人教版 (新起点)三年级上册Lesson 1获奖ppt课件
展开人教新起点英语三年级上Unit 5 第一课时教学设计
课题 | Clothes (1) | 单元 | 5 | 学科 | 英语 | 年级 | 三年级上 |
学习 目标 | 1.能听懂、会说、会读cap, trousers, shoes, coat, sweater, jacket, trousers.发音准确。 2.能听懂、会说、会读句型和日常用语: （1）This is… These are… （2）--What should I wear? --You should wear… 3.能在特定语境中进行简单的交际。 | ||||||
重点 | 1.能听懂、会说、会读cap, trousers, shoes, coat, sweater, jacket, trousers.发音准确。 2.能听懂、会说、会读句型和日常用语: （1）This is… These are… （2）--What should I wear? --You should wear… | ||||||
难点 | 在特定语境中进行简单的交际。 | ||||||
教学过程 |
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
导入新课 | Free talk
Hi/Hello/ Good morning/afternoon/ evening. I’m …
It is sunny/ windy/hot/…
| 能够配合老师学习日常交际用语。
用学生所熟悉的环境引出新句型，提高了学生的学习兴趣。 | 在交流的过程中老师将话题自然引入本单元教学内容。
对于低年级学生来说，图像更能吸引他们的注意力， 让他们很快融入情景之中。
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讲授新课 | 一、Let’s learn
二、Let’s read. 看图读单词，以此来复习单词。 三、Let’s play 游戏规则：每组出一位同学上台分别扮演不同的衣服，下同学根据频幕出现衣服指示(读两遍）。 如： cap， cap， 转转转（台上相应的同学转一圈），sweater，sweater转转转，根据频幕出现衣服依次指示。台上同学根据所听指示做动作，最后赢的那位同学所在的组集体获胜。 四、Let’s read. 1. 出示图片，学生读单词。 2. 读对话，老师先领读，学生跟读，注意语音语调。 3. 播放课文内容，学生跟读课文，注意语音语调。 五、Read and act. Tip: Choose one to read in two. 选择一种两人练习。 1. Read it together. 2. Each student reads a sentence. 3. Read in roles. 自己分配角色。 六、Role play 1. 两人一组进行表演练习。 2. 注意自己的语音语调，表情和动作。 3.一小组表演时，其他小组观看并评分。 七、Ask and answer. 两人一组任选两个事物进行对话练习。 八、Guess and say. 任意抽取图片并用句型介绍： This is … These are… 九、Practice 1.将英语与相应的图片连线。 2.按要求写单词或短语。 十、Summary 1. 单词： cap, trousers, shoes, coat, sweater, jacket, trousers. 2. 句型： （1）This is… These are… （2）--What should I wear? --You should wear… 十一、Homework 1. Write the new words three times. 2. Read the text. |
能配合老师学习新单词，能够说出所学单词的名称。 会读新单词。 能说出图片的英语。
学习课文，用心跟读，模仿语音语调；
分角色朗读课文，并上台表演对话。
会说新句型
配合老师玩游戏
积极配合老师完成练习。 |
引导学生用各种形式，变化各种声调朗读课文对话，不断深入学习，加深印象。
通过反复的听读训练，掌握词汇；通过图片方式，巩固单词；针对性的完成学习目标；学习形式生动多样化，使学生集中注意力，同时保持学习的积极性。 能够达到复习新句型，加深学生记忆。 |
课堂小结 | 大部分学生还坐不住，对于低年级学生来说，图像和动画更能吸引他们的注意力， 老师在今后的课上还可以增加一些趣味性，让他们很快融入情景之中，引导学生展开想象，让他们在类似的生活场景中运用所学语言，每队上台在交流的过程中老师将话题自然引入本单元教学内容，只有在提高学生英语兴趣的基础上，才能上好英语课。 |
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板书 | Unit 5 Clothes 1. 单词： cap, trousers, shoes, coat, sweater, jacket, trousers. 2. 句型： （1）This is… These are… （2）--What should I wear? --You should wear…
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