云南省弥勒市竹园中学2022-2023学年八年级下学期期中物理试卷+

这是一份云南省弥勒市竹园中学2022-2023学年八年级下学期期中物理试卷+，共26页。试卷主要包含了选择题，填空题，作图题，实验探究题等内容，欢迎下载使用。
2022-2023学年云南省红河州弥勒市竹园中学八年级（下）期中物理试卷
一、选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分。每小题给出的四个选项中，第1～7题只有一个选项符合题目要求。第8～10题有多项符合题目要求，全部选对得3分，选对但不全的得1分，有选错的得0分。）
1．（3分）下面是对日常生活中一些数据的估计，其中最接近实际的是（　　）
A．一名中学生所受的重力约为500N
B．初中物理教科书的质量约1.8kg
C．人的正常步行速度约5m/s
D．一名中学生双脚站立时对地面的压强是150000Pa
2．（3分）甜水面是成都的传统美食，制作的关键是做出有筋道的面条：用上等面粉加盐和水，揉匀后静置半小时，用面杖擀成面皮，再切成适当宽度的面条，然后两手抓住面条用力拉长。关于上述过程的说法不正确的是（　　）
A．揉捏面团时，面团既是受力物体也是施力物体
B．面团被擀制成面皮，力改变了面团的运动状态
C．手推面杖来回运动，力改变了面杖的运动状态
D．用手拉长面条，面条受力的同时，手也受到力
3．（3分）如图所示，属于二力平衡的是（　　）
A． B．
C． D．
4．（3分）汽车在平直公路上匀速行驶，下列说法正确的是（　　）
A．汽车的重力和地面对汽车的支持力是一对平衡力
B．汽车的重力和它所受到的阻力是一对平衡力
C．汽车对地面的压力和汽车的重力是一对平衡力
D．汽车的牵引力和它所受的阻力是一对相互作用力
5．（3分）一氢气球吊着一个重物以1m/s的速度匀速竖直下降，在下降的过程中，吊重物的绳子突然断了，同时所受外力全部消失，重物将（　　）
A．立即匀速下落
B．立即加速下落
C．仍以1m/s的速度匀速竖直下降
D．先上升一段距离再加速下落
6．（3分）下列措施中，为了减小摩擦力的是（　　）
A．浴室脚垫做得凸凹不平 B．下坡时，捏紧刹车闸
C．旱冰鞋装有滚轮 D．汽车轮子上加防滑链
7．（3分）下列实例中，目的是为了增大压强的是（　　）
A．书包背带做得较宽
B．挖掘机装有宽大的履带
C．注射器针头做得很尖
D．载重汽车安装了很多车轮
（多选）8．（3分）下列关于惯性说法错误的是（　　）
A．汽车驾驶员在驾驶汽车时系上安全带是为了减小惯性带来的危害
B．歼击机投入战斗前要抛掉副油箱，是为了减小惯性更加灵活
C．高速公路汽车限速是为了安全，因为速度越大，惯性越大
D．百米赛跑时，运动员撞线后还要跑出去一段距离，是由于惯性力的作用
（多选）9．（3分）下列关于力和运动的说法，正确的是（　　）
A．物体运动状态改变，一定受到力的作用
B．一对平衡力，力的三要素完全相同
C．用力推桌子，桌子沿水平方向做匀速直线运动，推力一定等于摩擦力
D．踢出去的足球能在空中曲线飞行（不计空气阻力），受到力的大小和方向都不改变
（多选）10．（3分）小明沿水平方向推箱子前行，推力为F，如图甲所示。推箱子过程中，其F﹣t和v﹣t的图像分别如图乙、丙所示。则下列判断正确的是（　　）

A．0～3s，箱子受到地面的摩擦力为3N
B．t＝5s时，箱子受到地面的滑动摩擦力为9N
C．t＝8s时，箱子受到的推力和摩擦力是一对平衡力
D．9～12s，滑动摩擦力的大小为6N
二、填空题
11．（2分）小明踢足球时，感到脚背很痛，这表明物体间力的作用是　 　，足球能离开脚飞出很远，说明力能改变物体的　 　。
12．（2分）如图所示，一个未装满水的瓶子，正立在水平桌面上时，瓶对桌面的压强为p1，瓶底受到水的压力为F1；倒立时瓶对桌面的压强为p2，瓶盖受到水的压力为F2，则p1　 　p2，F1　 　F2．（选填：“大于”、“小于”或“等于”）

13．（2分）如图所示的装置上方为一个粗细不均匀的两头开口的玻璃管，管下连通一个装有红墨水的U形管AB．当用吹风机向玻璃管中吹风时，B管液面　 　，这是因为　 　。

14．（2分）为了防止校园踩踏事故的发生，同学们下楼时不能走得太快。如果走得太快，当前面的同学意外停下来时，后面的同学由于　 　，会继续向　 　（选填前或后）运动，这样容易拥挤而发生踩踏事故。
15．（2分）救生锤也名安全锤，是一种安装在封闭舱室里的辅助逃生工具。当汽车等封闭舱室出现火灾或落入水中等紧急情况下，取出安全锤（如图）可有效打碎玻璃窗门，帮助我们顺利逃生，在用力相同的情况下你会选择安全锤的 　 　（填“A”或“B”）端敲击玻璃窗，这是因为在压力一定时，该端 　 　，压强大，更容易击碎玻璃。

16．（6分）如图甲所示，完全相同的木块A和B紧靠着平放在粗糙程度相同的水平桌面上，在6N的水平推力F作用下，A、B一起做匀速直线运动。若将A、B叠放到该桌面上，用水平力F拉着B使它们一起匀速运动（如图乙所示），则拉力F＝　 　N；此时木块A所受的摩擦力为 　 　N。

17．（6分）如图甲所示，将一块质地均匀的长木板平放在水平桌面上，用水平力F向右缓慢匀速推动木板，使其右端渐渐露出桌面，如图乙所示。在推动木板，使其右端渐渐离开桌面边缘至木板中心到达桌面边缘的过程，长木板对桌面的压力 　 　，滑动摩擦力 　 　。（选填“变大”“变小”或“不变”）

