教师心理健康维护课件PPT

这是一份教师心理健康维护课件PPT，共30页。PPT课件主要包含了第一章节，传统的模式，现代的模式，第二章节，第三章节，情景三，改变表情改变情绪，直接调节情绪反应，思路之三调整刺激，人生三件事等内容，欢迎下载使用。

正视心理健康心理健康是一种状态
教师心理健康及其维护压力情绪管理
健康=无身体疾病、身体强壮
健康=身体健康+心理健康+社会适应
白色 黑色
健康不是一种固定不变的状态：心理健康者不是不会生病，更不是一点心理问题都没有。 心理不健康与有不健康的心理和行为表现不能等同起来。心理健康、亚健康、心理障碍、心理疾病是一种连续的分布。
没有健康的心理，就没有健康的生活
教师心理健康是自我健康的需要教师心理健康是家庭和谐的需要教师心理健康对学生心理的影响是多维度的，包括对学生的人格、认知、情绪、意志、态度、兴趣、行为习惯等诸多方面
没有健康的心理，就没有健康的教学
心理健康的教师才能培养出身心健全的学生
批评中长大的孩子，学会了责难敌意中长大的孩子，学会了争斗虐待中长大的孩子，学会伤害别人支配中长大的孩子，学会了依赖娇宠中长大的孩子，学会了任性否决中长大的孩子，他反对社会专制中长大的孩子，他喜欢反抗
教师心理健康问题的现状及表现
中小学教师心理疾病的检出率高于正常群体。
教师心理问题产生的变化:（生理变化）
教师心理问题产生的变化:（行为变化）
教师心理问题产生的变化:
面对压力，如何管理情绪
管理原因——减少压力管理评价——管理的核心管理反应——减少压力的不良反应
一个摆脱情绪困扰的良方：合理情绪疗法
所有的不合理信念概括起来都有三个特征：一是绝对化要求（包括完美主义倾向）总是想“应该如何”“必须如何”。二是过分概括化（以偏概全）三是糟糕至极。（一般的负性事件也能感受为是灭顶之灾。）
劝导干预、自我辩论与不合理信念作斗争，以合理信念取代不合理信念
效果（不良情绪或行为消除或减弱）
态度决定一切，信念决定情绪
A：校长批评：怎么又迟到了！B：校长心情不好（小道消息：校长要被调离了）。C：无所谓，比较平静，或者幸灾乐祸。
B是关键，如何改变B？改变情绪负性状况改变一些不合理的观念和看法
思路之二：改变反应，改变情绪
情绪反应：自主神经系统、行为反应、表情（体态语言）、情绪体验我们能改变哪些？表情、体态语言是可以改变的，因为表情和情绪相互影响
研究：让被试评价一些卡通画的有趣程度，同时把一支铅笔叼在嘴里。有些被试用牙咬着铅笔，有些被试用嘴唇含着铅笔，谁对这些卡通画的评价更高？结果：用牙咬着铅笔的被试对卡通画的评价更高。原因：用牙咬着铅笔，你的面部就不得不形成微笑的样子，而用嘴唇含着铅笔，则形成皱眉的样子。
渲泄—消极情绪出口渲泄室找人倾诉自我渲泄，如大哭一场不伤害自己（自虐）不伤害别人（暴力）
目的:减少消极刺激、增加积极刺激转移目标法注意力转移环境改变法（冷处理）
一件是「自己的事」，诸如：　　教学、生活：上不上班、吃什么东西、开不开心、结不结婚、要不要帮助人……自己能安排的皆属之。　　一件是「别人的事」，诸如：　　小张好吃懒做、小陈婚姻不幸福、老陈对我很不满意、我帮助别人，别人却不感激。别人主导的事皆属之。一件是「老天爷的事」，诸如：　　刮风、下雨、地震、伊拉克、阿富汗……人能力范围以外的事情，都属于老天爷的管辖范围。