教科版 (广州)四年级下册Unit 6 What do you usually do on Sunday?教案设计

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Unit&Title单元及题目Module 3 Days of the week Unit 6 What do you usually do on Sunday? Type of Lesson课型新授课Analysis of the teaching Contents教学内容分析本课是教科版广州市英语四年级下册Module 3 Days of the week的U6第一课时，在Unit 5的主要内容是孩子们谈论自己最喜爱哪一天及其原因。谈论的内容涉及到四年级上册学过的孩子们喜爱的学科及学科活动。话题涉及到孩子们每天的课程安排，贴近实际，交际性强，比较吸引学生。U6 主要学习频率副词：always，usually, often, sometimes, never. 能运用What do you usually do on ...? I usually  /sometimes/ often/always/ never … on…. Analysis of the Students教学对象分析四年级学生活泼好动，思维敏捷，愿意参与课堂。有了口语的铺垫和日常的渗透，他们对本模块的内容并不陌生。本课的内容除了涉及到一个星期7天的表达，还需以之前学过的动词词组为基础。学生需要激活已有的旧知识，在此基础上进行语言输出。Teaching Aims教学目标1、Language knowledge知识目标：1）学生能听说读新词: parents，频率副词：always，usually, often, sometimes, never.短语：go to the park, visit my friends, see a film, go shopping.2）通过情景体验，学生能初步了解如何使用以下句型：句型： What do you usually do on…? I usually… on….2、Language skill技能目标：1）能使用以上句型与伙伴进行交流。2）能借助视频、图片正确理解对话，通过提示词背诵课文。3、Learning strategies 学习策略目标：1）   通过回忆旧知识，引出并学习新知识。2）   通过交际操练让学生能更积极主动与他人合作，加强学生的合作能力。4、Affect 情感与态度目标：学生能自主参与课堂活动，学会与伙伴分享一周自己的活动安排。Key points&Difficulties教学重难点教学重点：1.“四会”掌握本课的新单词。  2.熟练运用本课的句型进行交际。教学难点：always，usually, often, sometimes, never.上口和区分；   Teaching Strategies教学策略1.运用图片学习新词，游戏巩固新知2.以手偶Peter创设情景学习句型，运用呈现的语言进行师生、生生的交际，达到呈现、运用、掌握的效果。Teaching Preparation教学准备PPT、金太阳软件Teaching Segments教学环节Teaching Activity 教学活动Learning Activity 学生活动Purpose 设计意图（一）Warming-up     热身活动Activity 1：Sing a song: weekActivity 2：Free talk: What day is it today?What’s your favourite day?My favourite day is _____.  Activity 1：齐唱歌曲：week Activity 2：师生交谈Activity 1：热身，通过歌曲调节课堂气氛，引出话题。 Activity 2：师生交谈，导入课题。（二）Presentation&Practice呈现和操练Activity 3：通过介绍新朋友Peter复习旧知,并导入新知、图片学习新短语see a filmActivity 4：通过转盘游戏复习动词短语并引出新短语go to the park, visit my friends, see a film, go shopping，并利用图片，通过听力连线教授新短语。 Activity 3：通过认识新朋友Peter，学习新词。Activity 4：通过转盘游戏学习并上口新短语。 Activity 3：在创设的情景，介绍Peter重现复习Module1描述人物的句式，并自然过渡学习新词。Activity 4：利用游戏，自然过度学习新单词。 Activity 5：Let’s play 转盘游戏操练新词组Activity 6：介绍Peter的四位朋友（手偶），让学生进行角色扮演，采访朋友，引出新句型。本课时只需要掌握What do you usually do ？I …on….只是情景引入。 Activity 7：小组讨论，谈谈Peter的朋友周日的活动。并引出频率副词。  Activity 8：通过日历，解释频率副词。 Activity 9：通过图形比例，百分比小结区分频度副词。Activity 10：通过游戏强化频度副词的发音。Activity 12：老师介绍Janet，Jiamin周日的活动，请学生听听他们的活动是什么从而引出本课主题，并学习parents。：Activity 13：Watch and choose T or F,学生观看课文对话，判断句子的正误。Activity 14：再听一次介绍，同桌合作选出Janet, Jiamin各自的活动是什么。Activity 15：Let’s read.借助录音和朗读提示符号，指导学生有感情地朗读课文。小组朗读课文。3.小组分角色朗读课文。 Activity 5通过游戏熟练新词组。 Activity 6：通过采访Activity 8：看课表就自己的兴趣爱好向同伴表达自己喜爱的学科。I lovedoing sth,So I love…lessons.Activity 9：观看视频并回答问题，尝试用两个回合的对话进行交流。    Activity 10：学生带着任务观看课文对话，判断句子的正误。 Activity 11：Let’s read.学生采用多种形式朗读课文。Activity 5：通过转盘游戏巩固新词组 Activity 7：复习学科单词，为下一步的学习做好铺垫。  Activity 8：通过合作学习、小组操练习得语言，解决本课最易出错的难点。 Activity 9：从班里的同学的兴趣爱好为切入点，与实际相结合。既吸引学生的眼球，又激发了孩子的表达欲。   Activity 10：通过视频帮助学生理解对话，通过练习检测学生对课文内容的理解和掌握。 Activity 11：Let’s read.通过朗读进一步熟悉课文，为课文背诵做好准备。（三)Consolidation&Development巩固与发展Activity 12：Let’s recite.根据提示词背诵课文。Activity 13：Writing.根据课文的例子，同桌谈论自己某一天的活动。Activity 11：通过图片和提示词，两人开展问答操练以下句型。A: What do you usually do on …?B: I …on …. And you?A: I … on…. Activity 12：根据提示词背诵课文。 Activity 13：借助提示词写一段介绍自己最喜爱的一天的小短文。Activity 12：通过提示背诵课文，检测学生对课文的掌握情况及对细节信息的理解。 Activity 13：笔头输出，通过书面表达巩固本课所学内容并及时检测学生是否掌握love doing sth的用法。（四）Summery      小结Activity 12：1.引导学生小结本课所学内容。2.引导学生总结本课新单词的拼写规律。 Activity 12：学生小结本课所学内容。Activity 12：1.培养学生及时总结的习惯。2．引导学生总结本课新单词的拼写规律，帮助学生更有效地记忆单词。Homework家庭作业抄写本课新单词并背熟U6。继续完成小短文并与同学分享日常一周的活动安排。 Blackboard design板书设计