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    第五单元第2课时《长方形的周长》课件+教案
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    第五单元第2课时《长方形的周长》课件+教案

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    这是一份第五单元第2课时《长方形的周长》课件+教案,文件包含第五单元第2课时《长方形周长》课件pptx、第五单元第2课时《长方形周长》教案doc等2份课件配套教学资源,其中PPT共11页, 欢迎下载使用。

     

    2  长方形周长

    上课解决方案

    教案设计

    设计说明

    本节课主要探究的是长方形和正方形周长的计算方法这是在学生知道了长方形和正方形边的特点理解了周长的实际意义的基础上进行学习的。本节课的教学设计突出了以下两点:

    1注重培养学生动手操作和实践探究的能力

    在教学中鼓励学生进行独立探究引导学生动手量一量动笔画一画算一算通过计算长方形和正方形的周长既发展了学生的动手操作能力又完成了本节课的教学目标

    2注重发挥学生的主体地位

    在探究长方形和正方形周长的计算方法的过程中学生利用对周长含义的理解充分发挥自主性用不同的方法计算出它们的周长在这个过程中教师让学生汇报自己的学习成果,恰到好处地进行引导从而归纳出长方形和正方形周长的计算方法

    课前准备

    教师准备 PPT课件 题卡 学情检测卡

    学生准备 直尺 彩笔 题卡

    教学过程

    激趣引入

    1复习旧知

    师:同学们还记得上节课我们学过哪些知识吗?谁能说一说周长指的是什么?

    (学生回答老师的提问)

    2引入新课揭示课题(课件出示)

    师:刚才我们看到美羊羊和喜羊羊分别沿着长方形和正方形走了一圈谁走得远?应该怎样解决这个问题呢?

    (要算出长方形和正方形的周长才能知道)

    师:同学们说得真棒今天我们就一起来研究长方形和正方形的周长(板书课题)

    设计意图:通过具体的情境引入新课使学生既感受到了数学与生活的密切联系又激发了学生探究的欲望让学生带着兴趣去学习带着问题去探究为学生创设了良好的学习氛围

    实践探究

    1引导学生探究长方形周长的计算方法

    (1)课件出示教材48页上面例题

    师:这是我们学过的什么图形?怎样才能求出它的周长呢?

    学生动手操作先量一量再计算

    (2)组织学生集体交流结果和方法

    师:你测量了哪几条边的长度?你是怎样算出这个长方形的周长的?

    (请学生充分表达展示自己解决问题的过程和结果)

    预设

    方法一:先量出4条边的长度再加起来

    535316()

    方法二:先分别量出长和宽的长度再把2个长和2个宽加起来

    5×23×216(厘米)

    方法三:先把1个长和1个宽加起来再乘2

    (53)×216(厘米)

    (3)理解计算方法

    针对只测量长方形的一条长和一条宽的同学提问:你是怎样想的?

    在交流中明确:长方形的特征是对边相等

    (4)对比评价

    师:你喜欢哪种方法?为什么?

    引导学生对比和评价不同的计算方法

    2探究正方形周长的计算方法

    (1)课件出示教材48页中间例题请学生独立解决,可以与同伴说说自己的想法

    (2)交流计算过程和想法

    师:你们是怎么量的?又是怎么算的呢?

    方法一:把4条边长加起来

    333312(厘米)

    方法二:4条边都是3厘米可以用边长乘4

    3×412(厘米)

    (3)对比不同的算法

    师:比较这两种算法你们发现了什么?

    学生观察后可以发现:第二种方法是第一种方法的简便运算;正方形是特殊的长方形不仅对边相等而且四条边都相等因此可以直接用边长乘4的方法来算

    3归纳总结长方形和正方形周长的计算方法

    师:经过了刚才的计算和讨论现在我们来说说到底该怎样计算长方形和正方形的周长呢?

    (1)学生在小组内讨论总结两种图形周长的计算方法

    (2)集体交流

    方法一:把长方形和正方形当成普通的四边形求周长时把四条边加起来

    方法二:根据长方形和正方形自身的特征求周长

    长方形的周长=长×2+宽×2(长+宽)×2正方形周长=边长×4

    (3)计算验证

    师:我们总结出的方法到底管不管用呢?请大家拿出题卡量一量算一算上面的长方形和正方形的周长

    引导学生操作用总结出的方法列式计算求周长

    设计意图:通过探究交流比较总结验证等环节使学生完整地经历了探究长方形和正方形周长的计算方法的过程不仅加深了学生对各种计算方法的理解更体会到算法的多样化有助于学生在解决问题过程中灵活地选择计算方法

    4用关于周长的知识解决问题

    (1)课件出示问题理解题意

    这个蔬菜园是一个长方形,一面是围墙,其他三面是围栏应该怎样围呢?请大家先在草纸上画一画(学生动手画一画教师巡视指导)

    (2)交流画法

    方法一:方法二:

    师:要求围栏的长度其实是求什么?(学生观察讨论后明确:围栏的长度就是长方形三条边的总长)

    (3)算一算解决问题

    引导学生把两种围法都算一算然后交流计算结果

    巩固应用

    1完成教材491

    (1)请学生观察题目中的三个图形说说它们有什么特征需要量出几条边的长度

    (2)请学生独立操作解决问题

    (3)交流计算过程和结果

    2完成教材492

    请学生独立思考理解题意后进行计算

    课堂总结

    今天我们是如何学习长方形和正方形周长的?你还能提出什么问题

    布置作业

    教材4934

    板书设计

    长方形周长

    长方形的周长=(长+宽)×2

    正方形的周长=边长×4

    数学口算宝
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