二年级下数学教学实录克与千克_人教新课标

这是一份二年级下数学教学实录克与千克_人教新课标，共16页。
二年级下数学教学实录-克与千克人教新课标生：老师好，我聪明，我认真！师：同学们好，请坐。师：刚才猜体重时，我们用到哪两个词？生：大约。师：随便说吧。生：斤和公斤。师：知道它们是用来表示什么的吗？你说。生：表示重量的。师：说的很好，不过重量是我们生活中的语言。数学上我们就说公斤，斤是用来表示质量的单位。好，看看你们带的物品上，是怎样表示质量的。（学生讨论）师：看到的孩子告诉老师。你说。生：50克。师：50克，好。有没有写着不是克的？你说。生：我的是66G。师：66G，很好，其实啊G也是克，它是克的字母表示。老师这有一袋洗衣粉，谁上来看看质量是多少？很好，你来说，对着话筒大声的告诉小朋友。生：是1.8千克。师：好，千克。（板书）千克用字母表示知道是怎样写吗？你说。生：我想大概是用1个G再加1个K。师：1个G、1个K是这两个组合在一起，不过顺序颠倒了，是这样写，Kg。（板书）其实啊，1.8千克就是我们生活中说的1.8公斤。好，小朋友啊，都看了自己所带物品上表示的质量，那我们刚才说的这些质量单位当中，公斤、斤是我们国家经常使用的质量单位，千克、克是全世界统一使用的质量单位，因此我们非常有必要把它俩学好，今天我们就一起来学习：克和千克。小朋友一起读一次课题。生（齐读）：克和千克。师：有关克和千克你们还知道什么？生：我知道一些小东西是用秤来称的，称一些重的东西是用千克来称的。师：你知道的很多，老师很喜欢你。但是刚才她说的时候，有些语言说的不够准确。（面对学生）不过我相信，通过一会儿的学习，你会说的非常棒的！其他小朋友的表情告诉我，你们对克和千克有点陌生是不是？生：是。师：那有关克和千克你想问些什么？生1：我想几克等于几千克。师：想知道它们之间的关系。还有想问的吗？生2：我想知道为什么一个叫克，一个叫千克。师：好。还有谁想问？你说。生3：我还想知道克和千克中间有什么故事。师：善于动脑的小朋友，你们的问题提的很好，老师很高兴。那就让我们带着这些问题，去与克、千克交朋友，好不好？生：好！师：来，看看你桌子上，老师为你们准备了哪两样东西？生：沙子和硬币。师：每位同学一只手上放一袋沙子，另一只手上放一个二分硬币。掂一掂，什么感觉？生：沙子沉，硬币轻。师：有的小朋友说，沙子沉，硬币轻。知道吗？你们说那个沉的那袋物品就重…1千克。那个轻的二分硬币就重…？生：1克。师：约一克。好，闭上眼，（全班学生照老师说的做）托起1千克物品，掂一掂，放下。再托起1克重的物品，掂一掂，好，请放下，感觉怎么样？生：不一样。师：用了一句广告语，不一样就是不一样。那好，同学们都有这样的感觉，下面老师想考考你们的估计能力，你能根据一个二分硬币的重量，从学具中找找还有哪些东西也是约重一克吗？开始。（学生讨论）师：取好的小朋友，准备向老师汇报。生：老师！师：你来说？生1：别针。师：能说完整吗？你认为是几个别针约重1克？生1：一个别针。师：约重…？生1：约重1克。师：不要紧张，没关系，他说是一个别针。生2：我认为还有一颗豆也是一克。师：一颗黄豆，有没有不同的意见？生3：有。还有这个图钉也是1克。师：1个图钉。你说？生4：我认为豆子和图钉一共1克。师：1个豆子，1个图钉合起来，是吗？生4：是。师：我看大家取的东西都不一样，大家的意见也不一样，那到底谁的正确呢？这样吧，你一只手上放一克重的二分硬币，另一只手放上你举着的东西，比一比。把你的感觉说出来。随便说老师听一听。生：二分硬币重。师：那你想想这边放几个就能让两边一样重呢？试一试。生：这边放…，大概有两个。师：再放上试一试？生1：1个黄豆等于1个二分钱。师：这个小朋友还是坚持刚才的意见，还是认为刚才估计的准确。