小学数学星星合唱队教案配套课件ppt

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北师二上第一单元《加与减》  第3课时 星星合唱队课题星星合唱队课型新授课教材分析  本节课是在学生掌握了10以内的加减法的基础上进行教学的，属于初步的连加、连减与加减混合运算，它也是进一步学习混合运算的基础。学情分析  学生在一年级下册已经掌握了列竖式计算100以内加减法的方法，包括进位和退位。二年级有了一定的计算能力和分析问题的能力，本节课引导学生通过探索和交流理解加减混合运算的顺序和用竖式计算的方法，能用不同的计算方法解决简单的问题。教学策略在本节课的教学中，我尽量给学生提供动手操作、自主探究、合作交流的机会，让学生在开放性的讨论中架起从已知到未知的桥梁，去获取新的知识，让学生在提出问题，解决问题和探索方法的过程中，发现新旧知识的联系，体会多种方法解决问题的灵活性。  教学内容    北师大版二年级上册 教科书第6-7页教学目标能够在图文叙述的具体情境中获取数学信息，发展分析问题的能力。探索并掌握100以内数的加减混合运算的方法，发展初步的估算意识和解决简单实际问题的能力。激发学生学习兴趣，感受数学知识在生活中的广泛应用。教学重点运用100以内数的加减混合运算的方法，解决简单实际问题。探索并掌握100以内数的加减混合运算的方法，准确计算。教学难点运用100以内数的加减混合运算的方法，解决简单实际问题。 教学准备课件课时安排    1课时教学环节     导学案一、创设情境。 谈话导入：小朋友们，你们听，那边为什么热闹？噢，原来，是学校在开联欢会呀！让我们也去参加吧！现在是学校合唱队在表演节目，大家快来看看吧!(让学生体验生活中到处都有数学，激发学生学习数学的兴趣。)二、探究新知，经历过程出示例题。说一说，合唱队的人数是多了还是少了？合唱队现在有多少人？小组合作：说说你是怎样想的？‘’毕业的人数少，新加入的人数多，所以合唱队人数多了。新加入的比离开的人数多，所以合唱队人数多了。方法一：先求比原来多了多少人。再求合唱队现在有多少人。15－9＝6（人）52＋6＝58（人）答：合唱队现在有58人。答：合唱队现在有58人。方法二：先求毕业9人后合唱队有多少人。再求加入15人后合唱队有多少人。三、巩固练习 内化新知1.淘气今年8岁，阿姨呢？你会做吗？小组合作：说说你的想法。方法一：先求淘气和阿姨相差多少岁，再求阿姨今年多少岁。29－5＝24（岁）8＋24＝32（岁）答：阿姨今年32岁。方法二：也可以先求叔叔今年多少岁，再求阿姨今年多少岁。答：阿姨今年32岁。2.图书角现在有多少本书？方法一：先求图书角比原来少了多少本书。再求图书角现在有多少本书。答：图书角现在有41本书。方法二：先求借出46本后图书角有多少本书。再求还回12本后图书角现在有多少本书。46－12＝34（本）75－34＝41（本)答：图书角现在有41本书。3.小组讨论：说一说：（1）现在车上的人数是多了还是少了？27－19＝8（人）（2）现在车上有多少人？56－8＝48（人)答：现在车上有48人。可以这样想：下车的人数比上车的人数多，所以现在车上的人数少了。还可以想：上车的人数少，下车的人数多，所以现在车上的人数少了。所以先求上车人数比下车人数少多少人，再求现在车上有多少人。方法二：先求下去27人后车上还有多少人。再求上来19人后现在车上有多少人。答：现在车上有48人。4.做一做。三、达标检测1.商店原来有25筐桔子，卖出18筐后，又运进40筐，这时商店有桔子多少筐？方法一：学生说说思考过程，并列式计算。先求运进的比卖出的多多少筐，再求现在商店有桔子多少筐。先求卖出18筐后商店还有多少筐桔子。再求又运进40筐后商店还有多少筐桔子。先求现在的彩纸比原来少了多少张。再求现在的彩纸有多少张。先求买来29张后有多少张彩纸。再求用去38张后还剩多少张彩纸。答：这时商店有桔子47筐。方法二：答：这时商店有桔子47筐。6.班级里有22张彩纸，又买来29张，开联欢会用去了38张，还剩下多少张？答：还剩下13张。答：还剩下13张。7.拓展提高：小李有23张邮票，小平的邮票比小李多19张，小英的邮票比小平少14张。小英有多少张邮票？他们三人一共有多少张邮票？小组讨论：说说你是怎样想的？先求小平有多少张邮票。再求小英有多少张邮票。23＋19＝42（张）42－14＝28（张）答：小英有28张邮票。把他们三个人的邮票都加在一起，就是邮票的总张数。23＋42＋28＝93（张）答：他们三人一共有93张邮票。四、课堂小结两位数加减两位数，按照从左到右的顺序进行计算。个位上相加满十，要向十位进1；个位上的数不够减，要从十位借1五、教学板书　　　　　　　　 　　六、教学反思《星星合唱队》是北师大版二年级上册第一单元第三课时的内容。是学生在掌握了三个数连加连减的基础上进行的。本节课的学习目标是：能够在用图文叙述的具体情境中获取数学信息，发展分析问题的能力。探索并掌握100以内的加建混合运算的计算方法，发展初步的估算意识和解决简单实际问题的能力。激发学习兴趣，感受数学知识在生活中的广泛应用。本节课我以合唱队的现实情景引入问题。请孩子们说一说你从情景图上得到了哪些数学信息。接着我问合唱队的人数比原来多了还是少了？这是为了培养孩子们估算的意识和能力，尽可能的让孩子们多说。在教学时，我以学生为主体，让学生自主去发现问题和解决问题，在交流中筛选出合唱队现在有多少人？对于这个问题大部分学生都会列式，让学生理解，毕业了就是离开了要减掉，用减法。加入了就要增加用加法。在第三环节巩固练习中，引导学生从不同角度去思考，一种是知道了淘气的，可以求出叔叔的，然后根据叔叔的年龄算出阿姨的。而另一种是从问题出发，要计算阿姨的年龄，需要知道叔叔的年龄，要计算叔叔的年龄，需要知道淘气的年龄。在此基础上，我引导学生总结加建混合运算的运算顺序：在一个算式中，如果只有加减运算，要按照从左往右的顺序计算。通过发现问题--分析问题--解决问题的探究学习，学生已经掌握解决问题的一般方法，并从中体会解决问题的灵活性，思维水平得到提升和发展。