中考语文一轮专题复习：阅读理解总结课件PPT

这是一份中考语文一轮专题复习：阅读理解总结课件PPT，共21页。PPT课件主要包含了概括文章主旨，归纳文章的中心，段意的归纳，环境描写的作用，阅读模式，修辞手法，侧面描写，道理论据，论据论证，社会环境等内容，欢迎下载使用。

基本回答句式：“通过……故事，歌颂（赞美）了……表达了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。通常文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。
1、写人为主：记叙了……赞扬了……表达了……  2、记事为主：记叙了……（批评了）歌颂了……表现了……  3、写景状物：采用了……手法，借助……描写，赞扬了……抒发了……  4、游记：描写了……表达了……感情 5、议论文：文章论述了……阐明了……
1．记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事 格式：（时间＋地点）＋人＋事。2．说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么， 格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）3．议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样， 格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点
某句（段）话在文中有什么作用？
1.文首： 开编点题  渲染气氛（散文）  埋下伏笔（记叙类散文） 设置悬念（小说）为下文做铺垫 总领下文2．文中：  承上启下  总领……下文 总结……上文3．文末： 点明……中心（散文） 深化……主题（记叙） 照应开头（议论，记叙，小说）
表达方式？有什么作用？
外貌：生动形象地表现了……语言：生动传神地展示了……内心，表现了……动作：用……等词语，生动准确地刻画了……心理：生动地表现了……
1、……的景物描写，写出了……的景色（或环境），渲染了……的气氛。  2、……的景物描写，结合人物心理活动，衬托了人物……的性格和精神。 3、……的景物描写，反映了……的情景，为下文……作了铺垫。
抒情的运用，能增强文章的感染力，突出文章的中心。
比喻：将……比作……，形象生动 地描写了……，表现了……的感情
排比：……采用了排比的修辞手法，节奏明快，增强了语言的气势。
拟人……采用了拟人的修辞手法，将……赋与人的情感与性格来写，表现了……的感情，十分形象，生动（或栩栩如生，逼真）。
夸张……采用了夸张的修辞手法，描写了……，表达了作者……的情感，联想奇特，富于形象感。
提问方式：某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？或：文章的某个句子说成另一个句子好不好？为什么？
答题模式：不行。因为该词生动具体（形象、准确）地写出了＋对象＋效果，换了后就变成＋不好的效果。或：不行，因为该词比另一词的感情更强烈（或该词比另一词更切合对象的性格特征）。
答题模式：不能因为（1）与人们认识事物的规律（由浅入深、由表入里、由现象到本质）不一致 （2）该词与上文是一一对应的关系 （3）这些词是递进关系，环环相扣，表达了……
提问方式：某两个或三个词的顺序能否调换？为什么？
提问方式：使用这种人称写的好处是什么？或：为什么要改变人称？
答题模式：第一人称：亲切、自然、真实，适于心理描写；第二人称：便于感情交流，进行抒情，还能起拟人化的作用；第三人称：显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论。
答题模式：按总分（分总）来回答。先用一句话从整体上对该人物作出一个定性分析，然后再从几个方面作定量分析；也可以先从几个方面作定量分析，然后再用一句话作定性式的总括。
提问方式：请简要分析文中的主人公的形象
问阅读后的体会、体验、启示、见解？
要注意观点正确、健康，注意言之有理，一定要用典型事例证明。 即提出、分析、解决问题。按总分总的顺序答题：A、指出本文蕴含着的思想意义以及你从文中得到的收获、体会、明白的道理，可找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子回答。B、结合文中和生活中具体的事例、材料加以举例说明，阐明理由 C、所以我们应该怎样怎样。
记叙、描写、抒情、说明、议论
象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）
比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、 借代、反语
时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果
语言、动作、神态、心理、外貌
视觉、听觉、味觉、触觉
动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）
十、描写（或抒情）方式
正面（又叫直接）、反面（又叫间接）
时间顺序、空间顺序、逻辑顺序
举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用
人物形象、故事情节、具体环境
开端、发展、高潮、结局
二十一、议论文的文章的结构
举例（或事实）论证、道理论证（有时也叫引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证
立论、驳论（可反驳论点、论据、论证）
总分总、总分、分总；分的部分常常有并列式、递进式。
提示、注释、总结、递进、话题转换、插说
引用；强调；特定称谓；否定、讽刺、反语