夏,来世还生中华家!
预设:材料三和材料四从讲述内容上看,两则材料都讲述的是最喜欢的一首歌。但材料三讲述喜欢的原因是什么时,仅用一句话“歌曲优美”就简要带过了,而对喜欢的表现却用一个梦来展现,很显然喜欢的原因应该是介绍的重点,材料三讲述重点不突出,条理也不清晰。而材料四首段交代喜欢的歌曲是什么,第二段介绍歌曲展现的画面,第三段介绍歌曲的历史意义,最后两段介绍歌曲的给我的启示,围绕喜欢歌曲的原因来谈,重点突出,且条理清晰。从语言风格上来说,材料三更简洁平实,材料四更典雅庄重。
根据以上两则材料,我们也看到:讲述时要重点突出,条理清楚。为了让我们讲述重点突出,我们在讲述某件事时可以按照事件发生的时间顺序来讲述,在介绍某处景点时我们可以按照空间顺序来讲述。在阐述某一观点时,可以先讲述观点再进行必要的分析等等,这些都是在告诉我们讲述的第二个方法:就是讲述要重点突出,条理清楚。
思考3:阅读下面这则材料,思考一下材料有什么叙述技巧我们可以在讲述中学习?
我最喜爱的一首歌
有这样一首歌,是在我跌倒之后才认识的。
那是小学毕业的暑假,太阳高照的早晨,我们足球四人组相约球场踢球。一个球扑面而来,作为守门员的我飞扑过去,球是飞走了,我却摔了个大马趴,我闭上眼,只觉得手臂和膝盖生疼。等我慢慢睁开双眼,三个人头映入眼帘:
“没事吧?”一个人一边说着一边不忘拉我起来。
“没事的啦,我最喜欢的一首歌里说,’原谅我这一生不羁放纵爱自由,也会怕有一天会跌倒’。但是我觉得啊,在哪里跌倒,就要在哪里站起来!”其中一个笑着对我说。
这歌词一下让我怔住了:“嗯,这是首什么歌呀?”
他笑笑说:“我喜欢的《海阔天空》。”
海阔天空!抬头看看蔚蓝的天空,我一个鲤鱼打挺,站了起来。
于是,我们足球四人组又开始打打闹闹,说说笑笑了。
“话说,你们要去哪个中学啊?”“嗯……我已经填好表格了!”“我抽到了……”“我被他们的信息班选中了!”一番讨论后,四人面面相觑。“这么说,我们四个都不在同一所中学呀,唉——”大家叹气,可又无可奈何。
四人一起来到球场附近的天桥上,齐坐在石阶上,望着远方。
我们喝着可乐,默默不语,似乎都不想回家,彼此都很珍惜这最后的时光。突然其中一个起了头唱起:“今天我寒夜里看雪飘过。”另外两人个人立马接上:“怀着冷却了的心窝飘远方……”接着,三人齐唱:“原谅我这一生不羁放纵爱自由,也会怕有一天会跌倒!背弃了理想谁人都可以,哪怕有一天只你共我!”我也学会了。四人同唱……一遍又一遍。
毕业典礼那天,四人一起合唱这首歌,当着全班的面。两把吉他的声音怎么也盖不住四个人的歌声,后来,慢慢的,全班同学都一起唱,一起欢呼。昨日的怅然全然消失,窗外的雾也已散尽。阳光洒在四个人的脸庞,剩下的,是一片海阔天空。
预设:该则讲述开头段就运用倒叙的手法,巧设悬念 ,抓住听众的注意力。此外,本则讲述材料还更多使用口语,避免过于书面化的表达。穿插“这是那首歌啊”“嗯”等句子,引发听者的兴趣。也使用很多简单的句式,大量使用短句,降低听众听取的难度。此外还利用了停顿、重复、加重语气语调等方法,强调某些重要的内容,来提醒听者,如材料中就用了很多问句“这是哪首歌呀?”“你们要去哪所中学啊?”来提醒观众注意。
所以我们可以在讲述时灵活运用叙述技巧,如倒叙插叙,设置悬念,多用口语、短句,利用停顿、重复、设问等方式来进行强调等。
思考4:如果此刻你已经将讲述的稿子烂熟于心,即将站在讲述台上,请你思考面对台下的观众你还应该注意哪些态势语言呢?
还应注意声音的变化或者加入适当的动作体态,讲述亲切处时要注意用舒缓的语气, 讲到激动时候声音高昂,甚至还可以加上动作等。
归纳:语速疾缓、声调起伏、表情变化、肢体动作等这些灵动的表现可以更好地抓住听众的注意。
任务三:制定标准评讲述
假如你是讲述故事大赛的小评委,请你根据我们对以上几则材料的分析,设计一个有关讲述的评价量表。
预设:
讲述的评价量表
评价维度 | 讲述的内容
| 讲述的结构 | 讲述的语言
| 灵活的叙述 | 灵动的讲述
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参考方向 | 具体充实 情感真挚 符合语境 | 详略得当 重点突出 条理清楚 | 语言流畅 生动形象 有感染力 | 设置悬念 运用倒叙插叙 注重互动 | 仪态自然 有必要的体态语 |
学生自评 |
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同伴互评 |
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教师评价 |
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注:评分等级分为A优秀、B良好、C合格、D不合格四级
任务四:创设情境我讲述——作业布置
讲述备忘录
同学们,愉快的假期已经结束了,这是一段怎样的时光?暑假中你去了哪些地方?见了什么人?是否发生了一些让你记忆深刻的事?生活的妙味在于体验,生活的幸福更在于分享。请准备一段时长5分钟的讲述,说说假期里的那些人、那些事、那些景,说说假期里你的成长与感悟。
讲述对象 |
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讲述场合 |
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讲述提纲 |
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叙述技巧 |
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辅助技巧 |
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备注:讲述提纲可从讲述主题、重点讲述内容、简洁讲述内容、话语风格思考。
结束语:希望每位同学在今后的课前讲话、课堂发言、以及每一次讲述中,都能遵循讲述的基本原则,大胆运用讲述的方法技巧,不断提升自己的讲述水平。
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