部编版语文三年级下册 同步作文分句仿写 35页
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三年级下 教材同步作文 分句仿写 第一篇 我的植物朋友
一、写作目的 ：
观察植物 ，把观察和感受到的写清楚。
二、写作内容 ：
植物是我们的朋友 ，你最喜欢、最熟悉的植物是什么呢?选择一种植物 ， 学着课本上的例子 ，先动动你的眼、鼻、手等感官 ，好好研究一下它 ，再为 它制作一张记录卡 ，简单记录这种植物的样子、颜色、气味等重要信息。
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三、写作方法 ：
1、写清楚植物的样子
要先把植物的样子写清楚 ，让别人更好地了解我们所写的植物。在写植物的 样子时 ，可以分成几个部分来写。比如写向日葵 ，就可以写它的根、茎、叶、花、 果实 ，把自己观察到的向日葵的样子写出来。
不一定。我们在写植物的样子时要有所侧重 ，不用每个部分都要详细地写 ， 而是要突出植物的特点。如果这种植物的花看上去很特别 ，那就重点描写花的样 子;如果这种植物的叶子特别好看 ，那就重点描写叶子的样子。
我要写的植物是_____________________________________
它的根是________________________________________________________________ 它的茎是________________________________________________________________ 它的叶是________________________________________________________________ 它的花是________________________________________________________________
它的果实是______________________________________________________________ 2、写出植物的变化
抓住植物的某一个特点来写植物的变化 ，就能把植物写"活"。可以写植物在 短时间内的变化 ，还可以按照春夏秋冬的顺序来写植物的变化。比如含羞草的叶
片自然状态和碰触它时的变化。
3、写出和植物的“交往”
本单元的习作题目是"我的植物朋友"。既然是写"朋友" ，那我们就需要写出 和它的"交往"。 比如 ，你是怎么栽种、养护它的 ，或者是怎么观察它的。还可以 把自己对植物的思考等写出来
四、为习作”我的植物朋友”起标题 ： 参考题目 ：
1、《美丽的荷花》 2、《希望之花——向日葵》 3、《多肉植物》
4、《仙人球》 5、《我喜爱的文竹》 6、《花中君子——菊花》
7、《紫玉兰》 8、《我眼中的松树》 9、《我的植物朋友——水仙花》
我的题目是 ：
五、逐句仿写 ：范文《我的植物朋友——迎春花》
思路：开门见山，第一句就点明写作对象——迎春花。
在师大校园中 ，迎春花随处可见。
其它参考开头 ：
1、它是我的植物朋友。它的花像布娃娃的笑脸 ，它的花瓣像布娃娃那金黄色的头发。它总是向 着太阳转 ，朝太阳露出那可爱的笑脸。你猜到它是什么了吗?没错 ，它就是向日葵。 2、我的家里种了许多花 ，有清新淡雅的茉莉花 ，有娇艳欲滴的玫瑰花 ……但我最爱的植物朋友 是那质朴无华的牵牛花。 3、春天 ，细雨如丝 ，一棵棵橘树大口大口地吮吸着春天的甘露 ，它们伸展着枝条 ，一片片狭长 的叶子在微风中欢笑着。
4、我有许多朋友 ，他们和我朝夕相处 ，伴随着我成长。在我的朋友中 ，有一个特别的朋友 ，它
不会说话 ，也不会走路 ，它就是我的植物朋友——兰花。
思路：先描写了迎春花的整体形态，再到局部的枝条描写，并运用了比喻的 方法。"密密麻麻""涩涩"这两个叠字词语的使用增添了文章的美感，使文章 的语言更显俏皮活泼。
它总是一丛一丛地生长 ，它的枝条密密麻麻地挤在一起 ，形成了天然的 屏障。淡棕色的主枝像小指那么粗 ，上面还有许多突起的小疙瘩 ，摸着涩涩
的 ，像老奶奶的手 ，在主枝上规则地长着墨绿色的枝条。
思路：局部描写花骨朵，运用了比喻、排比的方法。
当春天悄悄来临 ，人们还没脱掉棉衣的时候 ，迎春花的枝条上冒出了许 多小苞 ，这便是它的花骨朵儿 ∶有的是紫红色的 ，如米粒般小;有的黄中带紫 ， 油亮亮的; 有的展开了两三瓣 ，像微微睁开的眼睛。
思路：对迎春花进行了动态描写——跳起了舞蹈，用拟人的修辞手法赋予其 生命，使得小作者笔下的迎春花更富有生机和活力。
一阵微风吹过 ，迎春花愉快地跳起了舞蹈 ，发出"沙沙"的声音 ，它仿佛 在告诉人们 ∶ "春天来了 ，春天来了!"
思路：除了写颜色、形状、声音，小作者还不忘写迎春花的味道，描写全面 细致，给人留下深刻的印象。
看着这些可爱的花朵 ，我忍不住俯下身闻了闻它们 ，没有什么味道 ，我
不甘心 ，又闻了闻 ，啊 ，满是春天的气息!
思路：结尾直抒胸臆——“我”爱迎春花。
我爱迎春花 ，因为它是春的使者 ，因为有了它 ，才有这生机勃勃的春天。
其它参考结尾 ：
1、怎么样 ，我的植物朋友很有趣吧?期待你来我家看我的植物朋友哟!
2、“大雪压青松 ，青松挺且直。要知松高洁 ，待到雪化时。 "陈毅爷爷的诗不仅赞颂了松了与 广寒作斗争 ，也向我们呈现了一种"松树精神"。这种"松树精神" ，是我们对生吉应有的态度。 面对困难 ，我们不能放弃 ，要敢于挑战困难 ，要相信胜利最终属于坚持到的人!
3、我喜欢柏树。柏树不仅有挺拔的姿态 ，而且有不屈不挠的品质。不管是烈日炎炎的盛夏 ，还 是大雪纷飞的严冬 ，它总是郁郁葱葱、 昂首挺胸。 它是树中的"硬骨头"!
