高中15.2* 答司马谏议书示范课课件ppt

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答司马谏议书 王安石
1.了解作者和写作背景，知人论世2.初读课文，掌握生字词3.熟读课文
1.听录音读2.自读课文(5min)3.齐读课文
1.掌握重点生字词2.理解本文内容
司马光（1019年～1086年），字君实，号迂叟，北宋政治家、史学家、文学家。宋仁宗宝元元年（1038年），进士及第，累迁龙图阁直学士。宋神宗时，反对王安石变法，离开朝廷十五年，主持编纂了编年体通史《资治通鉴》。历仕仁宗、英宗、神宗、哲宗四朝，官至尚书左仆射兼门下侍郎。元祐元年（1086年）去世，追赠太师、温国公，谥号文正。
一、直称姓名：大致有三种情况：（1）自称姓名或名。（2）用于介绍或作传。（3）称所厌恶、所轻视的人。二、称字：古人幼时命名，成年（男20岁、女15岁）取字，字和名有意义上的联系。三、称号：号又叫别号、表号。名、字与号的根本区别是：前者由父亲或尊长取定，后者由自己取定。号，一般只用于自称，以显示某种志趣或抒发某种情感，对人称号也是一种敬称。四、称谥号：古代王侯将相、高级官吏、著名文士等死后被追加的称号叫谥号。五、称斋名：指用斋号或室号来称呼。
六、称籍贯：如唐代诗人张九龄是曲江人，故而人称张曲江。七、称郡望：如韩愈虽系河内河阳（今河南孟县）人，但因昌黎（今辽宁义县）韩氏为唐代望族，故韩愈常以“昌黎韩愈”自称，世人遂称其为韩昌黎。八、称官名：把官名用作人的称谓在古代相当普遍。九、称爵名：如诸葛亮曾封爵武乡侯，所以后人以武侯相称。南北朝诗人谢灵运袭其祖谢玄的爵号康乐公，故世称谢康乐十、称官地：指用任官之地的地名来称呼。如贾谊曾贬为长沙王太傅，世称贾长沙。陶渊明曾任彭泽县令，世称陶彭泽。骆宾王曾任临海县丞，世称骆临海。
“报……书”《报任安书》（司马迁）
“与……书”《与朱元思书》（吴均）
“上……书”《上枢密韩太尉书》（苏攀）
“答……书”《答司马谏议书》（王安石）
回复司马谏议大夫问题的书信
一、通假字  1、不复一一自辨2、于反覆不宜卤莽3、故今具道所以
辨通“辩”，辩解卤通“鲁”，粗鲁具通“俱”，详细
二、古今异义 1、故略上报 2、于反覆不宜卤莽3、故今具道所以 
古义：写回信 今义：向上级汇报
古义：书信往来 今义：多次重复
古义：……的原因 今义：连词，表结果，所以 
三、特殊句式 1、不蒙见察 2、所操之术多异故也 
四、重点句子 1、故今具道所以，冀君实或见恕也
所以现在详细地说出我这样做的理由，希望您或许能够宽恕我
D1:阐明写这封信的原因和目的
原因：“而议事每不合，所操之术多异故也”
目的：“冀君实或见恕也”
一、古今异义 今君实所以见教者 
古义：用来……的。今义：连词，表结果，所以
二、特殊句式 1.判断句 
为天下理财，不为征利；辟邪说，难壬人，不为拒谏。/以授之于有司，不为侵官
二、特殊句式 1.状语后置句 
①议法度而修之于朝廷(“于朝廷”作状语后置)②受命于人主 (“于人主”作状语后置)
至于怨诽之多(“多”作定语后置)
至于怨诽之多，则固前知其如此也
至于（社会上对我的）那么多怨恨和诽谤，我本来早就知道它会这样的
2.司马光列举了哪几条责难？
侵官，生事，征利，拒谏
1.自读第二段，找到第二段的论点
论点：“名实已明，而天下之理得矣”
3.作者如何反驳这几条责难？（用原文）
①设法度而修之于朝廷，以授之于有司②举先王之政，以兴利除弊③为天下理财④避邪说，难壬人
D2:全文驳斥的重点部分，作者以“名实已明，而天下之理得矣”为论证的立足点，分别对保守派谬论指责逐条驳斥，表明自己坚持变法的立场。
一、古今异义 则众何为而不汹汹然 
古义：形容声势盛大的样子，多含贬义 今义：大吵大闹。
二、特殊句式 宾语前置句 
则众何为而不汹汹然？(何为应为“为何”)
2.名作动①以膏泽斯民②如日今日当一切不事事
如曰今日当一切不事事，守前所为而已，则非某之所敢知
如果说现在应该什么事都不去做，墨守前人所做的就行了，那就不是我敢领教的了
1.D3中朝廷士大夫是怎样处世的？（用原句）
士大夫多以不恤国事，同俗自媚于众为善
2.D3用了什么样的论证方法？
3.D3哪一句可以看出作者的行事准则？
度义而后动，是而不见可悔
无由会晤，不任区区向往之至
没有机会（与您）见面，我内心不胜仰慕到极点
D3:表明自己的立场和坚持改革的决心D4:书信常用结束语