18．（6分）如图甲所示，是生活中常见的膨胀螺栓，一个长10cm、直径为12mm的螺栓，能吊起千斤以上的重物。膨胀螺栓是利用挈形斜度来促使膨胀并产生摩擦握裹力，达到固定效果。如图乙所示是它的安装说明书，螺杆一头是螺纹，另一头有椎度，外面包一膨胀管，膨胀管一半有若干切口，把它们一起塞进事先用电钻在墙面上钻好的孔内，然后锁螺母，螺母把螺杆往外拉，将椎度拉入膨胀管，膨胀管被胀开与孔壁紧贴，于是紧紧固定在墙上。膨胀螺栓一般用于空调、吊灯等电器的安装，如果载荷有较大振动，可能会发生松脱，比如安装吊扇避免吊扇脱有经验的工人师傅会在安装螺栓前清理墙孔内的砂石，在膨胀管上划上很多横向的划痕，甚至要在孔中填入强力胶，以达到增强螺栓稳定性的目的。

（1）按照如图乙所示方法安装好膨胀螺栓，下方挂很重的物体也不脱落，是因为螺栓与墙体间存在很大的摩擦力；用力拧紧螺母，使膨胀管的膨胀程度增大，这是通过 　 　来增大螺栓与墙体之间的摩擦力；文中提到在膨胀管上划很多横向划痕，它是通过 　 　来增大螺栓与墙体间的摩擦力。
（2）螺栓安装前如果不清理墙孔中松软的砂石也会导致螺栓松动，原因是螺栓与砂石间可能会产生 　 　摩擦（选填“滚动”“滑动”或“静”），发生这种情况会导致螺栓与墙体间的摩擦力大大减小。
（3）膨胀管与墙孔间的摩擦力f与压力F之间的关系近似为0.4F，若不考虑膨胀螺栓所在的墙孔发生形变，要螺栓吊起100kg重物，膨胀管与墙孔间的压力至少要达到 　 　N。（g取10N/kg）
三、作图题（本大题共2小题，共4分）
19．（2分）如图所示，请画出向斜上方运动的铅球所受重力的示意图。

20．（2分）如图所示，长方体A在粗糙斜面上保持静止，请在O点画出长方体A所受的重力G。

四、实验探究题
21．（6分）两千多年前，亚里士多德认为：力是维持物体运动的原因。下面我们就通过实验和科学家的研究历程来判断这个观点是否正确。

（1）使小车从斜面顶端由静止滑下，观察小车在毛巾表面上移动的距离。再分别换用棉布和木板表面进行两次实验，实验现象如图所示。
①每次都使小车从斜面 　 　静止滑下，目的是使小车每次到达水平面时 　 　相同；
②根据实验现象可以得出：小车受到的阻力越小，运动的距离 　 　。
（2）根据实验现象推理：当小车受到的阻力为零时，小车将一直做 　 　运动。
（3）运用大量的实验现象推理到结论，运用的实验方法：　 　。
（4）亚里士多德认为：力是维持物体运动是 　 　的。（选填“正确”“错误”）
22．（6分）在探究“二力平衡的条件”实验中，甲、乙两组同学分别选择器材后，设计组装的实验装置分别如图所示。

（1）老师指出乙组同学组装的实验装置更加合理，其原因是 　 　。
A．减少摩擦力对实验结果的影响
B．小车的重力更小
C．容易保持物体在水平方向上平衡
D．物体更容易被扭转
（2）乙组同学在探究力的大小对二力平衡的影响时，在左绳端的吊盘中放入适量砝码m1，左绳对小车拉力F1等于砝码m1受到的重力（忽略滑轮摩擦及绳子和吊盘重力）；通过调整改变右盘中砝码m2，来改变右绳对小车的拉力F2，直到小车保持静止。然后，改变左盘中砝码多少，仿照上述步骤多次实验，发现只有当F1　 　F2时（选填“大于”、“小于”或“等于”），小车才能够保持平衡。
（3）完成上述探究后，用手将小车扭转到如图丙所示的位置，松手后发现小车转动，最后恢复到静止状态，实验中这个步骤说明：物体二力平衡时，两个力必须 　 　。
（4）用锯子将小车分成两块，小车不能静止，实验中这个步骤说明：物体二力平衡时，两个力作用在 　 　。
（5）二力平衡的条件是：作用在同一个物体的两个力，　 　相等，方向相反，并且在同一条直线上，这两个力就平衡。
23．（7分）实验小组在探究“影响摩擦力大小因素”的实验中，小吴有如下猜想：
A．滑动摩擦力大小与压力大小有关
B．滑动摩擦力大小与接触面的粗糙程度有关。
为此，小早进行了如图所示的实验。

（1）在实验过程中，需用弹簧测力计拉动木块做匀速直线运动，根据 　 　的原理可知，滑动摩擦力大小 　 　拉力大小。
（2）由图甲和图乙比较，可得到结论：接触面粗糙程度相同时，　 　越大，滑动摩擦力越大。
（3）比较图 　 　，可得到结论：压力一定时，接触面积越粗糙，滑动摩擦力力越大。
（4）该实验运用的实验方法：　 　
（3）小军认为滑动摩擦力大小还可能与接触面积大小有关，于是将甲图中的木块竖着切去一半，如图丁所示，比较甲、丁两次实验，发现拉力大小不同，由此得出结论：滑动摩擦力大小与接触面积的大小有关。你认为他的结论是 　 　（选填“正确”或“错误”）的；
（4）实验结束后，小明又对实验装置进行了改进，如图戊所示，实验后发现效果更好，实验中，小明 　 　（选填“一定”、“不一定”或“一定不”）要匀速拉动长木板。
24．（9分）在学习“压力的作用效果与哪些因素有关”的知识后，小明设计了一个实验来探究“压力的作用效果与哪些因素有关”。

（1）该实验是通过观察 　 　来比较压力的作用效果，此步骤运用的实验方法：　 　。
（2）小明通过观察甲、乙两个实验后，得出结论：压力的作用效果与 　 　有关。
（3）小明通过观察 　 　两个实验后得出结论：压力作用效果与受力面积有关。
（3）实验后，小明将小桌换成砖块，并将砖块沿竖直方向切成大小不同的两块，如图丁，发现它们对海绵的压力作用效果相同。由此得出的结论是压力的作用效果与受力面积无关，他在探究过程中存在的问题是 　 　。