4、每当我疲倦时 ，望望阳台上那一抹绿 ，总能忘掉疲劳 ，心旷神怡。
三年级下 教材同步作文 分句仿写 第二篇 看图画 ，写一写
一、写作目的 ：
观察图画 ，把看到的、想到的写清楚。
二、写作内容 ：
这一单元我们要学习的是看图写话。仔细观察课本中第 28 页上的图 画 ，想一想图画上有哪些人 ，他们在那里干什么 ，他们的动作分别是怎样的 ， 可能说了哪些话。
1、观察图画上的人和景 ，分清楚主次
看图作文的关键是观察图画 ，可以将其分为人和景这两个部分进行观察。
人物方面可以看看图画上有哪些人 ，他们在干什么 ，还可以把图画上的人物分为 主角和配角。
2、合理联想 ，把画面内容写具体
可以从景写起 ，再通过合理联想 ，写出时间、地点、人物、天气、人物的活 动。还可以给画面上的三个孩子取了名字。在写的时候 ，可以想象画面中的人物 的语言、动作、心理活动等 ，也可以把自己想象成画面中的人物 ，把自己和小伙 伴一起放风筝的经过写下来。还可以适当地描写一下画面的配角——远处的父母
和孩子。
3、在文中表达自己的感受 ，升华主旨
不同的人在放风筝的过程中会有不同的感受。可以在文章中把自己的感受表 达出来 ，让文章的内容更完整。还可以写一写自己从中获得的启示。比如在这个 过程中 ，自己明白了做事要仔细观察、认真思考的道理。
四、为习作”看图画 ，写一写”起标题 ： 参考题目 ：
1、《放风筝》 2、《有趣的放风筝活动》 3、《风筝飘啊飘》
4、《我和风筝一起飞》 5、《我把蝴蝶风筝送上天啦》
我的题目是 ：
五、逐句仿写 ：范文《放风筝》
思路：开篇交代了时间、地点、人物、事件。引用关于放风筝的经典诗句， 增添了文章的文采，激发了读者的阅读兴趣。
阳春三月 ，天气晴朗 ，微风习习 ，蓝天中飘着朵朵白云 ，红色的桃花、 白色的玉兰花 ……好一幅美丽的春日图画。 "儿童散学归来早 ，忙趁东风放 纸鸢。 "今天 ，我约了小军、小美一起去公园里放风筝。
其它参考开头 ：
1、前不久 ，妈妈给我念过一首诗 ："草长莺飞二月天 ，拂堤杨柳醉春烟。儿童散 学归来早 ，忙趁东风放纸鸢。"我对妈妈说我很羡慕这种生活 ，没想到今天她和爸 爸竟然带我去放风筝了。
2、今天 ，阳光明媚 ，同学们都把风筝带到了公园的草坪上 ，好一个风筝聚会 ！风 筝的造型各异 ，有活泼可爱的"小金鱼" ，有展翅飞翔的"老鹰" ，有精神抖擞的"蜈 蚣" ，有色彩艳丽的"飞机".…真是千姿百态 ，各显风采。
3、暖暖的春风吹绿了柳枝 ，也吹来了我们盼望已久的放风筝比赛。
4、"耶 ！终于好啦 ！"欢呼雀跃的是东东、琳琳和小义。他们举着刚刚扎好的风筝 ， 迫不及待地想去五一广场上一试身手。
5、春天来了 ，草地上热热闹闹的 ，满天都是风筝啊 ！"大金鱼""长蜈蚣" ……都在 比高低呢 ！
6、 "飞起来啦 ，飞起来啦 …… "小丽兴奋地喊了起来 ，然后跟着小刚跑 ，小刚牵着 线见风筝飞起来了 ，终于露出了笑容。
7、瞧 ，色彩鲜艳的"鲤鱼"在天空中游来游去 ，长长的"蜈蚣"风筝睁着大眼睛在蓝 天中爬来爬去 ，"雄鹰"风筝展翅翱翔 ，霸气十足。看 ，此刻的孩子们多么开心啊 ！
8、阳春三月 ，最适合玩什么游戏呢？当然是放风筝啦 ！看 ，公园的青草地上 ，有
许多孩子在放风筝 ，他们的脸上都露出笑容。
思路：对景物进行描写，并使用拟人的方式。
来到公园 ，草坪上的小草舒展着嫩绿的小芽 ，柳树垂下了长长的柳枝 ，
好像在热烈欢迎我们的到来。
思路：使用排比的方法，描写天空中飞着各种各样的风筝。
天空中飞着各种各样的风筝 ∶有长长的"蜈蚣"风筝、凶猛的"老鹰"风筝、 拖着长尾巴的"金鱼"风筝 ……看得我们眼花缭乱。看到这欢乐、美好的景象 ，
我们也有些迫不及待了。小军大喊道 ∶ "我们也赶紧放风筝吧!"
思路：按照由近到远的顺序，先以第一人称的视角细致地描述三个小朋友放 风筝的过程。其中，把风筝摇摇晃晃的样子形容为"像喝醉了酒"，表达形象 有趣，语言生动活泼。
小军拿出风筝对我说 ∶ "你把风筝举起来 ，我来放线。 "我一边把风筝举 过头顶 ，一边对小军说 ∶ "我准备好了 ，可以开始了。 "于是小军右手拿着 线轴 ，左手放线 ，飞快地向前奔去 ，我立马放手。这时 ，漂亮的"燕子"便飞 了起来。 一开始 ，"燕子”像喝醉酒一样 ，摇摇晃晃的 ，后来稳当了许多 ，
便慢慢地飞向蓝色的广阔天空。
思路：描写“我”和小军帮助小美放风筝的过程，运用了语言、动作描写。
一旁的小美拿着她的"蝴蝶"风筝兴奋地说 ∶ "你俩配合得可真默契。 你 们能帮我把我的风筝也放起来吗?"在小军和我的帮助下 ，不一会儿 ，小美的
风筝也在空中飞舞了起来。我们的脸上都露出了高兴的笑容。
思路：描写远处的场景。略写了远处一家人放风筝的情况。
远处还站着一家三口 ，他们的孩子放着一只美丽的三角形风筝。孩子的 爸爸妈妈露出了高兴的笑容 ，妈妈说 ∶"我们的孩子长大了 ，可以自己放风筝
啦!"他们可开心了 ，这是多么美好的时光啊!
