高中生物选择性必修二 3 1生态系统的结构 课件练习题

这是一份高中生物选择性必修二 3 1生态系统的结构 课件练习题，共22页。PPT课件主要包含了生态系统，生物圈，生态系统的结构，水分无机盐等，非生物的物质，非生物的能量，生态系统的基石，2生产者，硝化细菌，自养型等内容，欢迎下载使用。

大豆是发源于我国的重要粮食作物。大豆田里生长着稗草、苘麻、鸭跖草等多种杂草，分布着七星瓢虫、大豆蚜等动物，土壤里还有蚯蚓、线虫，以及多种微生物。每公顷大豆与共生根瘤菌每年固氮可以超过100 kg。
讨论1.大豆根系会给土壤带来哪些变化?
提示大豆的根会吸收土壤中的水和无机盐，使土壤中的水和无机盐减少;大豆根的呼吸作用会增加土壤中CO2的含量;大豆与根瘤菌互利共生固氮，会增加土壤中氮的含量;死亡和脱落的大豆根，会增加土壤中有机物的含量。
2.大豆与其他生物之间存在什么关系?
种间竞争:大豆与稗草、苘麻、鸭跖草。捕食:大豆蚜与大豆。互利共生:大豆与根瘤菌。
3. 根据以上讨论结果，请用一句话概括生物与环境的关系。
环境决定了哪些生物可以在这里生存，生物反过来会影响和改变环境;
生物群落和非生物环境有着密不可分的关系
概念：在一定空间内，由生物群落和它的非生物环境相互作用而形成的统一整体。
范围：生态系统的空间范围有大有小。小的生态系统可联合成大的生态系统，简单的生态系统可组成复杂的生态系统。
地球上最大的生态系统：
生态系统类型众多，分类如下：
资料一1、荒漠生态系统有哪些非生物的成分？2、有哪些生物能够直接利用太阳能？ 其他生物又是如何获取能量的？3、动植物的尸体粪便、残枝败叶最终到哪里去了？
1、池塘生态系统有哪些非生物的成分？2、有哪些生物能够直接利用太阳能？ 其他生物又是如何获取能量的？3、动植物的尸体粪便、残枝败叶最终到哪里去了？
尽管这两个生态系统具有不同的生物，但是具有相似的成分。
1.生态系统的组成成分
明确每个成分的组成以及在生态系统中的作用、地位和营养方式。
自养：生物利用无机物合成自身有机物的方式
异养：生物通过摄取现成的有机物来获得营养的方式
（1）非生物的物质和能量
为生物提供物质和能量，是生物群落赖以生存和发展的基础
是生态系统的必备成分。
光能自养型：化能自养型：
绿色植物（主要）、蓝藻、光合细菌；
①哪些生物可以称之为生产者呢？
②如果没有生产者，生态系统还能否维持下去？
把无机物转化成有机物，太阳能转化为化学能，为消费者提供食物和栖息场所
营捕食生活的生物营寄生生活的生物
加快生态系统中的物质循环和能量流动，利于植物的传粉和种子的传播
①哪些生物可以称之为消费者？
②消费者对于生态系统有什么意义？
菟丝子、寄生细菌、病毒
营腐生生活的细菌、真菌等微生物腐生动物：蚯蚓、蜣螂、秃鹫
将动植物遗体和动物的排遗物中的有机物转化为无机物
②如果没有分解者，生态系统会出现什么现象？
【判断】下列说法是否正确，并说明理由。
5、细菌就是分解者（ ）
1、秃鹫属于消费者（ ）
腐生性动物如蚯蚓、蜣螂、秃鹫等属于分解者。
2、硝化细菌属于分解者（ ）
硝化细菌、光合细菌属于生产者，寄生细菌属于消费者。
3、生产者都是植物（ ）
硝化细菌、光合细菌属于生产者。
4、菟丝子属于生产者（ ）
寄生植物菟丝子属于消费者。
消费者(加快物质循环）
阅读学案(2)生态系统中四种成分的联系
生产者和分解者是联系非生物环境和生物群落的桥梁
在生态系统中，各种生物之间由于食物关系而形成的一种联系。
2.生态系统的营养结构-食物链和食物网
营养级级数=消费者级数+1
提示：各个营养级的生物都会因呼吸作用消耗掉大部分能量，其余能量有一部分流入分解者，只有一小部分能够被下一营养级的生物利用。流到第五营养级时，余下的能量很少，甚至不足以养活一个种群，因此食物链上一般不超过五个营养级。
温带草原生态系统的食物网简图
①食物网中共有多少条食物链？②草和兔，兔和鼠，蛇和鹰的关系是 ？③若青蛙灭绝，对比食物链和生态系统的影响？④食物链和食物网的功能？
许多食物链相互交错连结成的复杂营养结构