生2：我觉得是一个黄豆和一颗图钉等于两分硬币？师：大家这样比了之后，有的小朋友还是坚持刚才自己的意见，看来，一克太轻了，靠我们的感觉很难准确判断，那想一想，还有什么好办法没有？告诉老师？生：用秤。师：用秤称，这个办法不错。那称一克这么轻的物品，用什么秤合适？说吧？生：天秤。师：天秤，什么？生：天平。师：我们班的小朋友很爱起名字，叫天秤，你们看是它吗？生：是。师：它的名字叫天平。来看。（播放课件：这两个物品叫托盘，分别来放要称的物品和砝码，这就是砝码，这里是标尺，如果指针指在标尺的正中间，就说明两边一样重，所称物品的重量等于另一侧砝码的重量。）师：好，老师这里也带来了一个天平，你们说，咱们称一称什么？生：称一称黄豆…师：那咱们先称一样东西好吗？小朋友都急于想知道自己刚才估计的怎么样，我这里拿着一位小朋友递给我的黄豆，咱们称一下，几颗黄豆约重一克。来看，老师用镊子镊起的是1克重的砝码。（老师在天平上演示。）生：砝码重。师：还是要继续放黄豆，对吗？生：对。生：行了。师：还有有点是不是？肯定小朋友能看清指针，这边还是有一些。好，老师来帮它停止摆动。老师告诉你们啊，其实因为这个天平先生特别的娇气，老师在那把它的指针调好指向正中间，这样一搬动，它可能就有一点点的偏差，刚才我们称了之后，称出了这些黄豆约重一克，谁来数数是几颗黄豆？生：一共有五颗黄豆。师：能把话说完整吗？五颗黄豆，一起说。生：五颗黄豆约重一克。师：约重一克，其实刚才图钉，曲别针，老师课前也称了，其实是这样的，三个图钉约重一克，三个曲别针约重一克，好，将正确的结果和你刚才的估计做一个比较，评价一下，你的估计能力怎么样？这样吧，特别满意的同学请举手。（举手）很自信的孩子，比较满意的孩子举手。（举手）不太满意的？…同学们对自己的估计能力还是比较满意。那好，老师希望通过接下来的学习，你的估计能力能有更大的提高，刚才我们已经感觉到了，一克太…？生：太轻了。师：太轻了，但是听说过积少成多这个成语吗？生：听说过。师：想象把很多个1克放在一起，会有多重呢？每位小朋友从学具当中拿出1袋黄豆。（学生拿黄豆）师：这个小组的组长很负责，告诉小朋友们不要抢。掂一掂这袋黄豆。在另一只手放1个二分硬币，比一比，什么感觉？生1：黄豆重。师：黄豆重，还有吗？还有谁想说，你说。生2：我觉得还是硬币重。师：你觉得1袋黄豆和1个二分硬币…，来没有关系，拿上再掂一掂。生2：黄豆重。师：黄豆重，可能因为太兴奋了，一下子感觉有点偏差，现在明白了吧，就根据你的感觉，我们来进行一次小组之间的猜重比赛，想获胜吗？生（齐答）：想。师：那听清规则，规则是这样的，首先每位小朋友先自己估计一下这袋黄豆约多重，然后小组同学从你们的估计中，选一个你们认为最合适的答案进行汇报，最后哪组的估计最接近正确答案，哪组获胜，获胜小组可赢得一面小旗，听清规则了吗？生：听清了。师：好，开始！（小组讨论）师：好，统一一个意见向老师汇报。好，开始汇报。一组。生：100克。师：100克，二组！来，继续，说吧。生：60克。师：60克，继续，三组。生：55克。师：四组。生：80克。师：五组。生：10克。师：哦，10克。大家的意见都不同，到底谁盗案正确呢，我们请天平先生检验一下。老师先取出的是50克的砝码。好，来。小朋友都很关心答案是否正确，前面的孩子坐下，后面的小朋友不然看不着了。说明这袋黄豆比50克要…？生：重。师：那我换上的是100克的砝码。还在有些晃动。看来这袋黄豆的重量是约…？生：100克。师：哪组获胜？一组学生：Yeah!师：祝贺你们。（老师给1组1面小红旗。）很快算一下，这袋物品当中是由多少个1克合在一起的？说吧。生（齐举手）：100个。师：多少个1克？生：100个1克。师：其他的小组不要灰心，老师希望你们能从刚才的活动当中，有所启发，帮助我们接下来的比赛，比赛继续进行，这次猜中的物品是一袋盐，开始。