思路：虽然很累，但很开心。结尾对这一天放风筝的经历进行总结，使得文
章结构完整。
风筝终于都飞了起来 ，虽然我们都汗流浃背 ，但是大家都很开心。美好
的一天在大家的欢声笑语中结束了。
其它参考结尾 ：
1、风筝驾着清风越飞越高 ，时而盘旋几圈 ，好像在炫耀它的美丽;时而翻几个跟 头 ，好像在同小鸟玩游戏;时而往下一钻 ，马上调皮地飞了起来。我依依不舍地看 着这个场景 ，希望下次能再来这里放风筝。
2、这次离开 ，不知道什么时候才能和爸爸妈妈一起放风筝了。风好像看穿了我的 心思 ，轻轻地吹了吹我的头发 ，仿佛在告诉我不要难过 ，肯定还有机会的… ... 3、放风筝看起来实在太好玩了 ，真希望自己也可以与画面中的人物一起放风筝啊! 4、 因为放风筝 ，小军和爸爸妈妈的矛盾消失了 ，他们之间多了一些欢快的回忆 ， 真是一个有意义的周末。 5、 "蝴蝶"风筝和"燕子"风筝越飞越高 ，越飞越远 ，三个小朋友觉得自己好像也变 成了风筝 ，飞啊飞 ，迎着风自由地飞 ！ 6、望着越飞越高的风筝 ，我想到了风筝掉下来还可以再飞起来 ，并往更高处飞去 ， 冲向云彩。 因此 ，我们要学做一只风筝 ，跌倒了就自己爬起来 ，再继续向更高处 前进……这就是风筝给我的启示。 7、放风筝就像放飞自己的梦想 ，任何事只要努力去尝试 ，有大胆的想法 ，都有实 现的可能。 8、看着看着 ，我忽然觉得自己也是一只风筝 ，清风轻轻拂过脸颊 ，我便随风飘动。 在我身旁 ，还有几只风筝 ：有张牙舞爪的“大蜈蚣” ，有展翅飞翔的“雄鹰” ， 还有鼓着大眼睛的“金鱼”。忽然 ，风筝线“啪”的一声断了 ，我乘风而去 ，飞 向蔚蓝的天空 … …
三年级下 教材同步作文 分句仿写 第三篇 中华传统节日
一、写作目的 ：
学会细致观察 ，能通过过节的过程和活动体现传统节日的独特魅力。
二、写作内容 ：
选一个你喜欢的中华传统节日 ，写一篇习作。可以写自己家过节的过程 ，也 可以写节日中发生的让你印象深刻的故事。要写出这个传统节日与平常日子的不 同 ，能结合自己平时观察到的节日中的人、事、景、物 ，写出其所具有的独特的
味道 ，表达自己对节日的喜爱与赞美。
三、写作方法 ：
1、收集资料 ，了解节日的习俗
我们国家的传统节日有春节、元宵节、端午节、中秋节、清明节、重阳节等。 查阅相关资料 ，写一写下面这些传统节日的习俗。
春节 ：___________________________________________________________________
清明节 ：_________________________________________________________________ 端午节 ：_________________________________________________________________
2、结合事例 ，写清楚过节的过程
确定了要写的传统节日之后 ，就要把过节的过程写清楚。可以写写自己家过 节的过程 ，也可以写写节日中发生的令自己印象深刻的事。总的来说 ，就是要结 合具体的事例来写。需要注意 ：如果是写一件事 ，要把事情的经过写具体 ，写完 整 ；如果是写几件事 ，则要注意详略得当 ，把最精彩、最有趣的部分作为重点来 写 ，其他的部分则可以略写。
3、 融入自己的真情实感
因为不同的节日会有不同的风俗习惯和文化内涵 ，所以我们的心情也会有所 不同。我们在写作文的时候 ，要把这种心情和感受写进去 ，就能让读者读完后产 生情感上的共鸣。
四、为习作”中华传统节日”起标题 ：
参考题目 ：
1、《中秋感怀》
4、《包粽子》
7、《家乡的中秋节》
2、《快乐除夕》
5、《贴春联》
8、《除夕之夜》
3、《美妙的除夕夜》
6、《元宵夜》
9、《粽叶飘香话端午》
我的题目是 ：
五、逐句仿写 ：范文《春节》
思路：引用王安石的诗《元日》，巧妙地引出文章的话题——春节，增添了 诗意。并交代了时间、地点。
“爆竹声中一岁除 ，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日 ，总把新桃换旧
符。 ”今年我在外婆家度过了一个难忘的春节。
其它参考开头 ：
1、春节是甜甜蜜蜜的糖果 ，是热气腾腾的饺子 ，是一张张绽开的笑脸 ，是一个个 美好的祝福。 2、“遥知兄弟登高处 ，遍插茱萸少一人。”在我们家乡 ，重阳节有登高和插茱萸 的习俗 ，下面让我来给大家介绍一下吧。 3、从月牙变成月圆 ，又是一年八月十五 ，明月已将浓浓的团圆之情洒向人间 ，勾 起人们回家的欲望 ，也牵动着无数游子的心。 4、“奶奶需要帮忙吗 ？”每到端午节 ，我都会搓着双手 ，焦急地问奶奶 ，因为我 太喜欢吃粽子了。 因为喜欢吃粽子 ，所以我特别喜欢过端午节。 5、中秋节快到了 ，那天的月亮是一年中最圆最亮的。中秋节 ，人们会尽可能地和
家人团聚 ，有人月双圆之意 ，所以又叫“团圆节”。
思路：按时间顺序介绍了迎春的过程的。略写了穿新衣、贴剪纸。恰当地运 用“迫不及待”“美滋滋”“端端正正”等词语，体现出“我”迎春的喜悦 之情。
早上起床 ，我迫不及待地穿上了妈妈给我买的新衣服——橘色的外套、 红色的长裤。因为这是我自己挑选的 ，所以我心里美滋滋的。穿好衣服之后 ， 妈妈吩咐我贴剪纸。可是我不够高 ，于是我搬来凳子站在上面 ，看着红红的
剪纸被端端正正地贴在了窗户上 ，我感到特别愉快。
思路：庆祝节日的活动有很多，抓住印象最深刻的活动来写才会使读者受到 感染。小作者重点写了吃团圆饭的过程，对春节的其他活动——穿新衣、贴 剪纸等，只是简单地介绍。
我在贴剪纸的时候 ，大人们都在忙着准备团圆饭。上午十点钟左右 ，饭 菜做好了。爸爸妈妈早就摆好了碗筷 ，菜品各式各样 ，有外焦里嫩的红烧肉 ， 有肥而不腻的猪蹄 ，还有鲜美的清蒸基围虾......最值得一提的就是香糯的糍 粑 ，这是外婆纯手工做的 ，也是春节饭桌上必不可少的点心 ，真让人垂涎欲 滴啊 ！吃团圆饭前得先放鞭炮。外公会把鞭炮摆成一个“八”字 ，寓意着新
年发大财。
思路：按时间顺序，略写了迎春的下一个环节：看春晚。
最温馨的就是晚上一家人围坐在火炉旁看春节联欢晚会的时候了。晚会
的节目可精彩了 ，我们的屋子充满了欢声笑语。
思路：结尾表达情感，直抒胸臆
我最期待春节的到来 ，因为一家人团聚在一起 ，我感到很幸福。
其它参考结尾 ：
1、春节的快乐时光总是短暂的。它的结束意味着家人们又要各奔东西了 ，要团聚 ， 又得等下一个春节了·····
2、元宵节的猜灯谜活动结束了。在我们回家的路上 ，一朵朵烟花在夜晚的天空中 绽放 ，满天的星光慢慢散落 ，美丽极了.....
