江苏省宿迁地区2022-2023学年高一下学期期中调研测试语文试卷（扫描版含答案）

2022～2023学年度第二学期期中调研测试

高一语文参考答案

1.B（B项中“能够满足”错误，原文是“成为提供诗意生活的可能”。）

2. B（B项“是为了说明将园外景物组合到园内，可起到收无限于有限之中的效果”错误，“谐趣园、静心斋、揖峰轩”是“大园套小园”的代表，不是“借景”的代表。）

3.C（C项中是登高，没有建筑。）

4．①采用总分结构（1分）；②先总说中国园林用人工力量来建造天然景色的特点，再具体谈为达到这种效果而采用的“用精炼概括手法重现”、“利用画稿诗词”、“运用对比衬托”等方法（2分）；③运用举例论证、引用论证。（1分）（意对即可，其他合理答案亦可酌情给分。）
5. 中国古典园林的“词汇”：建筑、山水、诗画。（2分）中国古典园林的“文法”：基于三者共有的“山水”内涵，园林参悟于诗、画艺术，与诗画同构。（2分）

6.D（“王婆适时提醒王豹，不要因为私放革命党而遭满门抄折，表现了她对侄子王豹的爱”错误。王婆的提醒其实是姑侄联手敲诈勒索的伎俩，表现出她的阴险狡诈。）

7.A（“王豹和王婆都是奸诈与贪婪的恶势力代表”错误。她的确是个可憎人物，属于底层穷苦民众中的败类。）

8.①秦兴邦与王豹的矛盾冲突，面对王豹穷追不舍的盘查，秦兴邦反复与他周旋，体现他的沉稳、勇敢、临危不乱；

②秦兴邦与王婆的矛盾冲突，面对王婆明里暗里的煽风点火，秦兴邦随机应变、利用对方贪小便宜的弱点，从容应对；

③革命党与社会环境的冲突，以秦兴邦为代表的革命党，举义旗杀狗官，剪辫子闹革命，却面临着敌人的疯狂抓捕、残酷迫害，表现他充满理想、敢于奋斗、殒身不恤、执着不悔的形象。（每点2分，其他合理答案亦可酌情给分。）

9.   ①唤醒大众看清晚清的黑暗。秦兴邦受到王豹的盘查、勒索，遭到王婆的百般习难，可见社会环境的黑暗，穷苦民众在压迫下求生存异常艰难。

②唤醒大众对真实民间的认识。广大的民间容忍着愚昧、戕害，也在滋生着坚韧、抗争；承受着苦难、贫穷，也创造着希望、传奇。

③唤醒戏剧创作融历史、传奇、民间于一体的创作方向。将历史与传奇，融入民间土壤，成为观照当下的“警世文本”。

④唤醒民族的斗争精神。民族存亡危难之际，只有顽强、善斗，不惧生死，才能驱除邪恶，迎接光明。（每点2分，答出3点即可）

10.（3分）C（A项，因，接续。B项，遇，接触。D项，择，区别。）

11. （3 分） D（正确标点为“使楚胜汉，则诸侯自危惧而相救；夫楚之强，适足以致天下之兵耳。故楚不如汉，其势易见也。”翻译：“如果楚军战胜了汉军，各诸侯便会人人自危而相互救援。这么一来楚军的强盛，倒恰好招致天下的军队都来与它抗衡了。所以楚国不如汉国，这形势是显而易见的。” ）

12. （3分） B（此处指筑墙的工具，修筑营墙的墙版和筑杵，表现其破釜沉舟；《烛之武退秦师》中指的是修筑防御工事。）

13. （3 分） B（“在项王攻打齐国和汉王攻入彭城时，九江王都没有出动一兵一卒支援楚军”错。原文：“大王宜悉九江之众，身自将之，为楚前锋，今乃发四千人以助楚。”在项王攻打齐国时调拨四千人去支援楚军。）

14（1）（2分）面向北侍奉他人的臣子，本来就该是这个样子的吗？（北面：面向北；臣，像臣子一样。固：本来。1句1分）

14（2）（3分）（九江王）暗中许诺随何背叛楚与汉结交，只是还不敢走露风声。（阴：暗中；与：与……交好；泄：泄露。1点1分）

15.①点明九江王的野心。②讲明楚汉形势。（项羽众叛亲离，外强中干，天下大势在汉不在楚）③保证九江王能获得丰厚利益。（归汉后，仍为九江王，自保淮南地，还能得到更多的土地封赏。）（共 3 分， 1 点 1 分）

