部编版8上道德与法治第三课第一框《 维护秩序》课件+教案

课题名

《维护秩序》

教材分析

本课时内容是人教版教材八年级上册第二单元遵守社会规则--第三课社会生活离不开规则--第一框题维护秩序，本框题设置两目内容“社会生活有秩序”、“维护秩序靠规则”，目的在于引导学生了解社会秩序是社会生活的一种有序化状态，理解社会规则是如何维系社会秩序的。能够从不同主体利益关系及其正当性、合理性的角度，分析社会秩序、社会规则问题， 从而树立规则意识、法治意识，有公共精神，增强公民意识。本节课是单元第一课时，引导学生认识规则的重要性，感受规则是我们享受美好生活的内在要求，为后面的遵守规则的学习做好铺垫。

核心素养目标

政治认同：认同社会规则，正确认识社会规则、社会生活与社会秩序的关系。

道德修养：树立秩序意识和规则意识。

责任意识：自觉遵守社会规则，维护社会秩序，服务他人、服务社会。

教学重点

社会生活需要秩序

教学难点

社会的有序运行靠规则维护

教学准备

教师准备：制作相关课件，设计问题与活动,准备图片素材／视频。

学生准备：课前自主学习，课下搜集资料

教学过程

一、新课导入：

观看视频：央视公布第5批封杀名单

问题：对这件事你怎么看？

教师导语：这一次，公布的第五批，一共有58名网红，加上前面四批，一共封杀了220多名网红主播了，网络是社会公共平台，不是法外之地，言论自由以宪法和法律的规定为界限，超过了这个界限，必须封杀，网络秩序需要每个参与者共同维护。那何为社会秩序？它又需要靠什么来维护呢？今天，让我们一起走进第三课第一框《维护秩序》的学习。

【设计意图：通过观看视频，能够引起学生共鸣，激发学习兴趣，自然引出本课】

二、自主学习     

课件展示：认真阅读课本，找出下列问题答案，圈注关键词，并在疑难问题上做标记。

1、社会秩序的含义、种类是什么？

2、社会秩序的作用是什么？

3、社会规则的含义、种类是什么？

4、社会规则的作用是什么？/社会规则和社会秩序的关系?

【设计意图：让学生预习本节课所学内容,培养学生自主学习能力，初步掌握本课重难点,并为后续教学作准备】

三、新知讲解：

第一目  社会生活有秩序

图片展示：无序的付款、无序的交通、无序的公共场合......

提问：谈谈如果没有秩序，我们的生活将会怎样？

学生：我们的生活将会出现无序化状态，社会将会混乱不堪，社会生产和生活将无法正常进行。

那么什么是社会秩序呢？

教师讲解：“秩”指条理，“序”指次序，社会秩序就是指有条理、有次序地安排社会各组成部分，以达到正常运转的状态。

归纳：社会秩序是社会生活的一种有序化状态。

过渡：了解了社会秩序的含义，那么社会秩序包括哪些内容呢？让我们一起来看看以下几幅图片。

【探究一】辨别秩序

课件展示图片：社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序......

思考：图片体现了哪些方面的社会秩序？

学生：略

教师讲解：社会管理秩序：专指国家机关对社会的管理活动及秩序；生产秩序：在生产过程中，需要遵守的行为准则；交通秩序：包括车辆行驶、停放秩序，行人走路秩序和占用道路设施工作业，摆摊设点秩序等由国家法律、交通法规和人们的道德风尚来维护。公共场所秩序：是指保证公众安全的顺利出入、使用公共场所所规定的公共行为准则。

知识梳理1.社会秩序的含义、种类是什么？

社会秩序含义：社会秩序是社会生活的一种有序化状态。

社会秩序的种类：社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序。

【设计意图】让学生在阅读文本的基础上分辨主要的几种社会秩序，从而提高学生的理解和辨别能力。

【探究二】雨天的校门口（多媒体展示图片）

问题：校门口的这种混乱状况会造成哪些影响？你认为应该如何改变这种混乱状况？

提示：引导学生结合自己的体验，聊自己的感受。深入思考相关问题。

如；交通堵塞，易引发交通事故，耽误每个家长接送孩子的时间，也容易引发人们相互之间的矛盾。

交警：维持交通秩序学校:安排不同年级分时段放学家长：遵守交通规则、在路边等候孩子学生：有序排队出校门等。

教师总结：“无序”出现的一个重要原因是家长、行人等各有其“需要”。又不能很好处理彼此间“需要”的关系。每个人都有生存发展的需要，大家只有有序地占据一定的社会资源和承担责任，才能避免混乱、减少障碍、化解矛盾，从而提高社会运行效率，降低社会运行成本。