3、这就是我们家乡的端午节 ！怎么样 ，有趣吧 ？
4、这次重阳节 ，是我今年过得最有意义的一个节日 ，祝愿老人们每天都健康、快 乐 ！
5、我盼望“团圆节”快点到来 ，盼望爸爸抽出时间回一趟家 ，与我们团聚 ！
三年级下 教材同步作文 分句仿写 第四篇 我做了一项小实验
一、写作目的 ：
学会观察事物的变化 ，把实验过程写清楚。
二、写作内容 ：
你做过什么小实验？选择你做过的一次小实验写下来 ，最好是令你印象深刻 的一次。写之前 ，可以先借助图表整理好小实验的主要信息。
写的时候 ，可以用上“先·····接着······然后······最后······”这样的句式 ，把做小实 验的经过写清楚 ；还可以写一写自己做实验时的心情、实验中有趣的发现等。
我想写的小实验是 ：_____________________________________________________ 需要的实验材料是 ：_____________________________________________________ 简要的实验步骤 ：_______________________________________________________
_________________________________________________________________________
三、写作方法 ：
1、用表示顺序的词语写清楚实验过程
实验往往是分步骤进行的 ，是非常有条理的。 因此 ，写作时 ，我们可以用上 表示顺序的词语来把实验过程写清楚。
可以用“先”“接着”“然后”“最后”这些表示顺序的词语 ，还可以用“第 一步”“第二步”“第三步”这样的表示顺序的词语来衔接。需要注意的是 ，这 两种表示顺序的词语不能混用 ，选择哪一种 ，就要持续地使用哪一种。 2、巧妙运用修辞手法 ，描述实验现象
在描述实验现象时 ，可以巧妙地运用比喻、拟人等修辞手法 ，把这种现象生 动地描述出来。
比如写“盐水浮鸡蛋”这个实验 ，一开始 ，把鸡蛋放在清水里 ，鸡蛋没有反 应。如果用修辞手法来写这种现象 ，可以这样写 ：鸡蛋像一块石头 ，静静地躺在
水里 ，一动不动。
接下来 ，把盐一勺一勺地放进水里 ，鸡蛋会慢慢地浮起来。对于这种现象 ， 如果用拟人手法来写 ，可以这样写 ：鸡蛋像踩了高跷似的 ，“噌噌”地往上“长”， 最后终于把身子露了出来 ，像一个刚出生的宝宝 ，好奇地望着周围的一切。 3、穿插描写做实验时的心理活动和感受
除了要写清楚实验过程和描述实验现象 ，我们还可以在作文中穿插描写自己 做实验时的心理活动和感受。比如 ，在做实验时 ，你是怎么想的？观察到实验结 果后 ，你又有什么想法？把自己在实验过程中的想法写出来 ，但要注意真实性 ， 不能弄虚作假 ，这样才能让我们写出来的文章更加真实可信。
四、为习作”我做了一项小实验”起标题 ：
参考题目 ：
1、《有趣的拔书实验》 2、《吸起杯子的气球》 3、《瓶子吞鸡蛋》
4、《醋泡鸡蛋》 5、《鸡蛋浮起来了》 6、《斜立鸡蛋》
7、《小实验 ，大奥秘》 8、《我的一次实验》 9、《一次有趣的实验》
我的题目是 ：
五、逐句仿写 ：范文《烧不破的气球》
思路：开篇即交代做实验的时间和实验的名称。入题自然，开门见山，毫不 拖泥带水。并且以自己对“烧不破的气球”的实验的怀疑开头，为作文设置 了悬念，激发了读者的阅读兴趣。
星期六晚上 ，我做了一个有趣的小实验 ，名叫“烧不破的气球”。当听 到这个实验的名字时 ，我大吃一惊 ，心想 ：“烧不破的气球？天哪 ！这世上 怎么会有烧不破的气球呢 ？”于是 ，我决心试一试。
其它参考开头 ：
1、什么？两本书交错在一起会拔不出来？正所谓“耳闻之不如目见之 ，目见之不如足践之” ， 事不宜迟 ，我现在就来做个小实验。 2、“小源 ，你先上来握个鸡蛋。”我第一个上场 ？我心里暗暗欢喜 ：握个鸡蛋还不是“张飞吃 豆腐——小菜一碟” ？ 3、今天 ，老师让我们回去做一个小实验 ：在一个空的鸡蛋壳上面放一本字典。我回到家后 ，便 开始了我的小实验。 4、 听老师说 ，两本书的书页交叉在一起 ，就会产生摩擦力 ，这种摩擦力让我们很难把书拉开。 我想 ：这怎么可能呢？为了解决这一疑惑 ，我决定亲自做一个实验。
思路：在描写实验过程时，小作者运用了“首先”“接着”“然后”“最后” 这些表示顺序的词语，使得整个实验过程条理清晰，让人一 目了然。第一步 进行的是实验准备。
首先 ，我准备好了小实验需要的材料 ：两个气球、一支蜡烛和自来水。
思路：对下面的实验进行了动作描写。
接着 ，我使出了全身的力气 ，嘟起小嘴把两个气球吹大 ，将其中一个打结把 气封牢 ，往另一个里面灌一些水 ，水灌到气球体积的 1/2 左右 ；然后 ，我在 妈妈的帮助下点燃了蜡烛 ；
思路：描写第一次实验的结果。“小心翼翼”用词准确，让人感受到实验过
程中的小心、担忧。
最后 ，我的“大冒险”要开始了。我小心翼翼地捧着那个没有水的气球慢慢
地靠近火焰 ，只听见“嘭”的一声 ，气球爆炸了 ，火焰也熄灭了 ，一股刺鼻
的焦味冲入我的鼻孔 ，吓得我连连后退。妈妈也吓得跑开了。
思路：对第二次对比实验进行了动作描写。小作者用“眉头紧皱”“蹑手蹑 脚”“慢慢”“远远”等词语，把自己害怕气球爆炸的样子描写得十分生动、 传神，读来充满趣味。
有了上一次的“教训” ，我眉头紧皱 ，蹑手蹑脚地将那个灌有水的气球 慢慢地靠近蜡烛 ，然后站定 ，把手远远地伸过去 ，将气球放到火苗上方 ，身
体能站多远就站多远 ，生怕气球爆炸后里面的水会把我淋成一只“落汤鸡”。
思路：实验成功了，证明气球真的可以烧不破。
10、 9、8、7......我转过头 ，闭着眼 ，开始计时。可是 ，等了好久 ，气 球都没有动静。我壮了壮胆子 ，凑近脑袋一看 ，发现气球居然没有破 ，只是 接触火焰的地方变黑了 ，气球里的水温略有升高。这真是太神奇啦 ！
