二年级下数学教学实录及评析克与千克_人教版新课标

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二年级下数学教学实录及评析-克与千克人教版新课标                                         课前谈话：认识“斤”。师：除了“斤”，你还知道哪些质量单位？生：克、千克，厘米，米。师：“厘米和米”是学过的什么单位？生：长度单位。 师：今天，我们一起来学习国际上的质量单位。（教师投影展示课题）[评析：本课时中，引入了“斤”的概念是很有必要的。实际生活中，学生接触到更多的“斤”，而从“斤”引入，对学生的学习来说，就有一个明显的过度，使学生更易理解、接受。]一、探究新知1、 交流调查情况。师：前几天，老师请你们调查日常生活中一些物品的质量。你知道了些什么呢？生1：QQ糖800克，洗衣粉2019克……生2：味精500克。 师：你发现它们有什么相同的地方？生1：最后一个都是千克。生2：上面说的都是克、千克。师：QQ糖800克，洗衣粉2019克，你们是怎么样知道的呢？生：包装袋上写的。师：除了包装袋，还可以怎样知道？生：称出来。2、 认识各种不同的秤。教师课件展示不同的秤。师：这些秤，你见过吗？生1：台秤我见过。师：在哪里见过？生1：在药店里。生2：我见过盘秤。师：在哪里见过？生2：食堂里。生3：我见过杆秤。师：对，我们在买水果时可以看见。3、 认识天平。教师讲解各部分：游码、托盘等。4、 认识单位“克”。师：我们桌子上有一枚1角硬币，请你摸一摸。（同学摸）你有什么感觉？生1：很轻。生2：凉凉的。师：你猜猜这枚硬币有多重？生1：1克。生2：2克。生3：8克。师：究竟有多重，我们用天平来称称。教师称，得到1克。（学生恍然大悟）师：再次放在手上掂掂，看看1克到底有多重。（学生再次摸）想想看，生活中还有哪些物体是1克的？生1：一颗钮扣。生2：一颗黄豆。生3：一粒瓜子。生4：一粒米。[评析：一粒米与1克的差距比较大，教师应及时的指正，给学生一个明确地答案。]师：1枚硬币是1克，那2枚硬币呢？（生：2克）5枚硬币呢？（生：5克）50枚硬币呢？（生：50克）100枚硬币呢？（生：1000克 师：100枚硬币究竟是多少？ 生：100克）500枚硬币呢？（生：500克）5、 师：拿出鸡蛋，掂掂，它有多重？生1：30克。 生2：23克。 生3：40克。 生4：50克。师：50克，你是怎么猜的？生4：摸摸鸡蛋很重。师：有没有更好的办法？ （教师等待）师：有个同学，拿一个鸡蛋和泡面比一下。同学拿出泡面比较。师：现在猜一猜，多少重？生：100克。再次称。教师拿出电子枰称，得到56克。师：拿出数学书，用刚才的方法比一比，估计一下，数学书的重量。（学生比较）生1：70克。 生2：85克。理次尝试称，得到198克。学生掂一掂，再次感受。学生再次掂掂感受。师：桌子上还有一些东西，你想称什么，拿上来！生1：铅笔盒（202克）师：你还想称什么？生2：盐（510克）师：净含量500克，你觉得是什么？生3：还有袋子。生4：泡面。师：看一下泡面的净含量，然后再掂一下。（学生尝试掂）师：拿出盐再掂一下。（学生再次尝试掂）[评析：培养了学生一种科学的估计能力。通过鸡蛋与泡面的比较，让学生有一个参照物，知道了一种物体的质量，能科学地判断出另一种物体的质量。]1、 认识（1千克）师：盐的净含量是500克，是生活中所说的1斤。那2袋盐呢？生1：1000克。（教师板书）师：你是怎么知道的，谁来猜一下？生2：2个500克是1000克。师：天平称的很轻，老师带了一个台杆。教师讲解台杆。我把2袋盐放上去，谁会读2袋盐的重量。生1：1千克。师：会读的读一下。生：1千克。（教师板书）师：把2袋盐放在手上掂一掂，这就是1千克。同桌尝试。师：你觉得1千克跟刚才的1000克比起来，你觉得1千克怎么样？生：重。师：谁能用“>”、“<”、“=”连起来。生齐：>。师：你可以拎一拎书包，背一背同桌，看看他有多重？同桌尝试。生1：书包2千克。 生2：1千克。 生3：3千克。师：我借一下你的书包称一下。→ 4千克不到一点。（学生很惊讶）师：有没有背同桌的？生1：他大约70多斤。师：对的，最好用今天学过的。生2：他大约6克。 师：你有什么意见？生3：6克很轻的。[评析：此处，教师安排了许多的学习材料，也安排了很多学生的操作活动。这样一来，就将纯数学的知识与学生生活相联系，充分体现了新课标中所指的，数学源于生活。]二、练习巩固。1、 投影展示，说说下面物体各有多少重。香蕉 梨 苹果 500克 600克 200克师：这个盘杆跟老师的一样吗？生：不一样。师：这里的盘杆有个 “g”，表示“克”。师：第2个谁会读？生1：600克。师：3个梨是600克，你可以知道什么？生：一个梨是200克。师：第三个谁会读？生齐：200克。2、 师：老师在路上看到有2个同学在争论。投影展示：1千克棉花比1千克铁重。师：同桌商量，看看哪能个对。同桌商量。师：同意第一个的举手。 同意第二个的举手。为什么？2个都错的举手。生：1千克棉花和1千克铁是一样重的。师：想改的举手。再次齐读。 “1千克棉花和1千克铁一样重。”3、 填一填，读一读单位名称。生1：一本数学书重180（克）。生2：一只大公鸡重4（千克）。生3：爸爸的体重约75（千克）。生4：一个乒乓球重2（克）。师：2袋盐是1000克，称的时候是1千克。那你觉得两个之间用什么符号？生：“=”师：谁来读一下。生1：1千克=1斤 改：1千克=1000克。老师也来读一读。4、 师：小王在爸爸的帮助下，称了一些物体的体重。小猪 西瓜 瓜子 梨 小王自己 鸡蛋师：小王糊涂了，把标签弄乱了，你能重新摆起来吗？同桌摆。师：谁上来摆摆。生1：100克 5千克 1克 160克 250克 50克师：请把错的改过来。5、 师：老师收集了一些资料。投影展示。（1） 世界上最小鸟是峰鸟，体重大约有2克。（2） 世界上最大的鸟上驮鸟，大约重100千克，它的一个蛋就有1500克。师：1500克相当于几袋盐？生：3袋盐。师：你还知道哪些物体的重量？生……下课铃响，下课。