2022-2023学年云南省红河州弥勒市竹园中学八年级（下）期中物理试卷
参考答案与试题解析
一、选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分。每小题给出的四个选项中，第1～7题只有一个选项符合题目要求。第8～10题有多项符合题目要求，全部选对得3分，选对但不全的得1分，有选错的得0分。）
1．（3分）下面是对日常生活中一些数据的估计，其中最接近实际的是（　　）
A．一名中学生所受的重力约为500N
B．初中物理教科书的质量约1.8kg
C．人的正常步行速度约5m/s
D．一名中学生双脚站立时对地面的压强是150000Pa
【考点】压强的计算；质量的估测；速度与物体运动；重力的大小估测．
【分析】不同物理量的估算，有的需要凭借生活经验，有的需要简单的计算，有的要进行单位的换算，最后判断最符合实际的是哪一个。
【解答】解：
A．一名中学生的质量约为50kg，其所受的重力G＝mg＝50kg×10N/kg＝500N，故A正确；
B．一个苹果的质量在230g左右，物理教科书的质量与此差不多，即初中物理教科书的质量约为230g＝0.23kg，故B错误；
C．人的正常步行速度约为1.2m/s，故C错误；
D．中学生的体重约为G＝500N，双脚与地面的接触面积约为S＝400cm2＝0.04m2左右，双脚站立时对地面的压强p＝＝＝＝1.25×104Pa。故D错误。
故选：A。
【点评】物理与社会生活联系紧密，多了解一些生活中的常见量的值可帮助我们更好地学好物理，同时也能让物理更好地为生活服务。
2．（3分）甜水面是成都的传统美食，制作的关键是做出有筋道的面条：用上等面粉加盐和水，揉匀后静置半小时，用面杖擀成面皮，再切成适当宽度的面条，然后两手抓住面条用力拉长。关于上述过程的说法不正确的是（　　）
A．揉捏面团时，面团既是受力物体也是施力物体
B．面团被擀制成面皮，力改变了面团的运动状态
C．手推面杖来回运动，力改变了面杖的运动状态
D．用手拉长面条，面条受力的同时，手也受到力
【考点】力的作用效果；力作用的相互性．
【分析】（1）物体间力的作用是相互的，一个物体对另一个物体施力的同时，也受到另一个物体对它的作用；
（1）力的作用效果：一是改变物体的形状，二是改变改变物体的运动状态。
【解答】解：A、力是物体对物体的作用，任何一个物体，它一定既是受力物体，也是施力物体，所以揉捏面团时，面团既是受力物体也是施力物体，故A正确；
B、将面团擀成皮，面在力的作用下，形状发生改变，说明力可以改变物体的形状，故B错误；
C、手推面杖来回运动，擀面杖在力的作用下，运动状态改变，说明力可以改变擀面杖的运动状态，故C正确；
D、用手拉长面条时，由于物体间力的作用是相互的，所以面条受手力的同时，手也受到面条的力，故D正确。
故选：B。
【点评】此题考查力的作用效果以及力的作用相互性等知识，属于基本规律的考查，难度较小，是一道基础题。
3．（3分）如图所示，属于二力平衡的是（　　）
A． B．
C． D．
【考点】平衡力与相互作用力的辨别．
【分析】根据二力平衡的条件进行分析，即大小相等、方向相反、作用在同一条直线上、作用在同一个物体上。
【解答】解：A．两个力不是作用在一条直线上，所以不是一对平衡力，故A不正确；
B．两个力的大小不相等，所以不是一对平衡力，故B不正确；
C．两个力大小相等、方向相反、作用在一条直线上、作用在一个物体上，所以是一对平衡力，故C正确；
D．两个力不是作用在一个物体上，所以不是一对平衡力，故D不正确。
故选：C。
【点评】本题主要考查的是二力平衡的判断的问题，熟知二力平衡的条件是解答本题的关键。
4．（3分）汽车在平直公路上匀速行驶，下列说法正确的是（　　）
A．汽车的重力和地面对汽车的支持力是一对平衡力
B．汽车的重力和它所受到的阻力是一对平衡力
C．汽车对地面的压力和汽车的重力是一对平衡力
D．汽车的牵引力和它所受的阻力是一对相互作用力
【考点】平衡力与相互作用力的辨别．
【分析】物体在平衡力的作用下一定处于处于静止或匀速直线运动状态，二力平衡的条件是：大小相等、方向相反、作用在同一个物体上、且作用在同一条直线上。
【解答】解：A、汽车的重力和地面对汽车的支持力是一对平衡力，大小相等、方向相反、作用在同一个物体上，且作用在同一条直线上，符合二力平衡条件，故A正确；
B、汽车的重力和它所受到的阻力，不是作用在同一条直线上，不符合二力平衡条件，故B不正确；
C、汽车对地面的压力和汽车的重力，方向都是竖直向下，不符合二力平衡条件，故C不正确；
D、汽车的牵引力和它所受的阻力，大小相等、方向相反、作用在同一个物体上，且作用在同一条直线上，是一对平衡力，不是相互作用力，故D错误。
故选：A。
【点评】二力平衡的辨别：可以根据状态来判断受力情况，必要时要进行受力分析；也可以根据平衡力的四个条件进行判断。
5．（3分）一氢气球吊着一个重物以1m/s的速度匀速竖直下降，在下降的过程中，吊重物的绳子突然断了，同时所受外力全部消失，重物将（　　）
A．立即匀速下落
B．立即加速下落
C．仍以1m/s的速度匀速竖直下降
D．先上升一段距离再加速下落
【考点】牛顿第一定律的概念；力与运动的关系．
【分析】由牛顿第一定律可知，一切物体在没有受到外力作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态；先分析绳子断开前物体的速度，再根据牛顿第一定律判断绳子突然断了且同时所受外力全部消失时重物的运动情况。
【解答】解：原来重物随氢气球以1m/s的速度匀速竖直下降，若吊重物的绳子突然断了，同时所受外力全部消失，根据牛顿第一定律可知重物将以1m/s的速度匀速竖直下降。
故选：C。
【点评】本题考查了牛顿第一定律的应用，属于基础题。
6．（3分）下列措施中，为了减小摩擦力的是（　　）
A．浴室脚垫做得凸凹不平 B．下坡时，捏紧刹车闸
C．旱冰鞋装有滚轮 D．汽车轮子上加防滑链
【考点】增大或减小摩擦的方法．
【分析】摩擦力的大小与压力的大小、接触面的粗糙程度有关。减小摩擦力的方法有：减小压力；减小接触面的粗糙程度；用滚动代替滑动；使接触面彼此分离。
【解答】解：A、浴室脚垫做得凸凹不平，是压力一定时，通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力，故A错误；
B、下坡时，捏紧刹车闸，是接触面的粗糙程度一定时，通过增大压力来增大摩擦力，故B错误；
C、旱冰鞋装有滚轮，是通过用滚动代替滑动来减小摩擦力，故C正确；
D、汽车轮子上加防滑链，是压力一定时，通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力，故D错误。
故选：C。
【点评】知道摩擦力大小的影响因素，并能利用摩擦力大小的影响因素解释生活中有关问题。
7．（3分）下列实例中，目的是为了增大压强的是（　　）
A．书包背带做得较宽
B．挖掘机装有宽大的履带
C．注射器针头做得很尖
D．载重汽车安装了很多车轮
【考点】增大和减小压强的方法和应用．
【分析】压强大小跟压力大小和受力面积大小有关。
增大压强的方法：是在压力一定时，通过减小受力面积来增大压强；是在受力面积一定时，通过增大压力来增大压强。
减小压强的方法：是在压力一定时，通过增大受力面积来减小压强；是在受力面积一定时，通过减小压力来减小压强。
【解答】解：A、书包背带做得较宽，是在压力一定时，通过增大受力面积来减小压强；故A不合题意；
B、挖掘机装有宽大的履带，是在压力一定时，通过增大受力面积来减小压强；故B不合题意；
C、注射器针头做得很尖，是在压力一定时，通过减小受力面积来增大压强；故C符合题意；
D、载重汽车安装了很多车轮，是在压力一定时，通过增大受力面积来减小压强；故D不合题意。
故选：C。
【点评】掌握压强大小的影响因素，利用控制变量法解释生活中有关增大和减小压强的问题。
（多选）8．（3分）下列关于惯性说法错误的是（　　）
A．汽车驾驶员在驾驶汽车时系上安全带是为了减小惯性带来的危害
B．歼击机投入战斗前要抛掉副油箱，是为了减小惯性更加灵活
C．高速公路汽车限速是为了安全，因为速度越大，惯性越大
D．百米赛跑时，运动员撞线后还要跑出去一段距离，是由于惯性力的作用
【考点】惯性与惯性现象．
【分析】物体保持原来运动状态不变的性质叫惯性。惯性是物体的一种属性，惯性大小只跟物体的质量大小有关，跟物体是否受力、是否运动、运动速度等都没有关系，质量越大，惯性越大。
【解答】解：
A、汽车驾驶员需要系上安全带，是为了减小汽车行驶中由于惯性造成的危害，故A正确；
B、惯性大小与物体的质量有关，质量越大，惯性越大，因此歼击机投入战斗前要抛掉副油箱，这是为了减小惯性更加灵活，故B正确；
C、以较大速度运动的物体不能马上停下来，是因为一切物体都具有惯性，仍要保持原来的运动状态，惯性大小只与质量有关，与速度大小无关，故C错误；
D、运动员跑到终点时不能立刻停下是因为运动员具有惯性，惯性不是力，故D错误。
故选：CD。
【点评】本题考查了惯性的知识，知道惯性的概念是正确解题的前提，解题时要根据实际物理情景进行分析，作出判断。
（多选）9．（3分）下列关于力和运动的说法，正确的是（　　）
A．物体运动状态改变，一定受到力的作用
B．一对平衡力，力的三要素完全相同
C．用力推桌子，桌子沿水平方向做匀速直线运动，推力一定等于摩擦力
D．踢出去的足球能在空中曲线飞行（不计空气阻力），受到力的大小和方向都不改变
【考点】力与运动的关系；力的三要素；平衡力与相互作用力的辨别．
【分析】（1）力是改变物体运动状态的原因。
（2）二力平衡的条件：作用在同一个物体上，大小相等，方向相反，作用在同一条直线上。
（3）物体受平衡力，运动状态不改变，即处于静止状态或匀速直线运动状态；若物体的运动状态改变，一定受非平衡力；
（4）重力的方向是竖直向下的。
【解答】解：A、力是改变物体运动状态的原因，物体运动状态发生改变时，一定受到力的作用，故A正确；
B、力的三要素完全相同的两个力，方向相同，因此二力一定不是平衡力，故B错误；
C、用力推桌子，桌子沿水平方向做匀速直线运动，推力不一定沿水平方向，推力不一定等于摩擦力，故C错误；
D、不计空气阻力，踢出去的足球在空中曲线飞行只受到重力作用，重力的大小和方向都不改变，故D正确。
故选：AD。
【点评】明确物体的受力情况，及在不同受力情况下所处的运动状态是解答此题的关键；还要深刻理解力与运动状态之间的关系。
（多选）10．（3分）小明沿水平方向推箱子前行，推力为F，如图甲所示。推箱子过程中，其F﹣t和v﹣t的图像分别如图乙、丙所示。则下列判断正确的是（　　）