思路：为下面揭示实验原理埋下伏笔。
我挠了挠头 ，不明白这是什么科学道理。
思路：妈妈解释了气球烧不破的原因，使用了语言描写。
妈妈看到我疑惑的小脸 ，摸摸我的头说 ：“其实气球是怕火的 ，只是气 球里面灌了水之后 ，气球将得到的热量传递给了里面的水 ，气球本身的温度
就不会升得很高 ，所以气球就不会爆炸啦。 ”
思路：我明白了实验原理， 自然过渡到结尾。
哦 ，原来是这样 ，我懂了 ！
思路：通过“烧不破的气球”的实验，小作者得出“生活中处处有科学”的 道理，升华了文章的主旨，启迪读者思考。
“这真是个又惊险又有趣的实验啊 ！”我不禁惊叹道。我们的生活中处 处有科学 ，只要通过不断学习和实践 ，就能揭开其中的秘密 ，学到无穷无尽
的科学知识。
其它参考结尾 ：
1、在成功的道路上 ，我们免不了要遭遇失败。一次小小的实验就可以证明 ：失败乃成功之母。
2、“浮起来啦 ！”鸡蛋在水中慢慢悠悠地摆动着肥胖的身子 ，露出了脸蛋 ，像正在游泳的小娃 娃。这个小实验终于成功了 ，我露出了满意的笑容。
3、通过这次小实验 ，我懂得了 ：做什么事情都要认真、细心、有耐心。
4、科学实验可真是奥妙无穷啊 ！让我们用智慧去探索研究这些奥秘吧 ！
三年级下 教材同步作文 分句仿写 第五篇 奇妙的想象
一、写作目的 ：
大胆想象 ，写一个想象故事。
二、写作内容 ：
在“最好玩的国王”“一本有魔法的书”“小树的心思”“躲在草丛里的星 星”“手罢工啦”“滚来滚去的小土豆”“假如人类可以冬眠”中 ，选一个题目 写一个想象故事 ，也可以写其他的想象故事。要大胆想象 ，创造出属于自己的想
象世界。
三、写作方法 ：
1、发挥想象 ，构思完整的故事情节
我想写的题目是 ：_____________________________________________________ 按照“做什么＋怎么做＋做得怎么样”的方式来构思故事的情节 ，我设计的故事 情节是 ：__________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
2、大胆想象 ，写出故事的“奇妙”
“奇妙”就要做到与众不同。比如人类只有两只手 ，可以想象某个人长了六
只手 ，但关键要写清楚这六只手分别可以干什么 ，或者可以一起干什么。
3、运用好词 ，把想象的内容写生动
用词要生动、准确 ，富有吸引力。比如要体现国王调皮贪玩的性格特点 ，就可以 用“手舞足蹈”“抓耳挠腮”“探头探脑”等词语来描写 ，突出国王的“好玩”。
此外 ，还可以巧妙地使用拟声词 ，使表达更生动。例如 ：“嗵嗵”“丁零丁零”。
四、为习作”奇妙的想象”起标题 ：
参考题目 ：除了可选择的题目外 ，还可以自拟题目 1、《文具们罢工了》 2、《小蚂蚁的梦》 3、《最贪玩的国王》
4、《天上掉馅饼》 5、《躲在草丛里的星星》 6、《没有大人的世界》
7、《下雨的时候》 8、《月亮和星星吵架了》
我的题目是 ：
五、逐句仿写 ：范文《小树的心思》
思路：开篇交代了主角、地点， 自然地引出下文。
一棵小树在森林里过着十分快乐的生活。
其它参考开头 ：
1、牵牛花开放了 ，好像“叭叭叭”吹着的喇叭 ，正在向你诉说心事呢 ！
2、一颗喜欢环游宇宙的星星 ，来到了地球的上空 ，正想低下头看地球的时候 ，彗星姐姐由于运 行的速度太快 ，减不了速 ，一下子就撞到了星星 ，于是星星坠落到了一个草丛里。
3、假如人类可以冬眠 ，这个世界同样会非常热闹。这是为什么呢？下面就让身为小鸟的我来告 诉大家吧。
4、从小我就想 ，如果世界上没有大人 ，那该是怎样的一幅景象啊 ？
5、2030 年的一天清晨 ，我穿戴完毕 ，准备去上班。“滴——”电脑接收到我的指令 ，立刻执 行。一眨眼工夫 ，我已经出现在了办公室······
6、国王天天忙碌 ，三年就老了二十岁。这一天 ，他疲倦地坐在王座上 ，心想 ：我太累了 ，需要 休息······
7、有一天 ，我驾着飞船来到了一个神秘的国度 ，那里的人热情好客 ，专门用机器人接待外星球 的人。不仅如此 ，他们还给我配了一个智能机器人 ，它叫小星星。
思路：对比宁静、快乐的生活，更显砍树的场面令人心惊。运用拟人的方法， 想象大树发出痛苦的呻吟声，体现了小作者对小树未来命运的担忧。
一天 ，小树宁静的生活被扰乱了。它看到几个人带着一些怪物——电锯 ， 走进了它的家园。这些人对着一些高大的树木拍拍量量 ，然后便传来了刺耳
的电锯声。伴着大树痛苦的呻吟声 ，许多大树都被砍倒运走了。
思路：通过对话描写，表现了小树的担忧与焦虑。
小树焦急地问站在枝头的小鸟 ：“小鸟先生 ，我的那些朋友会被带到哪 里去呀 ？”小鸟伤心地回答道 ：“它们会被带到家具工厂去 ，做成桌子、椅
子等家具 ，剩下不能用的 ，就会被人类砍成小木块 ，然后当柴烧掉。 ”
思路：小树哭诉人类对待树木的方式。借小树和小鸟的对话引发读者思考人
类与大自然的关系，对话描写出彩。
小树听了 ，边哭边说道 ：“我还以为人类都是我们的好朋友呢 ！原来还 有这么多坏人 ！呜呜......我不想长大了 ！”
思路：小鸟为小树出主意以防被砍。
小鸟动了动脑筋 ，眨了眨眼睛 ，对小树说 ：“如果你不想被砍掉的话 ， 那就尽力让自己长得扭曲、特别一点 ，这样就可以被人类当成观赏树 ，移到 大城市的公园里去 ，永远都不会被砍掉 ！”
思路：小树忍受各种痛苦让自己变得奇特。使用了排比句，小树扭曲自己时 的无奈与坚忍让人心酸。
于是 ，小树开始思考着怎么让自己变得奇特一点。小动物在它身上蹭来 蹭去 ，皮都破了 ，它忍着 ；大象甩鼻子 ，把它弄得东倒西歪 ，不成形了 ，它 忍着 ；长颈鹿咬它的叶子 ，剩下的叶片有长的、方的、 圆的 ，它也忍着......