【参考译文】

十一月，癸卯日，汉军使者随何来到九江王（黥布）处，九江的太宰出面接待他，连过三天仍未能见到九江王。于是随何便劝太宰说：“九江王之所以不接见我，必定是由于他认为楚国强大，汉国弱小。而这正是我此次出使的原因啊。假如能让我见到九江王，若说得有理，就是大王想要听到的；倘若说得不对，就把我们二十人斩首在九江国的街市上，这将足够表明九江王背叛汉王而与楚王相交好了。”太宰便把这些话报告给了九江王。九江王于是召见随何。随何说：“汉王派我敬呈书信给大王您，是因为我们私下里有些疑惑，不知大王您和楚王是个什么关系。” 九江王道：“我是面朝北以臣子的身分侍奉他。”随何说：“大王您与楚王项羽同列诸侯，地位相等，而您却面北向他称臣，肯定是认为楚国强大，可以作为九江国的靠山了。但当项王攻打齐国，背负修筑营墙的墙版和筑杵，身先士卒地冲杀时，您本应出动九江国的全部兵力，亲自率领他们去为楚军打先锋，可如今却只调拨四千人去支援楚军。 面向北侍奉他人的臣子，本来就该是这个样子的吗？汉王攻入彭城时，项王还没离开齐地回师，您理应率领九江国的全部兵力抢渡淮河，奔赴彭城投入与汉军的日夜会战，可您却拥兵万人，而无一人渡过淮河，只是袖手旁观人家的胜负。把江山社稷托付给别人的人，原本就该是这个样子的吗？您这是借依附楚国之名而想要行独立自主之实，我私下里认为您的这种做法是不可取的！然而您还不背弃楚国，不过是因为您认为汉国弱小罢了。但是，楚国的军队虽然强大，天下的人却给它背上了不义的恶名，这是由于它既违背盟约又杀害义帝的缘故。 而汉王联合诸侯，率军回守成皋、荥阳，运来蜀和汉中的粮食，深挖壕沟，加固营垒，分兵把守边防要塞。楚军则因反攻荥阳、成皋，深入敌国八九百里，老弱残兵从千里之外转运粮食，汉军却只坚守不出战。这么一来，楚军进不能攻取，退又无法脱身，所以说楚军是不足以依赖的。如果楚军战胜了汉军，各诸侯便会人人自危而相互救援。这么一来，楚军的强盛，倒恰好招致天下的军队都来与它抗衡了。所以楚国不如汉国的形势，是显而易见的。现在您不与万无一失的汉国交好，却要把自身托付给将要灭亡的楚国，我暗中对您的这种做法困惑不解。我并不是认为九江国的兵力足够用来消灭楚军了，而是觉得您如能起兵反叛楚国，项王就必定得留下来，只要拖住项王几个月，汉王夺取天下就会万无一失了。我请求随您一起提剑归汉，汉王保证会划分一块土地封给您，又何况九江国必定也仍旧归您所有啊。”九江王于是说：“那就遵命了。”即暗中许诺随何叛楚归汉，只是一时还不敢走露风声。楚国的使者在九江，住在客舍中，正加紧督促九江王发兵援楚。随何径直闯入客舍，坐到楚使者上面的座位上，说：“九江王已经归汉，楚国凭什么能来征调他的军队？”黥布听了大吃一惊。 这时楚国使者便起身要走。随何乘势劝黥布说：“事已至此，可以就杀掉楚使者，不要让他回去，而您即火速投奔汉王，与汉军协力作战。”黥布道：“就按您指教的办。”于是杀掉了楚国使者，趁机起兵攻打楚国。

16.C（“流露出他改官离任的惆怅”错误，“何妨”二字表现出旷达。）

17.①融情于景，起笔两句便借开阔美好的景象烘托内心欣悦之情。

②拟人，将水拟人化。航船遇风受阻、被迫停泊，作者却说是“波神”有意留人，特地布景。

③反问，“何妨”句以反问突出作者在不得已“露宿”时的泰然旷达。

④想象/虚写，由耳边涛声想象龙宫奏乐之景，猜想明日定是好天气。

（每点2分，写对3点即可，其他合理答案亦可酌情给分）

18.（6分）（1）以吾一日长乎尔，毋吾以也  （2）吴楚东南坼，乾坤日夜浮

（3）六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿

19.①涌现了一批引人注目的成果②现在也可以看到计算机的影子③甲骨学与计算机深度结合（每句2分）

20.比喻。将甲骨学与计算机的深度结合的效果比作“浪花”，把两者结合所产生的效果表达得形象可感。（3分）

21．B（望而却步，指远远望见了就吓得直后退，不敢前行。望洋兴叹，多比喻做事时因力不胜任或没有条件而感到无可奈何。根据语境“古典音乐并不是小众艺术，而是一直被看做高雅音乐、严肃音乐，因此令人……”要表达的是古典音乐让人“望而却步”。正襟危坐，整一整衣服，端正地坐着。形容严肃或拘谨的样子。不苟言笑，形容态度庄重严肃。根据语境“穿上晚礼服，穿越大半个城市”，可知听古典音乐很正式，所以选“正襟危坐”。繁文缛节，过分繁琐的仪式或礼节。连篇累牍，形容篇幅过多，文辞冗长。根据语境“就像西方贵族礼仪的……慢慢变得虚荣乏味”，修饰的是“礼仪”，选“繁文缛节”合适。故选B。）