A．0～3s，箱子受到地面的摩擦力为3N
B．t＝5s时，箱子受到地面的滑动摩擦力为9N
C．t＝8s时，箱子受到的推力和摩擦力是一对平衡力
D．9～12s，滑动摩擦力的大小为6N
【考点】摩擦力的大小；平衡力与相互作用力的辨别；力与图象的结合．
【分析】（1）当物体静止时，静摩擦力与推力二力平衡，大小相等；
（2）分析各段的运动情况和受力情况，得出结论；
当物体运动时，动摩擦力是不受推力大小影响的，只有匀速直线运动时，摩擦力与推力二力平衡，大小相等，当物体受到的推力变大或变小时，摩擦力都不变。
【解答】解：A、由丙图可知，前3s物体速度为零，仍处于静止状态，合力为零，则水平方向受到的摩擦力和推力是一对平衡力；由乙图可知，物体所受推力为3N，则可知摩擦力也为3N；故A正确；
BCD、由图丙知9s～12s内，物体做匀速直线运动，速度为1m/s，受推力和摩擦力一对平衡力，大小相等，由图乙知此时的推力F为6N，摩擦力也为6N，故D正确。
由图乙知3s～6s内，物体做加速运动，但由于压力和接触面的粗糙程度不变，摩擦力不变，仍为6N，故t＝5s时，箱子受到地面的滑动摩擦力为6N，故B错误；
6s～9s内，物体做减速运动，受非平衡力的作用，故t＝8s时箱子受到的推力和摩擦力不是一对平衡力，故C错误，
故选：AD。
【点评】本题考查学生对图像的认识及力的合成的应用，要求能熟练读图，并能结合运动分析物体的受力情况。
二、填空题
11．（2分）小明踢足球时，感到脚背很痛，这表明物体间力的作用是　相互的　，足球能离开脚飞出很远，说明力能改变物体的　运动状态　。
【考点】力作用的相互性；力的作用效果．
【分析】当一个物体对另一个物体有力的作用时，另一个物体也同时对这个物体有力的作用，即力的作用是相互的；力可以改变物体的运动状态。
【解答】解：小明用力把球踢了出去，脚对球有力的作用，因为物体间力的作用是相互的，同时球会对脚也有力的作用，故脚背感到很疼；
球被踢出去说明力能改变物体的运动状态。
故答案为：相互的；运动状态。
【点评】此题考查学生对于物体间力的作用是相互的、力的作用效果的理解和掌握。
12．（2分）如图所示，一个未装满水的瓶子，正立在水平桌面上时，瓶对桌面的压强为p1，瓶底受到水的压力为F1；倒立时瓶对桌面的压强为p2，瓶盖受到水的压力为F2，则p1　小于　p2，F1　大于　F2．（选填：“大于”、“小于”或“等于”）