思路：小树变得奇形怪状，成了公园里一道亮丽的风景线，结局美好，给人 以启迪。
十几年过去了 ，它变得奇形怪状 ，人类觉得它很美 ，把它移到公园里 ， 整天有许多市民围着它转 ，欣赏它的美 ，它成了公园里一道亮丽的风景线 ！
其它参考结尾 ：
1、这本有魔法的书让我不再难过 ，让我不再忧郁 ，让我不再孤独。只要打开这本书 ，我就可以 进入有趣的魔法世界 ，实在是太快乐了。 2、人类的手罢工啦 ，每个人的身边都有一个小机器人 ，无论在家 ，还是在外面 ，只要出现需要 动手的情况 ，小机器人都会为主人代劳。人类的手罢工啦 ，这是因为科技更加发达了 ，给人类 的生活带来了更多便利。 3、因为一个小小的梦想 ，小青蛙付出了艰苦的努力 ，来到了一个崭新的世界。我们每一个人不 都应该勇敢追求自己的梦想吗 ？
4、 昆虫们想 ：是蟋蟀的音乐使蝴蝶变得更美呢 ，还是蝴蝶的舞蹈让音乐变得更美呢 ？ 5、人类不能为了偷懒而总是依赖机器人 ，不然我们的手都要罢工啦。勤劳的双手永远是我们人 类创造美好生活的有力武器。
三年级下 教材同步作文 分句仿写 第六篇 身边那些有特点的人
一、写作目的 ：
用合适的词语来形容一个身边的人 ，尝试写出这个人的特点。
二、写作内容 ：
挑选生活中你印象最深刻的一个人 ，仔细观察和回想 ，这个人的相貌和言谈
举止有哪些特别的地方 ，这个人有哪些令你印象深刻的事 ，然后选择一件最能突
出他 (她) 的特点的事情。
三、写作方法 ：
1、选择身边一个最有特点的人 ，拟定题目
在我们的身边 ，有许多具有鲜明特点的人。小书虫、热心肠、 昆虫迷、小问 号、乐天派······看到这些词语 ，你们想到了谁？除了和你们年龄相仿的人 ，你们的 长辈、邻居······他们身上有什么特点呢 ？
用上表示人物特点的词语来拟题吧 ，如“我们班的昆虫迷”“家有虎妈”“戏
迷爷爷”“热心肠邻居”“乐天派叔叔”。
我拟定的题目是 ：_________________________________________ 2、选取典型事例 ，表现人物的特点
写人离不开写事。为了表现人物的特点 ，我们要选取与人物相关的一个或几 个典型事例来写。什么是典型事例 ？典型事例是指有代表性的、能突出反映人物 特点、集中表现主题的事例。如 ，为了表现外婆爱赶时髦 ，可以写外婆一有智能 手机 ，就学着用微信聊天 ，用淘宝购物。
我选取的典型事例是 ：___________________________________________________
_________________________________________________________________________
3、运用细节描写 ，刻画人物形象
要刻画饱满、立体的人物形象 ，光有典型事例还不够 ，我们还要懂得运用细
节描写 ，可以抓住人物的外貌、动作、语言、神态等来写。
四、为习作”身边那些有特点的人”起标题 ： 参考题目 ：
1、《贪吃猫弟弟》 2、《 “舞迷”奶奶》 3、《运动女将》
4、《魔方大师》 5、《班里有个“小书虫”》 6、《一个多话的人》
7、《家有小天使》 8、《 “棉花糖”妹妹》 9、《爱美的仙女妈妈》
我的题目是 ：
五、逐句仿写 ：范文《我的妈妈是“洁癖精”》
思路：开篇点题——妈妈十分爱干净。把爱干净的妈妈说成是“洁癖精”， 语言幽默，突出了妈妈爱干净的特点。
一说到“洁癖精” ，我首先想到的就是我妈妈。她十分爱干净 ，对我的
要求也很严格 ，什么都要我收拾好。
其它参考开头 ：
1、“各位父老乡亲 ，走过路过千万不要错过 ！”我的同桌操着他那大嗓门 ，高兴 地推销起他的破车来了。 2、班上转来一个新同学 ，他的名字叫小维。小维和同学们熟悉以后 ，就经常跟大 家分享自己的一些奇遇 ，同学们都很喜欢他。 3、“吃饭啦 ！”这是妈妈今晚第三次喊爸爸吃饭 ，但是爸爸沉浸在书的乐园里 ， 根本听不到妈妈在说什么。 4、我的同桌是一个非常热心的人。他叫小明 ，长着一头乌黑的头发 ，一双水汪汪 的大眼睛显得炯炯有神 ，高高的鼻梁下有一张能说会道的嘴。他非常乐于助人 ， 这可不是我吹的 ，如果你不信 ，就让我来给你介绍介绍吧。
5、我有一个喜欢跳广场舞的奶奶。她虽然已年逾花甲 ，但天生显小的瓜子脸 ，配 上大大的眼睛、高高的鼻梁 ，使她看起来还像一个小姑娘那样年轻、活泼。奶奶 酷爱跳广场舞 ，简直到了废寝忘食的地步 ，用“舞迷”来形容她实在是再恰当不 过了。
6、我有一个贪吃的弟弟 ，大家都叫他“贪吃猫”。
7、说起运动健将 ，我们班就有一位 ，而且 ，还是一位女将哟 ！
思路：选取典型事例——妈妈强制要求“我”起床叠好被子，表现了妈妈爱 整洁的特点，并进行了语言描写。
每天一起床 ，妈妈总是要求我叠好被子。刚开始 ，妈妈就在旁边手把手 地教 ，我有点不愿意 ，痛苦地说 ：“不要啊 ，叠被子很费时间的 ！”妈妈毫 不留情地回答 ：“自己的事情自己做 ，房间乱糟糟的像什么样子。 ”看来是 逃不过去了 ，我只好规规矩矩地按照妈妈的指令把被子叠好 ，她才心满意足
地离开。
思路：补充描写了如果没叠被子妈妈的反应。通过描写妈妈要求“我”叠被 子时的语言，把一个脾气火爆、爱整洁的妈妈的形象展现出来，细节描写十 分动人。
有一次 ，我上学起床忘记叠被子了 ，妈妈走进卧室一看 ，大声喊道 ：“曾 昱涵 ，你今天就算不上学也得把被子叠好 ！”我吓得赶紧去收拾。唉 ，我怎 么有这样的妈妈呀 ！
思路：选取了另一件典型事例——妈妈要求“我”收拾书桌，表现了妈妈爱 整洁的特点，并进行了语言描写。
妈妈不仅要我叠被子 ，还要我收拾书桌。有一次我写作业写到很晚 ，打 着哈欠对妈妈说 ：“明天我再收拾 ，行不行 ？”“不行 ！”妈妈斩钉截铁地 回答我。根据以往的经验 ，我如果不收拾 ，肯定要挨骂 ，只能把妈妈的话当
圣旨了。