好，那个组长很负责。（学生讨论）师：好，如果统一意见就可以汇报了。生：老师。师：一组，一组汇报，一组开始。生1：500克。师：二组？生2：500克。生3：300克。生4：500克。生5：400克。师：意见不同，那我想知道哪个组能说说你估计的方法？这个女孩子说吧。生：因为刚才的黄豆是100克，我刚才这个一袋盐比黄豆重，而且重的多，所以是500克。师：你能根据一袋黄豆的重量来估计一袋盐的重量，真有数学家的思想，来握握手。那这袋盐到底多重呢？生：超级重。师：给你们一个简单的方法，撕开胶布看一下。生：耶。师：看来这回有几个小组同时获胜了。好，祝贺你们。你们也是500克是吗？祝贺你们。好，这两个小组没关系，接下来继续努力好不好？生：好。师：获胜的小组，老师想跟你们说，你们之所以能赢得小旗，是因为方法很好。好了，坐下来吧。小朋友们，我们班小朋友的学习习惯特别好，刚才用完的学具主动的就放回学具箱里，看哪个小组放的又快又好。四组，真棒。三组，五组。好。我们已经知道了一袋盐的重量是500克，算一算，两袋盐重多少克？说吧。生：1000克。师：这是我们算出来的，咱们来称一下。两袋盐。称两袋盐，用天平你们觉得合适吗？生：不合适。师：用什么啊，善于观察的孩子看到了，老师这啊？生：买菜秤。师：这叫买菜秤，你们起的名字可真好，证明小朋友们，菜市场经常见这位朋友，它的名字叫盘秤，我们来称一下。谁会。说吧，多少？生：1000克。师：看来大家经常陪妈妈去菜市场，对买菜秤这么熟悉，指针指向1Kg，说明两袋盐的重量就是。生：1000克。师：两袋盐的重量算出是1000克，称出是1千克，它们之间该用什么符号连接呢？后面男孩子你说？生：等号。师：是这样吗？是吗？生：是。师：我有个问题，一千，这么大的数字，怎么能和一之间划等号呢？生：我想了想，可能是因为10克等于1千克。师：不要紧张。生：100克等于1千克？师：不要紧张。生：应该是1千克等于……师：这样吧，这位小朋友坐下再想一想，一会儿告诉我们好不好，可能有一些紧张，你来说？生：因为第一个是用千克来计算的，如果写上一个1000的话，就会变成1000千克了。后面这个呢，是用克来表示的，因为1000个一克等于1千克，所以就划等号。师：这个小朋友的语文肯定学的特别好，他能把他的意思很完整，很清楚的表达出来，不过老师想给你提点建议，我们不是不能说是用千克来计算的，而是该说，这边是用千克来做单位的。这边是以克。看来它们的单位…？生：不一样。师：但是和前面的数合在一起，表示的数就…？生：一样。师：谁来读以下这个关系？那个女孩子你来？生：1000克等于1千克。（无法区分）师：不要紧张，你看你这次不是读的挺好吗？生：1000克等于1千克。（稍好）师：听听老师怎么读？1 千克等于 1000 克。能跟老师读一次吗？千克是一个单位，1千克，等于1000克。这是多少？再来读一次？生：1 千克等于 1000 克。师：好，根据这个关系，我们来抢答比赛，请听好，1千克里面有多少个1克？生：1000个。师：第二道，2019克里有多少个一克？生：2019个。师：第三道，5千克里面也多少个1千克？生：5个。师：看来大家对克和千克的关系是真弄明白了。通过刚才的学习，我们还知道了，要想知道物品的轻重，可以请…？生：天平。师：天平或者是盘秤这些秤来帮忙，来看一看。说说生活中什么地方见到过这些秤？这样吧，跟你的小组同学说一说。（学生小组讨论）生：那是称鸡蛋的时候用的。师：这样，小朋友们好象对这些秤特别熟悉，这样，咱们先说说他的名字吧。来，先看这个。什么秤，什么时候见过它？没关系，你说。生：称体重的时候。师：女孩子说。生：称鸡蛋的时候。师：你们家称鸡蛋是用这种秤吗？你说。生：是称西瓜那种重东西的。