数学二年级上册回家路上备课课件ppt

北师二上第五单元《2-5的乘法口诀》 

第6课时 回家路上

课题

回家路上

课型

新授课

教材分析 

《回家路上》是北师大版二年级数学上册第五单元教学内容。这是一节综合应用学过的2-5的乘法口诀解决数学实际问题的练习课，教材由看题讲故事、练一练两部分组成，看图讲故事主要是通过小动物放学回家的这一情景，为学生提供的大量的数学信息，引导学生主动提出问题、解决问题；练一练这一环节设计了形式各异有趣的算一算、填一填等练习加深学生对乘法口诀的记忆与应用。

学情分析

   在本节课的教学中，我始终坚持以教师的引领为主线，以学生的探究为核心，以发展学生的思维为目的，以培养学生的数学情感为契机，让学生在做数学中学数学，在学数学中用数学，在用数学中爱数学。因为二年级的孩子对单纯的学知识不是很感兴趣，所以我把故事贯穿整个教学环节，让学生在愉快的气氛中学知识，这也体现了“在快乐中学数学，学快乐的数学”这一教学理念。

教学策略

对于本课的教学我采用了“情景激趣、设疑导入——建立模型、构建新知——活动体验、解决问题——思维拓展深化认识——回顾总结、激励评价”五个环节的数学活动贯穿始终，把原始的问题交给学生，让学生自己去寻求数学问题，使学生自己动手，动脑，经历数学再发现的过程。从而培养他们善于发现、善于思考，敢于创新，主动获取的精神，发展他们终身学习数学的愿望和能力。

教学内容

    北师大版二年级上册 教科书第40-41页

教学目标

1.结合具体情境培养提出问题、解决问题的能力。

2.在解决问题的过程中,进一步巩固2~5的乘法口诀,能比较熟练地用口诀进行表内乘法的口算。

教学重点

巩固学过的乘法口诀。

教学难点

灵活运用知识解决问题。

教学准备

课件

课时安排

    1课时

教学环节

     导学案

一、创设情境。

师:同学们,我们每天都放学回家,你们注意过自己回家路上的情境吗?其中蕴含着大量的数学信息,你瞧,老师把动物学校放学路上的情境给拍下来了。

课件出示:教材第40页情境图。

师:说说从图中你知道了哪些数学信息。

学生可能会说:

·树上有3组小鸟,每组有5只。

·地上有2组花,每组有5朵。

·桥上有2组小狐狸,每组有6只。

·有6组小猴子,每组有2只。

……

师:只要细心观察,你就会发现我们的生活周围存在着许多数学信息。

【设计意图:从学生熟悉的生活场景“回家路上”引入新课,引导学生留心观察,体会“数学来源于生活”的含义,感受数学与生活的密切联系。】

二、探究新知，经历过程

1.提出问题,解决问题。

师:从这些数学信息中,你发现了什么数学问题?该怎样解决?在小组里交流,然后汇报每个小组的问题,让不同小组的同学进行解答。

学生在小组内交流整理各自发现的问题,在同组内解决问题。教师巡视,了解情况。

组织交流,梳理有价值的问题,引导学生共同解决。

学生可能提出的数学问题:

·一共有多少朵花?2×5=10(朵)

·一共有多少只小鸟?3×5=15(只)

·船上一共有多少只小猫?4×4=16(只)

……

在引导学生解决问题时,关注学生的思维过程。如:“船上一共有多少只小猫?”

重点引导学生弄清船上的小猫有4排,每排有4只,所以是4+4+4+4=16(只);也可以理解成4个4,用乘法计算:4×4=16(只)。

2.说一说:算式2×6=12可以解决什么问题?

师:谁能告诉老师算式“2×6=12”可以解决这幅图中的哪些问题呢?

生1:每组有2只猴子,6组一共有多少只猴子?可以用这道算式解决。

生2:桥上每队有6只小狐狸,2队一共有多少只小狐狸?可以用这道算式解决。

……

只要学生说得合情合理就给予肯定,鼓励学生大胆发言。

【设计意图:在学生弄懂图意的基础上,让学生在小组内根据画面信息提问题,并运用乘法口诀解决问题,促使学生体会数学知识在生活中的应用价值。】

三、达标检测

四、课堂小结

结合情境图提问题时，首先应该收集、选择相关的数学信息，将数学信息进行分类整理，然后观察图中出现几组数量相等的事物，求这种事物的总数就可以用乘法解决。

五、教学板书

六、教学反思

数学与人类的生活息息相关，在信息化的社会，要求学生加强收集信息的能力，重视培养学生提出问题、解决问题的能力，使学生养成主动深入地用数学的眼光去观察生活，用数学的头脑去思考问题，通过动手实践、自主探索、合作交流的方式去解决问题，从而实现数学课程的生活化、社会化和实用化，这是非常重要的。

　　1、从学生的生活实际出发

　　《课标》强调数学教学要从学生的生活经验和已有知识出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。《回家路上》这一课是让学生复习乘法的意义和应用2——5的乘法口诀来解决生活中的实际问题。教材用一些小动物放学回家的画面展现了许多数学的信息，采用“你问我答”的数学游戏方式引导学生主动提出问题、解决问题。为此，教学时，我主要是让学生在自主探索、合作交流学习中获取知识。首先，我根据学生喜欢听故事的特点，以讲故事的形式呈现图中的信息（出示挂图），然后让学生用语言表述自己的所见，再在小组内采用“你问我答”的游戏方式，根据画面提出数学问题并且运用学过的乘法口诀解决这些问题。学生兴味盎然，积极思考发问并认真解答。如生1问：船上共有多少只小动物？生2列出算式：4某4，生3说：我们可以利用“四四十六”这句口诀来算出它的得数。生4问：草地上有多少朵花？生5列出算式：6某2，生6：利用“二六十二”这句口诀就知道它的得数了，不用再一个一个或两个两个地数了，真方便。……画面上的内容，学生真是无所不问啊！都能根据乘法的意义来列式的，并且都能正确运用学过的口诀来计算得数，这真是我意料不到的。我觉得这样做不仅使学生加深对乘法意义的理解，熟练应用2——5的乘法口诀来解决实际问题，感受到我们的身边到处都有数学，学好数学是非常重要的，同时也培养了学生提问题、解决问题的能力及合作交流、口头表达等能力。

　　2、重视学生的情感体验

　　在整个教学过程中，我都是以学生为主，为学生提供了广阔的活动空间，给学生广泛参与的机会和发展的余地。