思路：层层递进，选取了另一件更为突出的典型事例——妈妈重洗爸爸没有 洗干净的碗。这三件事都表现了妈妈爱整洁的特点。并且，表面上小作者好 像对“洁癖精”妈妈有诸多怨言，但这其实是明贬暗褒的手法，我们从字里 行间可以感受到小作者对妈妈的爱。
还有更为夸张的呢 ！周末 ，爸爸回家了 ，他看见妈妈既要照顾我 ，又要 上班 ，十分辛苦 ，就忙不迭地洗碗、拖地......但是 ，爸爸和我一样 ，有点不 仔细。有次爸爸刚洗完碗 ，妈妈就去检查 ，发现有个碗油腻腻的 ，她立刻撸 起袖子又洗了一遍。在“洁癖精”妈妈的带领下 ，我们家变得越来越整洁 ， 家里可谓一尘不染 ，这让我感到十分舒适 ！
思路：结尾直抒胸臆，连用两个“我爱”，直接表达了对爱整洁的妈妈的爱， 感情真挚动人。
我爱我的“洁癖精”妈妈 ，我爱这个干净的家。
其它参考结尾 ：
1、看 ，他又在说《脑筋急转弯》里的题了 ：“用铁锤锤鸡蛋为什么锤不破？铁锤 当然不会破啦 ！”他说完 ，班里又是一片欢声笑语。 2、“姐姐 ，为什么小鸟会飞？为什么老鼠会打洞？”这就是我的“小问号”弟弟 ， 他随时随地都会有问题要问。你们喜欢我的“小问号”弟弟吗 ？ 3、李老师的认真负责影响着我。我看到他 ，就会提醒自己 ：做事要认真 ！ 4、这就是我家永远充满活力的“舞迷”奶奶。 5、这就是我的弟弟 ，一个贪吃又十分可爱的小男孩。 6、就这样 ，我的仙女妈妈惹出了不少麻烦和笑话 ，但也给我们的生活增添了不少 欢乐和色彩。 7、唉 ，这个丢三落四的爸爸给我们家增添了不少“麻烦”。这不 ，他的老毛病又 犯了 ：“雨茜 ，你看见我买的新毛巾了吗？就是那条蓝色的。”啊呀 ，我晕 ！
三年级下 教材同步作文 分句仿写 第七篇 国宝大熊猫
一、写作目的 ：
学会初步整合信息 ，介绍大熊猫。
二、写作内容 ：
大熊猫人见人爱 ，是我们的国宝。许多小朋友想更多地了解大熊猫 ，可能有 些疑问需要解答 ：大熊猫是猫吗 ？大熊猫生活在什么地方？大熊猫为什么被视为
中国的国宝？这次习作 ，就让我们围绕这些问题 ，介绍一下大熊猫。
三、写作方法 ：
1、搜集、整合资料 ，了解大熊猫的特点
通过搜集资料的方式 ，充分了解大熊猫的特点。通过网上查询 ，写下相关资料。 大熊猫的外形 ：________________________________________________________ 性情 ：___________________________________________________________________ 习性 ：___________________________________________________________________ 栖息环境 ：_______________________________________________________________
分布地区 ：_______________________________________________________________ 2、厘清文章的脉络 ，安排好写作顺序
在整合的资料中选择自己感兴趣的几个方面来写 ，厘清文章的脉络 ，安排好 写作顺序。课本上列出的几个问题非常具有代表性 ，可以运用搜集到的资料 ，围 绕这几个问题有序地进行分析 ，解开读者心中的疑问。 3、用生动形象的语言介绍大熊猫
恰当地使用动词和形容词 ，比如可以用“胖嘟嘟”“圆滚滚”等词语来描写 大熊猫的外形。还要善于运用好词好句和修辞手法来介绍大熊猫 ，使大熊猫的形 象显得更加活泼、可爱。
四、为习作”国宝大熊猫”起标题 ：
参考题目 ：
1、《国宝大熊猫》 2、《我是一只大熊猫》 3、《可爱的大熊猫》
4、《爱卖萌的大熊猫》 5、《 “墨镜”家族》 6、《憨态可掬的使者》
我的题目是 ：
五、逐句仿写 ：范文《国宝大熊猫》
思路：小作者首先详细地描述大熊猫的外形，并采用设问方式，回答了大熊 猫是熊还是猫的问题。
大熊猫的身体胖乎乎的 ，像熊 ；脸蛋圆滚滚的 ，有几分像猫 ；怪不得人 们叫它＂大熊猫”。它到底是熊还是猫呢？原来 ，大熊猫的祖先是由拟熊类
演变而成的始熊猫 ，所以它被列为熊科。
其它参考开头 ：
1、“憨态可掬出自然 ，黑白分明不混淆。”这说的是什么动物呢？没错 ，它就是我们的国宝大 熊猫。自然界的大熊猫 ，毛色光亮 ，一身雪白的毛中间有几处黑色的毛 ，仿佛是特意设计过的。 2、它那圆圆的黑耳朵 ，像戴着一顶“风雪帽” ；猫似的面庞上又戴着一副“墨镜” ；四肢穿着 黑色的“尖皮靴” ；肩披“黑披肩” ，真是神气十足 ，令人瞩目呢 ！ 3、“熊猫” ？不对 ，其实我叫“大熊猫”。想要更了解我吗？那就听听我的自我介绍吧。 4、大家好 ，我是一只活泼可爱、人见人爱的大熊猫宝宝。 我今年 3 岁了 ，和爸爸妈妈一起生 活在中国四川的自然保护区里。我跟别的宝宝不一样 ，我老是思考很多事情。 5、嗨 ！我是大熊猫 ，在你们眼里 ，我是可爱的动物 ，但你们还想更多地了解我吗 ？好啦 ，今天 我就来聊聊我自己吧 ！
思路：外形特征描写，大熊猫本身只有黑白两色，小作者却想：大熊猫可能 是经常熬夜，熬出了黑眼圈。这样的想法很天真，让文章充满了童趣。
大熊猫全身的毛发只有黑白两种颜色。它的头部和身体是白色的 ，眼圈、 耳朵、鼻子、四肢和肩部的一圈是黑色的。特别是那对黑黑的眼圈长在白白
的脸上 ，形成了鲜明的对比 ，像是戴着一副大墨镜。这是不是因为大熊猫经
常熬夜 ，熬出黑眼圈了 ？
思路：略写了大熊猫的饮食特点。
大熊猫其实是肉食性动物。 它们虽然喜欢吃翠竹、竹笋、玉米秆、幼杉
树皮 ，但偶尔也会吃一些小动物。
思路：介绍了大熊猫的表演才能。呆萌的大熊猫宝宝可聪明啦！它们还会表 演许多节目。小作者把翻跟头的大熊猫比喻成大皮球。一个呆萌、可爱的形 象就出现在读者的面前了。