【考点】固体压强大小比较；压力．
【分析】（1）水平桌面上物体的压力和自身的重力相等。倒置后，由液体压强公式得出压强的变化情况；
（2）水对瓶盖和瓶底的压力，可以根据水产生的压力和水重力的关系进行分析，注意上下粗细一样的容器中，水对容器底的压力等于水的重力；上面粗、下面细的容器中水对容器底的压力小于水的重力；上面细、下面粗的容器中水的压力大于水的重力。
【解答】解：（1）由于瓶子放在水平桌面上，则对桌面的压力等于瓶子和水的总重力，即F＝G，
所以，倒置后容器对桌面的压力不变，而受力面积减小，
由p＝得：倒置后对桌面的压强变大，即：p1＜p2；
（2）正放时，瓶子中的水柱是粗细相同的，瓶子底部受到的压力等于瓶中水的重力；
倒放时，瓶子中的水柱上面粗，下面细，一部分水压的是瓶子的侧壁，瓶盖受到的压力小于瓶中水的重力；
因此即F1＞F2。
故答案为：小于；大于。
【点评】比较液体压强的大小关系可以根据液体压强的计算公式p＝ρgh进行分析；液体对容器底部的压力可以根据F＝PS分析，也可以根据容器的形状比较压力与重力的关系分析；比较容器对桌面的压强时，必须明确容器产生的压力与容器重力是相等的。
13．（2分）如图所示的装置上方为一个粗细不均匀的两头开口的玻璃管，管下连通一个装有红墨水的U形管AB．当用吹风机向玻璃管中吹风时，B管液面　上升　，这是因为　流体流速大压强小　。

【考点】流体压强与流速的关系．
【分析】当向管中吹风时，相同时间内，风经过A管上方和B管上方的空气流动速度不同，压强不同，液柱上升的高度不同。
【解答】解：A管的横截面积大，相同时间内，风经过A管上方的流动速度小于B管上方的空气流动速度，A管上方的压强大于B管上方的压强，红墨水被压向B管，A管液面下降，B管液面上升。
故答案为：上升；流体流速大压强小。
【点评】本题考查了流体压强跟流速的关系：流体流速越大，压强越小。
14．（2分）为了防止校园踩踏事故的发生，同学们下楼时不能走得太快。如果走得太快，当前面的同学意外停下来时，后面的同学由于　惯性　，会继续向　前　（选填前或后）运动，这样容易拥挤而发生踩踏事故。
【考点】惯性与惯性现象．
【分析】物体具有保持原来运动状态不变的性质叫做惯性，惯性是物体本身的性质，任何物体都具有惯性。
【解答】解：惯性是物体本身具有的属性，无论物体处于何种状态都具有惯性，当前面同学意外停下时，后面的同学由于惯性不能立即停下来，会继续向前运动，这样容易因为拥挤而发生踩踏事故。
故答案为：惯性；前。
【点评】知道任何物体都具有惯性，会用惯性知识解释相关现象，属于基础知识的考查。
15．（2分）救生锤也名安全锤，是一种安装在封闭舱室里的辅助逃生工具。当汽车等封闭舱室出现火灾或落入水中等紧急情况下，取出安全锤（如图）可有效打碎玻璃窗门，帮助我们顺利逃生，在用力相同的情况下你会选择安全锤的 　A　（填“A”或“B”）端敲击玻璃窗，这是因为在压力一定时，该端 　受力面积小　，压强大，更容易击碎玻璃。

