三年级下册年、月、日教学设计

这是一份三年级下册年、月、日教学设计，共4页。教案主要包含了激趣导入，探索新知，分层练习，拓展延伸，全课小结等内容，欢迎下载使用。
《年月日》教学设计 教学内容：人教版小学数学三年级下册第六单元第76-79页教学目标：知识与技能：在观察年历卡的活动中，认识时间单位年、月、日，知道全年的天数。过程与方法：让学生经历观察、分析、简单归纳等探究过程，自主完成对知识的建构。情感态度价值观：通过一系列探究活动，让学生感受数学与生活的紧密联系，提高探索交流的能力，同时渗透德育教育。教学重点：借助年历卡进行观察分析，梳理出年月日的相关知识。教学难点：认识并记忆大月和小月，以及年月日之间的关系。教学方法：观察操作法，自主探究法，引导发现法，小组合作交流法。教具准备：多媒体课件一套，各组一张年历卡，一张探究导航单。学生准备：水彩笔，每人一张前置学习单。设计理念：本节课通过观察图片，让学生在了解年月日的产生基础上，引入对年、月、日知识的学习。再从学生已有的生活经验出发，以年历为载体，通过观察梳理、涂色分类、探究记忆方法、游戏、计算等一系列数学活动，使学生已有的零星认识条理化、系统化，主动建构新知。再通过圈生日，纪念日等活动，巩固新知，培养数学情感。最后运用所学知识解决实际问题，回归生活。课堂教学中，教师任务驱动和学生自主探索相结合，独立思考和小组讨论交流相结合，让学生充分感受数学与生活的密切联系，凸显学生是学习的主人，教师是学生活动的引导者，组织者，合作者，努力实现课堂教学效率的明显提高。教学过程：一、激趣导入出示图片阅读资料揭示课题【设计意图：从科普知识的角度导入新课，出示图片和阅读资料，提高探索新知的兴趣，自然引入对年、月、日知识的学习。】二、探索新知（一）通过预习，对年、月、日，你们有哪些了解呢？（二）观察年历卡，认识大月、小月和二月。1、认识年历卡2、认识大小月和二月（1）活动一：拿出每组的年历卡，把每个月的天数填在探究单的表格里。再给表格内的月份分类，并涂上喜欢的颜色和下方的填空。（2）、小组活动后，每组汇报填写的数据。（3）、你们发现了什么？（4）、小组合作交流，按组汇报，总结梳理规律（5）、教师根据学生的回答完善板书。3、记忆大、小月。（1）拳头记忆法： （2）歌诀记忆法 4、计算全年的天数。（1）活动三：全年有多少天吗？你们有哪些算法？（2）各组同学拿出年历卡计算一年的天数，再交流算法。 （3）各组汇报结算结果，并相机板书。【设计意图：让学生通过课前预习，课中的活动经历观察、操作、记忆、计算的探索过程，通过独立思考和合作交流，从而突破教学重难点，凸显学生是学习的主人，教师是学习的组织者和引导者的角色。】三、分层练习，拓展延伸（一）基本练习1、互动游戏2、找找圈圈【设计意图：在游戏，找生日圈节日的过程中，巩固了对年月日的认识，拓宽了学生的知识面，同时渗透了孝敬父母，爱护环境，热爱劳动，关爱儿童等思想教育。】（二）拓展延伸1、练习十七第1题2、练习十七第2题【设计意图：利用生活中的实际问题，使学生感受到数学与生活的密切联系。】四、全课小结今天这节课，你有什么收获？还有什么疑问吗？【设计意图：质疑问难，及时回顾反思总结，使学习的知识更牢固更系统，培养学生归纳总结、概括反思的能力。】 板书设计： 年 月 日大月（31天）：1、3、5、7、8、10、12（月）一年12个月  小月（30天）：4、6、9、11（月）365天 （平年）     二月（28天）：平月366天 （闰年）       （29天）：闰月【设计意图：结构式的板书，力求简单明了，凸显教学重难点，反映出了知识的形成过程，使所学知识更有条理，更清楚，对学生的学习起帮助作用。】