22．C （本题是一道语境补写题，解答此类题目，首先要把握语段，注意前后语境的关联。再根据语境合理推导出所要填写的内容。这段文字主要讲述了古典音乐对于一般人的感受，根据语境“穿T恤听古典音乐”，是和后文的“穿上晚礼服听古典音乐”相比较而言的，是为了说明听古典音乐也可以变的很平常。所以比较四个选项，并不是为了说明“再高冷的艺术也都有小众的一面”，所以排除AD。比较BC两项，主要是因果关系的位置。应该是“再高冷的艺术也都有一颗平常心”，所以“大家可以毫无压力地来听古典音乐”这样的因果关系符合逻辑。故选C。）

23.①事件：抄检大观园（1分）②特点：有政治家般的远见和忧患意识，观察事物敏锐深刻，意识到抄检是昏聩之举，是家族日渐败落的征兆；有胆魄，敢于公开批评、反抗昏聩的家长意志；有强烈自尊，不容许任何人侵犯尊严，义正词严地维护自己和身边人的尊严；有辩才，表达立场时有理有节。（答出任意两点即可，特点1分，分析1分）

24.作文

（1）材料解读

材料共分三个部分。第一部分是阐明现象，交代信息化时代“看世界”和“被世界看”两种现象；第二部分是影响，突出“乐”“累”两种感受；第三部分指出写作任务：一是直接指向“面对纷繁复杂的信息化社会，应该怎样更好地“看世界”或“被世界看”；二是“你”提醒考生，要有“青少年”的身份意识，写出自己独特“体悟和思考”，而不能蜻蜓点水，简单演绎文题；三是“你有怎样的体验、认识和思考?”，提醒考生可以写记叙文谈体验谈感悟，写议论文谈认识谈思考。

写作要求“自选角度，确定立意”。材料中“看世界”或者“被世界看”的内涵和外延比较宽泛，可以自选角度，着重一个方面，或者两方面都可以。

（2）写作注意点

本次写作是引导考生思考：青少年面对纷繁复杂的信息化社会，应该怎样更好地“看世界”或“被世界看”？所以考生要深挖青少年应具备的媒介素养，结合社会生活实际，培育自身思想及行动的理性，才能更好适应这个时代。

（3）参考立意

综合角度

理性、平和地对待网络信息

青少年要有较高的“媒介素养”

网络万象，行止有度

网络时代，“乐”与“累”

“乐”在其中，但不能为其所“累”

信息时代，提升网络信息的“辨识能力”

万物互联更呼唤“独立”的眼光与精神

“看世界”的角度

看世界，有选泽，有甄别，有自己独立的判断

“被世界看”的角度

理性对待“被世界看”

让自己被“世界”看见

网络时代，需要保护与尊重

（4）判分原则

①作文阅卷要公正公平，坚持内容与形式统一的原则，注重考查考生运用祖国语言文字表情达意的能力，要从切题、立意、选材、结构、文体等写作基本能力和语文素养诸方面进行综合衡量，精准量分。

需注意的是：若出现具有个性化文体样式的作文，如杂文、剧本、故事新编等，只要形式、内容均恰当，要敢打高分。

②评分等级

本次评分为四等七类。一等卷48～60，其中一等上54～60，一等下48～53；二等卷36～47，其中二等上42～47，二等下36～41；三等卷24～35，其中三等上30～35，三等下24～29；四等卷0～23。

③评分提示

考生能结合材料，任选一个角度，围绕青少年对“看世界”“被世界看”的态度行文，即不低于36分。

考生能正确领会材料的意义，紧扣网络时代，围绕“看世界”“被世界看”应具备的“媒介素养”进行分析，适当阐述具体的做法，则赋分不低于42分。

考生不仅能阐述具体的做法，且有自己个性化的解读，则赋分不低于45分。

考生无视材料，另起炉灶，脱离“网络时代”“我与世界”的范畴，则赋分不高于30分。

对角度精当、见解独特、思想深刻、结构精巧、有文采、有意蕴、有生活的作文，应敢打高分。

④个案处理

经“查重”，确认抄袭的，其中二分之一篇幅与原作相同的，原则上不超过23分；三分之二篇幅与原作相同的，原则上不超过10分；内容基本相同的，最高不超过5分。

写成诗歌的，一律提交组长处理。

完篇而字数不足，正常评分之后，再扣字数不足分，每少50字扣1分，扣满3分为止；明显未完篇的文章，视篇幅和内容的实际情况而定，但最高不能超过40分（不满100字，0～4分；200字左右，5～8分；300字左右，9～15分；400字左右，16～25分；500字左右，26～35分；600字左右，36～40分）；未完篇的文章不再扣字数不足分。

游戏考试、游戏人生、格调低下的“问题卷”，评分最高不得超过35分；凡思想情感庸俗低下，即使是切题完篇，评分最高不得超过17分；如果内容恶俗不堪，评分最高不超过8分；政治倾向有问题的，一律提交组长处理。

卷面、错别字扣分，每错（别）字扣1 分，扣满5分为止。

不写作文题目的，扣2分。