小学数学北师大版一年级上册三 加与减（一）做个加法表教学演示ppt课件

北师一上第三单元《加与减（一）》

第14课时 做个加法表

课题

课型

新授课

教材分析 

这节课的教学内容是做个加法表。（北师大版一年级数学上册，教材第50页。）

学情分析

入学以来，同学们学习了10以内的加减法，这些内容是一节一节的、零散的。本节课学生第一次系统的整理数学知识，经历整理加法表的过程，提高10以内数的加法计算的正确性和速度。引导学生体验、经历独立思考、有序整理的过程。

在教学中，呈现了一组数量不多的散乱的算式卡片作为整理的线索，将分散学习的10以内的加法知识综合起来，并通过淘气和笑笑的对话，为学生点明了思考的方向，控制了活动的难度，从而使学生感受到整理加法表这一学习任务的必要性。

教学策略

经历小组合作，整理、交流10以内加法表的过程。

教学内容

北师大版一年级上册 教科书第  50 页

教学目标

1．经历小组合作，整理、交流10以内加法表的过程。  

2．在教师的指导下，能把10以内的加法算式有规律地整理在加法表中，能够发现加法表中的简单规律。

3．鼓励学生积极参与合作学习，体验与同伴合作的乐趣。

教学重点

通过小组交流，列出所有算式，对10以内的加法进行归纳，从中发现规律。

教学难点

让学生进行自主探索、合作交流，经历研究与探索的过程。

教学准备

多媒体课件，学生准备相应学具

课时安排

1课时

教学环节

导学案

一、创设情境

一、激趣导入揭示新知

师：同学们，前面我们已经学习了10以内的所有加法，以前都是老师讲给大家听，今天请同学们自己整理我们学过的所有加法算式。你们有信心吗?

揭示新知，板书课题。

二、探究体验经历过程

二、自主探究提出问题

1．在小组内把我们学过的10以内的加法算式写下来。

2．学生在小组内共同讨论写算式。

3．展示算式，发现问题。（太乱了）

4．整理算式。

（1）我们应该怎样整理呢？学生思考。

（2）指名汇报交流。

学生可能会说：

①找出得数是10的算式排成一排。

②有些加法算式里面都有4。

③竖着把得数相同的算式摆成一列；横着也按顺序把含有同一个数的算式摆成一排，这样就能整理成一个表格了。

三、合作学习解决问题

1．出示不完整的加法表。

（1）学生观察，自己找规律。

（2）小组内说说你发现的规律，教师巡视。

（3）指名代表汇报，集体评价。

2．学生小组为单位整理加法表。

要求：

（1）组长做好分工。

（2）有序发言，不争不抢。

（3）组长记录。

3．展示合作成果，集体评价。

4．观察加法表，找规律。

5．指名汇报发现，集体交流。

学生可能发现：

（1）横着看第一排算式都是加0，第二排都是加1，第三排都是加2……

（2）竖着看第一列算式得数是10，第二列算式的得数是9，第三列算式的得数是8……

（3）每一个算式的前一个数减少1，后一个数就增加1，算式的得数相等。

三、生活交流

四、巩固拓展思维提升

1．开火车。

（1）出示算式，指出一组学生开火车计算。

（2）集体交流评价，改正错误。

（3）让算得快的学生介绍自己的算法。

2．画一画，填一填。

（1）学生理解题意。

（2）独立完成。

（3）指名汇报，集体评讲。

3．考考你

（1）学生独立思考。

（2）指名汇报，说清想法。

（3）集体评价。

四、课堂小结

1．小朋友们，今天你有什么收获？

2．今天你和小组同学合作完成任务时心情怎样？还有什么问题不懂的吗？

五、教学板书

 10以内加法表

10     9   8    7   6   5   4   3   2   1    0

10+0  9+0  8+0 7+0 6+0 5+0 4+0 3+0 2+0 1+0  0+0

9+1   8+1  7+1 6+1 5+1 4+1 3+1 2+1 1+1 0+1 

8+2   7+2  6+2 5+2 4+2 3+2 2+2 1+2 0+2  

7+3   6+3  5+3 4+3 3+3 2+3 1+3 0+3   

6+4   5+4  4+4 3+4 2+4 1+4 0+4    

六、教学反思

本次课是在学完10以内的加减法基础上整理和复习，目的不仅仅是复习10以内的加法计算，更重要的是引导学生亲身体验，经历一个独立思考，有序整理的过程，初步发展学生提高发展规律的意识和能力。