师：可能这个小朋友在那种大型的果品批发市场见过它，它可能称很多面，很多米，很多大白菜，很多大白菜，称很重的东西我们用它，它的名字叫磅秤。来看，这位老爷爷用的叫…？生：杆秤。师：对，杆秤。这个阿姨拿的是…？生：弹簧秤。电子秤…师：什么地方见过它？生：超市。师：好，来看。生：体重秤！师：秤体重的，大家都有，健康秤。这个呢？生：盘秤。师：这个？生：菜秤。师：那它秤水果就叫果秤了，水果秤，白菜秤，把名字综合一下，这个秤准确名字叫台秤。最后一个告诉老师它的名字。干什么用它？生：医院。师：秤什么？生：体重。师：对，它的名字叫体重秤。这么多秤我们在称物体时，就可以选择合适的秤来称，到现在为止，你觉得自己和克、千克成为好朋友了吗？生：成为了！师：那接下来，我们就与它们做一些练习。（播放课件，练习）师：你看。请你写上合适的单位。小朋友真聪明，这么快想好了，第一个，梨是150…？生：克。师：填千克不行吗？生：不行，太重了。师：150千克的梨估计得一个大巨人来吃。150…？生：克。师：4，南瓜是4…。生：千克。师：4克能不能？生：不能，太小了。师：那4克的南瓜得小人国的人来吃了。应该是4…。生：千克。师：150…？生：克。师：100…？生：克。师：100千克怎么样？生：太重了。师：100千克的方便面能吃的了吗？生：不能。师：通过填这道题你有什么发现，你来说？生1：通过这道题，我觉得我和克和千克成为好朋友。师：成为好朋友了。你呢？生2：通过这道题我知道了，比较小的东西用克来称，比较大的东西…，比较重的用千克来称，比较轻的用克来称。师：比较轻的用克来做…？生：单位！师：你真是善于观察，善于思考的孩子。握握手。我都想和你们都握手，因为这么多小朋友，他们都想说都知道，你们说的很好，但是我们在填单位时，不仅要看这个物体的轻重，还得看看单位前的数是多少。这样才能准确的填出单位来。好了。时间快到了，最后咱们再来一次小组之间的比赛，好不好？生：好。师：这次的规则请听好，首先每位同学先自己思考，怎样才能又快又准的从学具箱中取出1千克重的苹果。接着，小组同学商量去取，最后哪组取的最接近1千克，哪组获胜。（各小组讨论）师：完成任务的组长来，提上你们取好的苹果到前边，慢一点，地上有线。这样按照一二三四五的顺序，我们轮个来称，其他组长到这边来，按照一二三四五的顺序。好。后边小朋友来看你们组的苹果是否接近1千克。师：我先称的是一组的，生：Yeah!师：1千克超出一格。等等，二组，生：呀!师：1千克少了七格。三组，谁是三组？1千克少了五格多一点。四组，生：啊？师：1千克少六格。七组，老师太激动了，是五组。1千克少一格，还多一点。那么五个组哪组最接近1千克？生：一组。师：一组是1千克多一点。这个是少了一格还多一点，是不是？那么获胜的小组就是…？让我听到你们高兴的声音？生：一组！师：其他小组没有关系，不要灰心。祝贺你们。稍等一下。来，我们看以下1千克重的苹果称了几个？这么大的称了，一二三四五六，1千克这么大的苹果称的六个。那小朋友们，1公斤那样的苹果能称几个？1千克的能称六个，一公斤能称几个？生：12个。师：12个，其实啊，1千克就是我们生活中说的1公斤。那告诉我1公斤能称几个？你们1千克称了6个，一公斤称了几个？生：6个。师：其实千克和克在我们生活中也是经常见的，好的小朋友们，你们今天学的开心吗？生：开心。师：老师看到你们这么开心，也很高兴，其实质量单位还有很多很多，希望大家课后能通过上网，查资料去获得更多的知识，好不好？生：好！师：刚才我们称出的又香又甜的大苹果，那叫智慧果，送给你们，你们回家把它分享。（学生拿苹果）好了，同学们，看到大苹果这么开心。小朋友们，都看大苹果把我给忘了。生：谢谢老师。师：今天我们这节课上到这好吗？能和我说再见吗？生：再见！