【考点】增大和减小压强的方法和应用．
【分析】压强大小跟压力大小和受力面积大小有关，受力面积越小，压强越大，越容易打碎玻璃。
【解答】解：压力一定时，受力面积越小，压强越大，越容易打碎玻璃，所以由题意知，一旦有事，在用力相同的情况下，选择安全锤的A敲击窗玻璃。
故答案为：A；受力面积小。
【点评】此题结合安全教育考查压强知识，体现了物理与实际生活紧密联系的特点，很有实际意义，是一道好题。
16．（6分）如图甲所示，完全相同的木块A和B紧靠着平放在粗糙程度相同的水平桌面上，在6N的水平推力F作用下，A、B一起做匀速直线运动。若将A、B叠放到该桌面上，用水平力F拉着B使它们一起匀速运动（如图乙所示），则拉力F＝　6　N；此时木块A所受的摩擦力为 　0　N。

【考点】摩擦力的大小．
【分析】滑动摩擦力的大小与压力大小和接触面粗糙程度有关，且滑动摩擦力的大小与物体做匀速直线运动时的平衡力大小相等。
【解答】解：图甲AB一起做匀速直线运动，则F1＝F摩＝6N；
图乙中，接触面粗糙程度不变，压力不变，则滑动摩擦力不变仍为6N，由于AB仍做匀速直线运动，则拉力F＝F摩＝6N；
图乙中，AB一起匀速运动，则AB之间无相对运动或相对运动趋势，则AB间无摩擦力，即A所受的摩擦力为0N。
故答案为：6；0。
【点评】本题是一道易错题，考查影响滑动摩擦力的因素及二力平衡，把握不变的量，即的求解。
17．（6分）如图甲所示，将一块质地均匀的长木板平放在水平桌面上，用水平力F向右缓慢匀速推动木板，使其右端渐渐露出桌面，如图乙所示。在推动木板，使其右端渐渐离开桌面边缘至木板中心到达桌面边缘的过程，长木板对桌面的压力 　不变　，滑动摩擦力 　不变　。（选填“变大”“变小”或“不变”）

【考点】压力；摩擦力大小的影响因素．
【分析】水平面上物体的压力和自身的重力相等，滑动摩擦力的大小与压力的大小和接触面的粗糙程度有关。
【解答】解：水平面上物体的压力和自身的重力相等，在推动木板使其右端渐渐离开桌面边缘至木板中心到达桌面边缘的过程中，压力不变、接触面的粗糙程度不变，则木板受到的摩擦力不变。
故答案为：不变；不变。
【点评】本题考查了摩擦力大小的影响因素，关键是会分析向右缓慢地推木板的过程中变化的量和不变的量。
18．（6分）如图甲所示，是生活中常见的膨胀螺栓，一个长10cm、直径为12mm的螺栓，能吊起千斤以上的重物。膨胀螺栓是利用挈形斜度来促使膨胀并产生摩擦握裹力，达到固定效果。如图乙所示是它的安装说明书，螺杆一头是螺纹，另一头有椎度，外面包一膨胀管，膨胀管一半有若干切口，把它们一起塞进事先用电钻在墙面上钻好的孔内，然后锁螺母，螺母把螺杆往外拉，将椎度拉入膨胀管，膨胀管被胀开与孔壁紧贴，于是紧紧固定在墙上。膨胀螺栓一般用于空调、吊灯等电器的安装，如果载荷有较大振动，可能会发生松脱，比如安装吊扇避免吊扇脱有经验的工人师傅会在安装螺栓前清理墙孔内的砂石，在膨胀管上划上很多横向的划痕，甚至要在孔中填入强力胶，以达到增强螺栓稳定性的目的。

（1）按照如图乙所示方法安装好膨胀螺栓，下方挂很重的物体也不脱落，是因为螺栓与墙体间存在很大的摩擦力；用力拧紧螺母，使膨胀管的膨胀程度增大，这是通过 　增大压力　来增大螺栓与墙体之间的摩擦力；文中提到在膨胀管上划很多横向划痕，它是通过 　增大接触面的粗糙程度　来增大螺栓与墙体间的摩擦力。
（2）螺栓安装前如果不清理墙孔中松软的砂石也会导致螺栓松动，原因是螺栓与砂石间可能会产生 　滚动　摩擦（选填“滚动”“滑动”或“静”），发生这种情况会导致螺栓与墙体间的摩擦力大大减小。
（3）膨胀管与墙孔间的摩擦力f与压力F之间的关系近似为0.4F，若不考虑膨胀螺栓所在的墙孔发生形变，要螺栓吊起100kg重物，膨胀管与墙孔间的压力至少要达到 　2500　N。（g取10N/kg）
【考点】增大或减小摩擦的方法；摩擦力的大小；摩擦力的种类．
【分析】（1）影响摩擦力大小的因素：压力的大小、接触面的粗糙程度，据此分析；
（2）在同等情况下，滚动摩擦力要小于滑动摩擦力；
（3）对螺栓受力分析，根据力的平衡和摩擦力f与压力F之间的关系求出压力的大小。
【解答】解：（1）用力拧紧螺母，使膨胀管的膨胀程度增大，膨胀管与墙体之间的压力变大，这是通过增大压力的方法来增大螺栓与墙体之间的摩擦力；
在膨胀管上划很多横向划痕，它是在压力一定时，通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力的；
（3）螺栓安装前如果不清理墙孔中松软的砂石也会导致螺栓松动，此时砂石与螺栓之间的摩擦是滚动摩擦，同等情况下，滚动摩擦力要小于滑动摩擦力；
（4）螺栓吊起100kg重物时受到的拉力为：F拉＝G＝mg＝100kg×10N/kg＝1000N；
螺栓处于静止状态，不考虑螺栓的重力，螺栓受到竖直向下的拉力、竖直向上的摩擦力的作用，这两个力是一对平衡力，大小相等，则f＝F拉＝1000N；
膨胀管与墙孔间的摩擦力f与压力F之间的关系近似为0.4F，则F＝＝＝2500N。
故答案为：（1）增大压力；增大接触面的粗糙程度；（2）滚动；（3）2500。
【点评】本题考查影响滑动摩擦力大小的因素、二力平衡条件的应用、摩擦力与压力的大小关系，难度中等偏上。
三、作图题（本大题共2小题，共4分）
19．（2分）如图所示，请画出向斜上方运动的铅球所受重力的示意图。

