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    北师大版一年级上册下课啦优秀ppt课件

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    这是一份北师大版一年级上册下课啦优秀ppt课件,文件包含22《下课了》课件pptx、22《下课啦》教案设计docx等2份课件配套教学资源,其中PPT共14页, 欢迎下载使用。

    2.下课啦

    教学目标

    1.在比一比的活动中,能够正确比较两个物体间的高矮、长短。

        2.知道在比较高矮(或长短)时,需要在同一起点上进行,初步学习寻找参照物进行比较的方法,培养创新意识和应用意识。

    3.培养学生与他人合作交流的意识及能力。

    重点难点

    重点:掌握比较高矮(或长短)的方法

    难点:理解比较物体的高矮(或长短)要在同一起点上进行。

    设计说明

    通过本节课的学习,让学生在经历比较事物的高矮、长短的过程中,进一步体验一些具体的比较方法。主要设计体现以下两方面。

    1.经历比较的过程,建立自由探索的意识。

    课堂上,在调学生主动学习积极性的同时,还创设了各种有利于学生自主探索的学习情境,提供了学生自由选择比较方法的机会,鼓励学生在生活中养成独立思考、自主探索、不刻意模仿的思维方式。

    2.在经历比较的同时培养学生解决问题的能力。

    在课堂上创设各种活动,让学生们都参与到比较中来,在整个比较的过程中逐步培养学生仔细观察、认真思考、学会倾听的学习习惯,并在活动中锻炼学生的语言表达能力及初步的推理能力。

    课前准备

    教师准备:PPT课件、彩色小星。

    学生准备:几根长短不一的绳子。

    教学过程

    一、常规教育,感知高矮 

    刚才我发现××小组的同学们课前准备做得又对又好,老师要奖励他们。上来!先给谁呢?让他们排好队领小星。(几人随意排队)

        这样排队好不好?引出按高矮排队法。

        板书:高矮

        设计意图:数学来源于生活,从学生的生活经验出发导入新课。学生已有良好的早操、放学按顺序排队的习惯,这样既引出了课题,又给刚入学不久的学生渗透了常规教育。

        二、设置情境,激发求知

        1.感知比高矮要在同一水平线上。

        你们猜一猜,我们的好朋友淘气和笑笑谁高?

        学生各抒己见。

        课件演示:淘气踮着脚与笑笑比高矮,先露出上半身。

        师:小朋友们,你们看谁高呢?(同样高)

        再露出下半身,谁高呢?(不能比高)

        让学生充分发表自己的见解。

        小结:同学们的意见是他们应站在同一个水平线上,才能比高矮。

        课件演示:淘气与笑笑站在同一个水平线上比高矮。

        设计意图:学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣,学生很喜欢卡通人物淘气与笑笑。在这里创设他们比高矮情境,从学生兴趣入手,先猜测,再一步步揭示,激发了学生的求知欲望,调动学生参与的热情。

        2.体会高矮是相对的。

        请一名学生上前,问:他是高还是矮?

        学生自由表达。

        分别请比他高与矮的学生同他进行比较。

        得出结论:比较是相对的,比较高矮至少要有两个人才能判断,高矮也是相对的。

    设计意图:不仅让学生体会到高与矮是相对的,而且也初步学会比较高矮的方法。 

    3.比较长短。 

    课件出示两个同学比跳绳的情境。 

    问:同学们想一想,这两根绳子我们还要比较它们的高矮吗?引出“长短”。 

    板书:长短 

    谁知道比较长短时要注意什么呢?请拿出自己的绳子亲自比一比。

        同桌之间商量办法。

        集体交流:你们是用什么办法比较的呢?

        教师在学生交流的基础上再总结:一端对齐。

        设计意图:教师让学生在动手操作的活动中领悟比较的方法,进行有序有条理的思考。在思考的基础上,培养入学不久的孩子与周围的孩子进行交流,引导学生学会表达自己的观点和倾听他人的意见。

        三、经历比较,形成能力

        1.实践操作,合作交流。

        同学们,你们已经知道比较高矮、长短的方法了,现在小组合作利用文具或者其他的东西比较高矮、长短都行,看哪一小组合作愉快!

        2.应用:完成教材第21“练一练”12题。

    设计意图:做练习、写作业是数学课堂教学中巩固知识、提升技能的必要环节,教师要走下讲台,观察学生学习的过程和差异,进行个别指导,获得反馈信息。 

    3.联系生活实际。

        你们在生活中看到什么比什么高,什么比什么长吗?

        学生畅所欲言。

        设计意图:联系学生的生活实际,提供动手实践的机会,使学生亲自体会到数学就在我们的身边。

        四、拓展延伸,挖掘潜力

        出示课件:教材第21“练一练”3题“小兔比高矮”。

        问:你们发现什么了?谁有什么好办法比较出三只小兔谁最高,谁最矮?

        学生思考后汇报。及时表扬肯定学生的方法。(如果学生没有说到新方法,教师再讲解)

        征求看法:老师也想到一种方法,同学们看这方法行不行?(将格子图与小兔图起来,每一个格子一样宽)

        集体讨论,肯定方法。

        设计意图:教师作为合作者参与到学生的学习活动中,提出方法,让学生们来分析、评价,达成共识,认知了新方法。

        五、全课总结,留有悬念

        1.总结:你有什么收获?

    2.留有悬念:布置课下思考教材第21“练一练”4题。

    板书设计

    下课啦

    高矮  长短

     

     

     

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