语文必修 上册7.2* 归园田居（其一）教案设计

《归园田居》（其一）教案

一、教学目标

(一)  知识与能力

1.了解陶渊明其人及其文。

2背诵《归园田居》(其一)。

（二）过程与方法

1.通过反复诵读，师生共同把握诗人心情的转变。

2.通过对诗歌意象的解读把握作品的意境。

（三）情感态度与价值观

领悟诗人的田园情怀，体会田园生活的情趣。

二、教学重点

通过诗中意象的分析体会诗人归隐田园的心境。

三、教具准备

多媒体辅助教学。

四、课时安排：1课时。

五、教学过程

一、导入

他曾饮酒而歌“采菊东篱下，悠然见南山”；曾为世人描绘了“阡陌交通，鸡犬相闻”的世外桃源；他曾如数家珍般描绘了“木欣欣以向荣，泉涓涓而始流”的乡村美景。他是谁？

明确：（陶渊明)。由上可知，他最美的诗情来自田园，下面我们来学习他归隐田园之后的《<归园田居>其一》。

二、作者简介

陶渊明，又名陶潜，东晋田园诗人，自称“五柳先生”（因作《五柳先生传》）。

三、诵读

(一)请同学们欣赏诗歌朗读，同时解决难读的字词，注意朗读的节奏和感情。

羁  荫 暧 墟 吠 颠 樊

(二）整体把握诗歌内容

1、听名家范读。

2、自由诵读，根据注释及手头资料疏通课文。

3、提问：“归园田居”这个标题能告诉我们哪些信息呢？题眼是哪个字？明确：归。

四、探究、合作

以“归”字为核心解读诗歌。

1、从何而归？2、为何而归？3、归向何处？4、归去如何？

1、从何而归？

（1）尘网、樊笼比喻什么？

“误落尘网中，一去三十年”，沉痛悔恨误入仕途的生活，用上“尘网”一词，足见他对勾心斗角、尔虞我诈的官场的极端厌恶。  “误”字显出诗人的悔恨之深。“一去三十年”(实应为“十三年”用夸大了的数字，说明了时间之长，痛苦之深。)

明确：官场生活。

（2)为什么要如此比喻？表现了诗人怎样的情感?

明确：对官场生活的厌恶。

2、为何而归？

(1)明确：A、性本爱丘山(本性)。

为何要出仕？

明确：“误落尘网中”。入仕做官，非其本性使然，而是一大失误。

“少无适俗韵，性本爱丘山”表明自己的性格与世俗官场生活不适应。“适俗”就是适应仕途中繁琐礼节的限制和尔虞我诈的权势之争，诗人说自己缺乏应酬官场的气质和情操，显示了不同流俗的高尚情操，第二句写自己流连山水喜爱田园，表明归隐田园的意向。

(2)所以“性本爱丘山”也许是陶渊明“归”的一个很重要的原因，但是不是最关键的原因呢？

明确：守拙归园田。

(3)归园田的目的是什么？为什么要“守拙”？如何理解？(如果不归园田就不能守拙？)

明确：应该是有质朴的含义，引申为自由。在陶渊明看来，追求自由是人的本性。他，反对机巧圆滑，反对官场生活中的八面玲珑、尔虞我诈，怕自己受到官场不良环境的影响而失其本心，因而辞官归隐，复归质朴无为，清心寡欲的生活，守住自己人格的独立和自由。

小结：所以“归园田”是为了保持自己精神上的自由和独立。

（4）如何理解“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。”？（词语含义、特点、情感)

明确：（1）“羁鸟”是关在笼中的鸟；“池角”是禁在池中的鱼。

（2）特点：失去自由，失去最适合它们生活的环境，只会痛苦。（“羁鸟” “池鱼”是陶渊明自比）

(3)运用比喻说明作者身在官场，而心系田园的心情，对自由的向往。

3、归向何处？

明确：归向园田。

（1）问：诗人笔下的田园景色有何特点？请抓住诗中几组意象分析

明确：方宅/草屋/榆柳/桃李/村主/炊烟/狗吠/鸡鸣。

（2）非常普通平常的农村生活场景，在陶渊明笔下为什么显得那么美？

明确：恬静、幽雅、空阔而简丽，一片宁静、一片和谐、一派迷茫、一派朦胧，这是美似仙境的田园，让诗人弃官归隐，流连忘返。

“方宅十余亩，草屋八九间，榆柳荫后檐，桃李罗堂前”四句写近景，从自己的住宅写起。你看，住宅周围有十亩土地，八九向草屋，地方虽不广，房屋虽不多，但毕竟是自己的小天地，是自由自在的心灵栖息之所。榆树柳树的阴影遮住了后房檐，桃树李树罗列在屋子前边，环境是多么幽雅美丽！这里衬托出了作者恬然自足，怡然自乐的愉悦心情。

“暧暧远人村，依依墟里烟”写远景，远望村庄轮廓模糊，炊烟袅袅，一切是安详的、舒缓的、柔和的。“狗吠深巷中”写远闻，以动衬静，以有声衬无声，更显出乡间的宁静、和平。“鸡鸣桑材”写近闻，没有混乱，鸡才能在桑颠得意地啼叫，

总之，这八句话，捕捉住农村中可空见惯的事物，用白描手法简笔勾勒出优美的田园风光，由近到远，声色相调，淡浓相宜，描摩了诗人心中的桃园——朴拙自然、宁静中不失生机的乡村图景。而这一切又与诗人在官场上的生活形成了鲜明的对照。这里诗人用歌颂田园，无言地批判了官场的倾轧、争斗，混乱、险恶，表明了诗人追求恬淡生活和宁静和谐的心境。

4、归去如何？

（1）请从诗中找出蕴涵作者情感的诗句词语。

明确：无尘杂/有余闲/久/复（注意炼字）——自由、安逸、喜悦。

(2)从中可见作者的人格倾向和精神追求是怎样的？

明确：因为厌恶官场所以更为热爱田园生活，追求精神上的自由和独立。

最后两句收束全文，诗人似乎在回答人们的疑问，为何对如此平凡的茅屋草木、鸡鸣狗吠津津乐道，如数家珍呢？原来是作者“久在樊笼”的缘故，作者一旦冲出罗网，返回大自然的怀抱，那就其乐无穷、俯仰之间处处春了，可以说，这两句诗，是对以前误入尘网中的官场生活的形象的总结，也是对已经开始的新生活的欣喜之情的外露。

五、总结全文

《归园田居》，主要写诗人摆脱污浊官场来到清新的农村后的自由生活知愉快心情。这种情绪，用一个词组来概括叫做“返朴归真”。第一是“真”，做人要正直、真实不虚伪，具有人的本性；第二是“朴”，处世要朴实，不造作，不慕浮华利禄，而是怡然自乐、纵情择洒。这是一种与污浊的官场生活相对立的生活方式，也是历代文人学士所追求的至高至真的境界。

六、作业

1.背诵《归园田居》（其一）。

2.欣赏音乐：羽泉的歌曲《归园田居》

这首歌曲正是田园乡谣风格，它仿佛是一泓清泉静静流淌在我们心头，正契合了我们回归自然、寻找自我的想法。