【考点】重力示意图．
【分析】重力的作用点在物体的重心，方向是竖直向下的，据此画出重力的示意图。
【解答】解：重力的方向是竖直向下的，从铅球的重心画一条带箭头的竖直向下的有向线段，用G表示，如图所示：

【点评】本题考查了重力的示意图的画法。不管物体怎样运动，重力的方向总是竖直向下的。
20．（2分）如图所示，长方体A在粗糙斜面上保持静止，请在O点画出长方体A所受的重力G。

【考点】重力示意图．
【分析】重力是物体受到的力，因此根据规则物体的重心在物体的几何中心，重力的方向总是竖直向下的，过物体的重心表示出重力的方向即可
【解答】解：从重心画一条带箭头的竖直向下的有向线段，用G表示，如图所示：

【点评】本题考查了重力的示意图的作法，不管物体怎样运动，重力的方向总是竖直向下的。
四、实验探究题
21．（6分）两千多年前，亚里士多德认为：力是维持物体运动的原因。下面我们就通过实验和科学家的研究历程来判断这个观点是否正确。

（1）使小车从斜面顶端由静止滑下，观察小车在毛巾表面上移动的距离。再分别换用棉布和木板表面进行两次实验，实验现象如图所示。
①每次都使小车从斜面 　同一高度　静止滑下，目的是使小车每次到达水平面时 　速度　相同；
②根据实验现象可以得出：小车受到的阻力越小，运动的距离 　越远　。
（2）根据实验现象推理：当小车受到的阻力为零时，小车将一直做 　匀速直线　运动。
（3）运用大量的实验现象推理到结论，运用的实验方法：　科学推理法　。
（4）亚里士多德认为：力是维持物体运动是 　错误　的。（选填“正确”“错误”）
【考点】探究阻力对物体运动的影响．
【分析】（1）①根据控制变量法，要控制小车滑到水平面时的初速度相同，实验时应让小车从同一斜面的同一高度由静止自由滑下；
②在越光滑的表面上小车受到的阻力越小，运动得越远；
（2）（3）此实验采取的是科学推理法（理想实验法），即在实验现象的基础上进行科学推理，得出理想状态下物体的运动情况；
（4）力是改变物体运动状态的原因，不是维持物体运动状态的原因。
【解答】解：
（1）①为了使小车滑到水平面时的初速度相同，实验时应让同一小车从同一斜面的同一高度由静止自由滑下，这种研究问题的方法是控制变量法；
②由实验知，水平面越光滑，小车受到的阻力越小，小车滑行的距离越远，速度减小得越慢；
（2）由以上可以推理得出：当小车不受阻力时，应该沿着光滑的水平面永远保持匀速直线运动状态；
（3）由于物体不可能不受阻力，所以实验中运用大量的实验现象推理到结论，这用到了科学推理法；
（4）由实验现象可以推理：假如水平表面绝对光滑，该平面上运动的物体在水平方向上不受力，它将做匀速直线运动，即通过推理可得出物体的运动不需要力来维持，故结论错误。
故答案为：（1）①同一高度；速度；②越远；（2）匀速直线；（3）科学推理法；（4）错误。
【点评】本题是探究阻力对物体运动的影响实验，通过实验和科学家的研究历程得出牛顿第一定律的内容，要掌握实验的现象及结论，解此类问题一定要注意思考实验的意义，并能根据所学的其它物理知识分析解决本实验中相关的实验问题。
22．（6分）在探究“二力平衡的条件”实验中，甲、乙两组同学分别选择器材后，设计组装的实验装置分别如图所示。

（1）老师指出乙组同学组装的实验装置更加合理，其原因是 　A　。
A．减少摩擦力对实验结果的影响
B．小车的重力更小
C．容易保持物体在水平方向上平衡
D．物体更容易被扭转
（2）乙组同学在探究力的大小对二力平衡的影响时，在左绳端的吊盘中放入适量砝码m1，左绳对小车拉力F1等于砝码m1受到的重力（忽略滑轮摩擦及绳子和吊盘重力）；通过调整改变右盘中砝码m2，来改变右绳对小车的拉力F2，直到小车保持静止。然后，改变左盘中砝码多少，仿照上述步骤多次实验，发现只有当F1　等于　F2时（选填“大于”、“小于”或“等于”），小车才能够保持平衡。
（3）完成上述探究后，用手将小车扭转到如图丙所示的位置，松手后发现小车转动，最后恢复到静止状态，实验中这个步骤说明：物体二力平衡时，两个力必须 　作用在同一直线上　。
（4）用锯子将小车分成两块，小车不能静止，实验中这个步骤说明：物体二力平衡时，两个力作用在 　同一物体上　。
（5）二力平衡的条件是：作用在同一个物体的两个力，　大小　相等，方向相反，并且在同一条直线上，这两个力就平衡。
【考点】探究二力平衡的条件．
【分析】（1）采用木块在桌面上进行实验，木块和桌面之间的摩擦比较大，不能忽略这个摩擦力，使实验复杂化；采用小车在桌面上进行实验，小车和桌面之间的摩擦力比较小，可以忽略这个摩擦力；
（2）物体受到平衡力的作用是处于平衡状态；
（3）若要探究平衡力是否在同一直线上，应使拉力相等，且不在一条直线上，所以首先让小车转过一定的角度，使受力不在一条直线上，并观察小车的运动情况；
（4）（5）掌握二力平衡条件：作用在同一物体上，大小相等、方向相反、作用在同一直线上；根据实验操作及现象判断哪个条件发生了变化。
【解答】解：（1）乙组同学选择的器材更加合理，是因为小车和桌面之间的摩擦力很小，可以忽略不计，故选A；
（2）乙组同学实验中，通过调整钩码质量来改变F1、F2的大小。当两端所加钩码的质量相等时，F1、F2的大小相等，小车在平衡力的作用下静止；
（3）为了探究两个平衡力是否在同一条直线上，应控制拉力大小相等，不在一条直线上，所以在小车两端挂同样多的钩码，旋转小车松手并观察小车的运动情况；
（4）为了探究“是否只有两个力作用在同一物体上才能使物体保持平衡”，即需要有两个物体，小明在上面步骤的基础上，用锯条将小车从中间锯开，这样小车成了两个物体，此时小车将不能保持静止。这说明：只有当两个力作用在同一物体上，才能使物体保持平衡；
（5）二力平衡的条件是：作用在同一物体上的两个力，如果大小相等、方向相反，并且在同一条直线上，这两个力就彼此平衡。
故答案为：（1）A；（2）等于；（3）作用在同一直线上；（4）同一物体上；（5）大小。
【点评】此题是“探究二力平衡的条件”实验，利用小卡片代替小车可减少摩擦力对实验结果的影响，并注意控制变量法在实验中的应用，同时学习探究拉力相等、在一条直线上的方法。
23．（7分）实验小组在探究“影响摩擦力大小因素”的实验中，小吴有如下猜想：
A．滑动摩擦力大小与压力大小有关
B．滑动摩擦力大小与接触面的粗糙程度有关。
为此，小早进行了如图所示的实验。

