冀人版 (2017)四年级上册20 地球的形状教案设计

地球的形状

教学设计共_2_课时

执教人

授课时间

教学

目标

1、了解人类认识地球形状的历史。

2、观察地球仪，了解地球仪的构成。

3、了解地球真实的形状

教学重点

能说出科技进步对人类探索地球形状的影响

教学难点

能主动与他人合作，积极参与交流和讨论

教具使用

PPT

学情分析

第__2__课时

二次备课

教学过程：

一、导入

上节课，我们已经简单认识了中国古代人类对地球形状的主要宇宙思想了，那你知道，随着时间的推移，人们是怎么发现地球是一个球体的吗？

二、探究

A：我知道，我查到的资料显示：公园2-3世纪，古希腊科学家提出地球是球体的假设。

哦~这是假设，那真正证明地球是一个球体是在什么时候呢？

B：我知道，是在16世纪初。

16世纪初人们是怎么知道地球是一个球体呢？

B：16世纪初，航海家麦哲伦绕地球航行一周回到了出发点，验证了地球是球形的假设。

非常棒！

这些都是人们亲身验证过的。

讲解：地球是太阳系中的一颗行星，并且围绕太阳旋转。1961年，苏联航天员加加林驾驶“东方一号”宇宙飞船，首次从太空看到地球是一颗蔚蓝色的星球。

大家看，这就是科学的力量！

同学们思考一下：生活中有没有证明地球形状的实例呢？

C：我知道，人们站在海岸上迎接归航的船只时，先看到桅杆，在看到船身。

D：我知道月食图片上的明暗界限是弧线。这也说明了地球的形状是球形的。

非常棒！

我们再来看一下，为了方便认识地球，从而制作的地球模型---地球仪吧！

活动二：观察地球仪

地球仪是人们制作的地球模型，观察地球仪，它是由哪几部分构成的呢？你能在地球仪上找到我们的祖国吗？她在哪里？

E：我知道！地球仪是由底座、固定架、球、地轴等几部分组成的。

你能在地球仪上找到我们国家吗？

E：可以！我们的国家在北半球，亚欧大陆的最东边，靠近太平洋。

非常棒，看来这位同学课下的时候肯定是下功夫了。老师为你点赞！

三、应用与拓展

了解地球真实的形状

随着科技的发展，人们对地球形状测量得越来越准确了。科学家们发现地球是一个接近正圆的、表面凹凸不平的球体。同学们，请你们对身边的同学描述你了解的有关的地球的知识吧！

当堂训练

1、16世纪初，航海家（     ）绕地球航行一周回到出发点，验证了（   ）的假设。

2、关于地球仪，下列说法错误的是（     ）

A、通过地球仪可以方便地知道地球的地貌

B、转动地球仪，它绕一根轴在运动，证明地球里有一根旋转轴

C、在地球仪上，地轴北段与地球表面的交点叫北极。

3、地球仪做成倾斜的样子是为了好看。     （     ）

当堂

检测

1、地球是太阳系中的一颗（   ），并围绕（    ）旋转。

2、十六世纪初，首次带领船队完成环球航行的航海家是（     ）

A、哥伦布

B、麦哲伦

C、郑和

3、地球仪是人们制作的地球模型。     （     ）

板书设计

地球的形状

  公元2-3世纪-提出

  16世纪初-验证

地球仪：底座、固定架、地轴、球

接近正圆、表面凹凸不平球体

课后反思