归纳：社会的正常运行需要秩序。（社会层面）

【探究三】唐山烧烤店打人案审查起诉情况最新通报

思考：请结合人民检察院的通报，思考为什么社会生活需要秩序？

教师小结：在有序、整洁、安全的社会环境中，我们享有人身自由和财产安全，享有公平的发展机遇，从而能够感受到生活的美好，激发对生活的热情。

归纳：社会秩序是人民安居乐业的保障。（个人层面）

知识梳理2.社会秩序的重要性（作用）：

①社会正常运行需要秩序。（社会层面）

②社会秩序是人民安居乐业的保障。（个人层面）

过渡：通过前面的学习，我们知道了什么是秩序，并了解了秩序的种类和作用，那么社会秩序靠什么来维护呢？接下来让我们探究如何维护秩序？

第二目 维护秩序靠规则

【探究四】课件展示图片

问题：说说规 则 是怎样形 成的？

    学生：略

教师总结：我们常说，“没有规矩，不成方圆”“国有国法，家有家规”，家庭生活、学校生活有自己的规则，我们步入社会，也要了解社会的规矩。通过同学们的分享，我们发现有良好的秩序才有良好的环境，而维护良好的秩序需要制定相应的规则。社会规则是人们为了维护有秩序的社会环境，在逐渐达成默契与共识的基础上形成的。社会规则是人们关于“怎么做”的约定。通过对社会规则的梳理，我们将社会规则分为道德、纪律、法律三大类。前两类是非强制性的，法律是具有强制性的。

提问：生活中你知道的规则还有哪些？（小组讨论，分别举例）

1. 社会中的规则：（法律）

（1）禁止车辆闯红灯

（2）子女承担赡养父母的义务

（3）禁止工厂排放废气废水

2.校园中的规则：（纪律）

（1）上下楼梯靠右行

（2）不准在教室内喧哗

（3）尊敬师长、关心同学

（4）禁止打架斗殴

（5）考试中不能作弊

3.生活中的规则（道德）

（1）尊老爱幼、孝敬父母

（2）公共场所不大声喧哗

（3）排队时不拥挤

教师总结：规则形成后，如果没有相应的措施加以保障，就形同虚设。社会规则保障社会秩序的实现，一个突出表现就是对违反规则的行为进行处罚。社会规则明确了对破坏秩序行为的处罚方式，保障社会的良性运行。对违反社会规则行为的处罚既有法律、纪律等规定的强制性措施，也有道德、风俗等包含的非强制性手段。

【探究五】分析规则作用

展示图片材料：作为公交车的乘客，要按照顺序上下车，给需要的人让座；作为公园的游客，要爱护公共设施及环境；作为电影院的观众，要保持安静......

思考并回答：每个人各尽其责，这说明规则在我们生活中的作用是什么？

教师归纳：认识到社会规则明确社会秩序的内容。

展示图片：《民法典》对“霸座者”亮剑

思考：材料中的社会规则指的是？这说明规则在我们生活中的作用是什么？

教师归纳：法律《民法典》  社会规则保障社会秩序的实现。

【设计意图】通过图片案例让学生直观的感受到社会规则所发挥的作用，并能有效帮助学生理解社会秩序与社会规则的关系。

四．课堂小结：

通过本节课的学习我们收获了：社会生活需要秩序，维护秩序靠规则，若违反规则则会付出代价，有序是一种美，规则也是一种美。社会秩序作为社会生活有序化的状态，不仅保障了人们安居乐业，也保障了社会的正常运行。作为社会成员，我们既已学习了规则，就要自觉遵守规则，为创建良好的社会秩序而努力。

【设计意图】学生谈谈本节课的收获，让规则在学生的心灵内化于心，外化于行

课后作业

1.上课要有课堂纪律，比赛要有比赛规则。这说明（ C ）

A.秩序只会限制人们的自由  

B.社会生活不需要有秩序

C.社会正常运行需要秩序    

D.社会秩序是人民安居乐业的保障

2. “驾驶机动车违反道路交通信号灯通行的，将由记3分提高为记6分”的规定( C    )

A.极大地限制了司机的自由

B.形同虚设，没多大意义

C. 既约束司机的驾驶行为，也保障着司机的权利和自由

D.会彻底杜绝机动车驾驶员闯红灯问题

3.“日月星，花鸟虫，因时序，相平衡；循轨道，行车船，有规矩，成方圆。”这句古训揭示了一个重要的道理，这个道理是（ A   ）

A ．做任何事情都要有规矩、懂规矩、守规矩

B．画圆要有规，无规就画不成圆

C．制方要有矩，无矩就制不出方

D．人的活动要受思想动机、目的、愿望的支配

4、张某为了逃票入园，翻过两道3米高的围墙，钻过铁丝网，进入宁波雅戈尔动物园养虎区，最终发生悲剧。这类事件启发我们（  D   ）

①社会生活需要秩序，规则保护秩序

②遵守秩序，有利于保护我们的人身安全

③道德、纪律、法律等都是调节我们行为的规则

④在社会生活中我们要遵守不同场合的秩序

A.①②③     B.①③④     C.①②④    D.①②③④

板书设计

教学反思

本节内容大多问题都比较贴近生活，学生较熟悉的社会生活，学生整体上可以理解教学内容，少数个别抽象的内容，简单点拨就可以了，讲授中可以较好地利用现实生活中的材料和学生已有的生活经验，引导学生正确地分析教材，联系生活，又可以回归课本，联系基本的知识、运用知识。不足之处是由于时间仓促、学生生活经验有限等原因，个别知识的形象化、具体化处理不到位，个别学生理解不够全面。