（1）在实验过程中，需用弹簧测力计拉动木块做匀速直线运动，根据 　二力平衡　的原理可知，滑动摩擦力大小 　等于　拉力大小。
（2）由图甲和图乙比较，可得到结论：接触面粗糙程度相同时，　压力　越大，滑动摩擦力越大。
（3）比较图 　甲和丙　，可得到结论：压力一定时，接触面积越粗糙，滑动摩擦力力越大。
（4）该实验运用的实验方法：　转换法和控制变量法　
（3）小军认为滑动摩擦力大小还可能与接触面积大小有关，于是将甲图中的木块竖着切去一半，如图丁所示，比较甲、丁两次实验，发现拉力大小不同，由此得出结论：滑动摩擦力大小与接触面积的大小有关。你认为他的结论是 　错误　（选填“正确”或“错误”）的；
（4）实验结束后，小明又对实验装置进行了改进，如图戊所示，实验后发现效果更好，实验中，小明 　不一定　（选填“一定”、“不一定”或“一定不”）要匀速拉动长木板。
【考点】探究影响摩擦力大小的因素．
【分析】（1）处于平衡状态的物体受到的力是平衡力，据此分析；
（2）滑动摩擦力大小跟压力大小和接触面粗糙程度有关；当接触面粗糙程度一定时，压力越大，滑动摩擦力越大；当压力大小一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大；
（3）（4）（5）根据控制变量法的要求分析，要探究滑动摩擦力与接触面粗糙程度的关系需要控制压力大小相同，改变接触面的粗糙程度，据此分析解答；
（6）根据图示实验装置分析答题。
【解答】解：（1）弹簧测力计拉动木块时，弹簧测力计显示拉力大小，当木块在水平方向上进行匀速直线运动时，木块受到的拉力和滑动摩擦力是一对平衡力，这两个力大小相等，所以根据二力平衡的知识可知，滑动摩擦力大小等于拉力大小；
（2）图甲和图乙接触面的粗糙程度相同，压力大小不相等，因此可以验证滑动摩擦力大小与压力大小有关，并可得到实验结论：在接触面的粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大；
（3）要得到“当压力一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大”需要控制压力大小相同，改变接触面的粗糙程度，图甲和丙符合题意；
（4）该实验运用的实验方法是转换法和控制变量法，转换法，通过测力计的示数即拉力的大小来反映摩擦力的大小；控制变量法，控制其他因素相同研究与不同因素的关系；
（5）由图甲、丁所示实验可知，接触面的粗糙程度相同而物体间的压力不同，由于没有控制物体间的压力相同，他的结论是错误的；
（6）由图所示实验可知，拉动木板时物块保持不动，物块处于平衡状态，滑动摩擦力等于测力计的拉力，实验时不需要匀速拉动长木板。
故答案为：（1）二力平衡；等于；（2）压力；（3）甲和丙；（4）控制变量法；（5）错误；（6）不一定。
【点评】本题考查了实验现象分析，知道实验原理、应用控制变量法分析清楚图示实验情景即可解题，熟练应用控制变量法是正确解题的关键。
24．（9分）在学习“压力的作用效果与哪些因素有关”的知识后，小明设计了一个实验来探究“压力的作用效果与哪些因素有关”。

（1）该实验是通过观察 　海绵的凹陷程度　来比较压力的作用效果，此步骤运用的实验方法：　转换法　。
（2）小明通过观察甲、乙两个实验后，得出结论：压力的作用效果与 　压力大小　有关。
（3）小明通过观察 　甲、丙　两个实验后得出结论：压力作用效果与受力面积有关。
（3）实验后，小明将小桌换成砖块，并将砖块沿竖直方向切成大小不同的两块，如图丁，发现它们对海绵的压力作用效果相同。由此得出的结论是压力的作用效果与受力面积无关，他在探究过程中存在的问题是 　没有控制压力相同　。
【考点】探究影响压力作用效果的因素．
【分析】根据海绵的凹陷程度来比较压力的作用效果，海绵的凹陷程度越大，说明压力的作用效果越明显，用到的科学实验方法是转换法；
压力的作用效果与压力的大小和受力面积的大小有关，研究与其中一个因素的关系时，应采用控制变量法，据此分析回答。
【解答】解：（1）该实验是通过观察海绵的凹陷程度来比较压力的作用效果，此步骤运用的实验方法：转换法。
（2）甲、乙两个实验受力面积相同，甲中压力大，压力作用效果明显，故小明通过观察甲、乙两个实验后，得出结论：压力的作用效果与压力大小有关；
（3）探究压力的作用效果与受力面积的关系时应控制压力的大小不变，小明通过观察甲、丙两个实验后得出结论：压力作用效果与受力面积有关。
（3）研究压力的作用效果与受力面积的关系，要控制压力大小相同，将砖块沿竖直方向切成大小不同的两块，压力变小了，由此得出的结论是错误的，他在探究过程中存在的问题是没有控制压力相同。
故答案为：（1）海绵的凹陷程度；转换法；（2）压力大小；（3）甲、丙；（4）没有控制压力相同。
【点评】本题探究“压力的作用效果跟什么因素有关”的实验，主要考查控制变量法及转换法的应用，体现了对过程和方法的考查。