《语文园地六》指导方案

语文园地六指导方案

教学目标

1.认识“轿、救、摩”等10个生字，在识字中学词，认识4种机动车和4种船舶，了解它们的基本用途。

2.根据语境辨析多音字的读音，学习多音字据义断音的方法。(重点)

3.在句子中正确使用逗号、句号、问号和感叹号。(重点)

4.通过认读，发现形声字“声旁表音”的特点。(重点)

5.积累励志名句，了解励志名句蕴含的道理。

6.阅读《大禹治水》，感受大禹的勇敢顽强、不畏艰难、舍小家顾大家，一心为民的品质。

课前准备

教师准备：教学PPT；一年级下册《小青蛙》韵文。

学生准备：搜集一些你感兴趣的交通工具的图片，并了解其用途。

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

一、识字加油站

1.猜谜激趣：背负铁柜带水泵，身穿红袍响叮当。警报拉响快如飞，一马当先上火场。(猜一交通工具)

2.引导学生猜出谜底：消防车。引导学生联系生活拓展：除了消防车，你还知道哪些交通工具？

(1)陆地交通工具：公共汽车、轿车、救护车、摩托车。

(2)水上交通工具：油轮、渔船、货船。

3.导入：小朋友们知道得真多呀！今天，我们就要来学几个关于交通工具名称的词语。

4.合作交流，识记字词。

(1)课件出示词语，学生借助拼音自由朗读，读准生字的读音。

(2)小组合作，互相朗读，互相正音。

(3)各种形式读。教师带读、男女生读、分小组读、开火车读。在读中识记生字。

(4)出示插图，小组合作讨论，把图和相对应的词语连起来。(利用图片学习生字、词语，从图片自然过渡到识字学词，直观形象。)

(5)图文结合，介绍自己了解的交通工具。(教师相机补充。)

课件展示　救护车：救助伤病人员的汽车，遇到紧急情况，拨打120，医院就会派出救护车去救助病人。

消防车：主要用来执行火灾应对任务的特殊车辆，消防车外观为红色，顶部通常设有警钟警笛、警灯和爆闪灯。

油轮：设有装液体的货舱、专用于运输散装油类的轮船。也叫油船。

科学考察船：在海上执行科学研究任务的船。

(6)根据用途说说还有哪些“车”与“船”。

(7)再次朗读这些词语。

二、字词句运用

1.出示下面的两个词语，引导学生读一读，注意加点的字。

盛开　盛饭

(1)引导学生用合适的方法记住读音。

(2)学生尝试交流：

①用查字典的方法知道加点字的读音。

②通过了解意思来判断多音字在词语中的读音。

“盛”读shènɡ时，意思是“兴旺”“炽烈”“丰富，华美”“深厚”等，如：桃花盛开、茂盛。“盛”读chénɡ时，意思是“把东西放进去”“容纳”，如：盛饭、盛汤。

(3)出示第一题中的其他词语，自由读。

(4)小组合作交流，通过了解意思来判断多音字的正确读音。

(5)指名读加点的多音字。

(6)齐读多音字组成的词语。

(7)小结：要想知道多音字的读音，得先看看这个词或句的意思，再来确定它的读音。(多音字别忙读，想清意思再定音。)

(8)拓展练习，找找本册书中的多音字，对学过的多音字进行回顾和整理。

2.给下面的句子加上标点，再读一读。

课件展示　◇一阵秋风吹过　树叶像蝴蝶一样飘落下来

◇我们去公园玩　公园里花真多呀

◇这棵树的叶子真奇怪　是什么树呢

(1)读一读，品一品，学加标点。

(2)复习学过的标点。

(3)朗读句子，想一想该用什么语气。

(4)小组交流，尝试加标点，加好后再读一读。

(5)汇报交流结果：

①第一句话没有强烈的感情，选用的标点为逗号和句号。逗号表示句子还没有讲完。

②第二句话是对公园里开的花的赞叹，因此要加感叹号。

③第三句话是看到树叶很奇怪后，产生了“是什么树呢”的疑问，所以用问号。

(6)学生有感情地朗读句子，读出相应的语气。

三、巩固练习

1.根据词语给多音字标注恰当的读音。

课件展示　　　

2.给下面的句子加上合适的标点。

课件展示　(1)妹妹可真开心哪(　　)

(2)你去哪儿了(　　)

(3)上课铃响了(　　)我急忙走进教室(　　)

第二课时

一、我的发现

1.指名读教材中的五组字，说说自己有什么发现：

(1)这些字的读音和前面的例字相同或相近。

(2)每组字都有共同的部分。

2.引导学生回忆一年级下册《小青蛙》韵文，说出“青”与“清”“晴”“情”的关联，揭示形声字“声旁表音”的特点。

3.指名读、开火车读、同桌互读。

4.我会填。

用选字填空的形式区别巩固这5组形声字。

课件展示　[把　爸　吧]　火(　　)　爸(　　)　好(　　)

[饱　抱　炮]　(　　)起　吃(　　)　开(　　)

[放　防　房]　(　　)学　(　　)间　(　　)火

[清　晴　情]　(　　)水　(　　)天　(　　)面

[妈　蚂　吗]　(　　)蚁　好(　　)　妈(　　)

5.小组内进行转盘识字游戏，巩固识字，掌握方法。

课件展示　苗——瞄　描　喵　猫

尧——浇　晓　挠　烧

二、日积月累

1.借助拼音自由读读“日积月累”中的名句。读准字音，读通句子。

2.分小组比赛读，看哪一组读得好。

3.小组合作，仔细思考：这几句话讲了什么？

4.汇报交流成果：

(1)第一句的意思是有志气的人只要坚持不懈，事情终究会取得成功。

(2)第二句的意思是人应当怀抱高远的志向。

(3)第三句的意思是遭遇困境时，意志更加坚定，不放弃自己的凌云之志。

5.运用多种形式反复读：范读、齐读、自己读、同桌互读等，熟读成诵。

三、我爱阅读

1.教师出示自读要求，学生自由读《大禹治水》的故事。

课件展示　(1)故事主要讲的是什么？

(2)禹为什么要治水？

(3)禹和父亲分别用了什么方法治理洪水？结果如何？

2.教师简介大禹：禹是我国古代的一位治水英雄，他的父亲是鲧。禹为治理洪水，多次路过家门而不入，为后人世世代代所传颂，后人称他为大禹，也就是“伟大的禹”的意思。

3.组织学生交流汇报，教师相机指导。

交流一：先讲洪水经常泛滥，人们生活痛苦。再讲禹的父亲鲧治水，但没有成功。接着讲禹为了治水多次路过家门而不入。最后讲禹终于治好了洪水。

交流二：大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害百姓和牲畜，人们的生活痛苦极了。

交流三：

鲧——筑坝挡水　结果：治理九年，依然失败。

禹——疏导治水　结果：治理十三年，洪水退了。

4.总结：十三年里，禹多次路过家门都没有回家看一看，百姓听说了这件事，非常感动。于是就给这个故事取了个名字——多次路过家门而不入。现在，人们常用这个故事赞扬像禹这样“舍小家顾大家的无私奉献的人”。