虽然呆萌的外表让大熊猫看起来傻傻的 ，但其实大熊猫可聪明了。经饲 养员们训练之后 ，大熊猫会表演许多节目呢 ，如钻圈、直立、倒立、翻跟头 和推小车等。瞧 ！大熊猫翻跟头时 ，把胖胖的身体缩成一团 ，像个大皮球似 的滚来滚去 ，可爱极了 ！
思路：最后，小作者还介绍了大熊猫在促进国与国之间的友谊方面起着重要 的作用并表达了喜爱之情。举例说明了大熊猫是促进国际友谊的友好使者。
大熊猫是我国的珍稀动物 ，被称为“国宝”。它那憨态可掬的样子 ，不 仅受到国人的喜爱 ，还迷倒了不少国际友人呢。深受世界人民喜爱的大熊猫 作为中国友谊大使已被引入许多国家。如美国、英国、法国、德国、 日本、
西班牙、墨西哥等 ，成为促进国际友谊的友好使者。
思路：结尾呼吁我们要爱护大熊猫。
我们每个人都要行动起来 ，爱护我们的国宝大熊猫 ！
其它参考结尾 ：
1、自从上次去动物园看了大熊猫之后 ，我更了解大熊猫了 ，也更喜欢大熊猫了 ，我的书包上有 大熊猫的图案 ，就连卧室也贴着大熊猫的贴纸呢 ！
2、大熊猫是我国的一级保护动物 ，是我们的国宝 ，大家一定要珍惜和爱护大熊猫哟 ！
3、以上就是我了解到的关于大熊猫的全部内容 ，如果同学们还想知道更多关于大熊猫的知识 ， 那不妨去网上找找资料 ，或者去动物园看看吧 ！
4、 嘘 ，不说啦 ！大熊猫又睡着啦 ！
5、这就是我们的国宝 ，憨态可掬 ，“唯我独尊”。我喜欢它 ，你呢 ？
6、我们大熊猫的数量非常之少 ，物以稀为贵嘛 ，所以你们人类就当我们是“国宝”了。我很愿 意和你们交朋友 ，也希望你们能更多地了解我。
三年级下 教材同步作文 分句仿写 第八篇 这样想象真有趣
一、写作目的 ：
学会大胆地进行想象 ，编一个新颖、有趣的童话故事。
二、写作内容 ：
如果母鸡能在天空飞翔 ，如果蚂蚁的个头比树还大 ，如果老鹰变得胆小如鼠 ， 如果蜗牛健步如飞 ，如果·····这些动物的经历一定很奇特 ，它们的故事一定很有趣。 一旦动物失去了原来的主要特征 ，或是变得与原来完全相反 ，它们的生活会有什 么变化？又会发生哪些奇异的事情呢？
选一种动物作为主角 ，大胆想象 ，编一个童话故事。
三、写作方法 ：
1、角色打破传统
这次习作的主题是“这样想象真有趣”。习作要求规定角色是动物 ，但不是 一般的动物 ，应该是失去了原来的主要特征 ，或是变得与原来完全相反 ，完全打 破我们的传统印象的动物。如 ，胆小如鼠的老鹰 ，健步如飞的蜗牛 ，个头比树还
大的蚂蚁·····你们还能想到类似的角色吗 ？
你想写的角色是 ：________________________________________________ 2、情节曲折生动
故事情节一定要围绕动物的变化来写 ，这样故事情节才能显得合情合理 ，同 时 ，我们还要把故事情节写得曲折生动。
比如蚂蚁变成大个子之后非常高兴 ，以前欺负它的动物们再也不敢欺负它了 ， 但是变大后它的行动也不像以前那样灵活了 ，一不小心就会撞倒大树 ，踩烂小动
物的家 ，引起森林里的小动物们的不满 ，这让它非常苦恼。
3、文末点明道理
除了角色要打破传统的印象 ，情节要曲折生动之外 ，我们的故事还要有鲜明 的主题。一个好的童话故事 ，应该告诉人们一定的道理。比如写母鸡飞到天上 ，
帮助蜜蜂运蜂蜜的故事 ，可以在文末告诉人们要充分利用自己的长处帮助别人的 道理。
也可以从反面例子中揭示道理 ，以此警醒读者。健步如飞的蜗牛变得骄傲自
满 ，于是大家都不喜欢跟它玩了。
四、为习作”这样想象真有趣”起标题 ： 参考题目 ：
1、《假如蜗牛健步如飞》 2、《蚂蚁变形记》 3、《会飞的母鸡》
4、《胆小如鼠的老鹰》 5、《闪电号“光速”蜗牛》 6、《不会飞的鸟》
7、《会飞翔的母鸡》 8、《小松鼠在天上》 9、《如果大象的鼻子变短》
我的题目是 ：
五、逐句仿写 ：范文《不会飞的老鹰》
思路：开篇点题——老鹰得了怪病，不能飞。小作者的想象大胆又奇特—— 一只骄傲、常常欺负小鸡们的老鹰得了怪病，无法展翅飞翔，更奇特的是， 它竟然刚好掉进了鸡窝里。
在遥远的雪山上住着一只老鹰 ，它每天在山顶飞来飞去 ，特别威风。它 还经常去山下欺负小鸡们。可是 ，有一天 ，它得了一种怪病 ，不能展翅飞翔 了。它不甘心 ，用力张开它庞大的翅膀 ，从山崖上往下跳 ，可是在空中扑腾
几下就坠落到了山下 ，掉进了鸡窝。
其它参考开头 ：
1、有一只母鸡喜欢旅游 ，它已经去过很多地方了。如果你认为它是走路去的 ，那就大错特错了。 它会飞 ，所以去的地方多 ，而且去的地方远。距离上次旅游已经有一段时间了 ，这只母鸡又要 开启新的旅程了。
2、“空山新雨后 ，天气晚来秋。”狐狸出来散步了。在森林里 ，它因善良和热心备受小动物们
的欢迎。 3、小蚂蚁因为个子太小 ，总是面临着被其他动物踩死的危险。小蚂蚁已经厌倦了这种生活 ，它 非常想变大。
4、 一天 ，蜗牛速速误吃了一种神奇的卷心菜 ，吃完之后 ，它觉得自己身轻如燕 ，健步如飞 ， 还赢得了森林马拉松比赛的冠军。
思路：对老鹰“以小人之心，度君子之腹”的心理进行描写，与鸡妈妈和小 鸡们的不计前嫌形成对比，突出了鸡妈妈和小鸡们的善良。
它想 ，以前我天天欺负小鸡们 ，现在它们报仇的机会来了 ，这下我死定 了。老鹰越想越伤心 ，在角落里哇哇大哭起来。这时 ，鸡妈妈走过来 ，看了 看老鹰 ，并没有嘲笑它 ，反而给它找了一些小虫子当食物。小鸡们也围着老 鹰 ，它们很友好地一起玩游戏。慢慢地 ，老鹰和它们成了好朋友 ，还给它们 讲一些在天上看到的风景。
思路：描写老鹰帮助小鸡们赶走大灰狼。小作者用“跳”“啄”“扇动”等 动词来写老鹰对小鸡们的保护，用词精练，突出了老鹰知恩图报的品质。
一天晚上 ，大灰狼来了 ，小鸡们害怕得四处逃窜。这时 ，老鹰突然跳出 来 ，它用尖利的嘴巴去啄大灰狼的尾巴 ，还假装扇动大翅膀 ，做出要飞起来 把大灰狼叼走的样子。大灰狼见状吓得屁滚尿流 ，一边逃一边说 ：“我还会 回来的 ！”小鸡们围着老鹰 ，纷纷感谢它。从那以后 ，老鹰成为鸡窝的英雄。
每当大灰狼来捉小鸡 ，老鹰总是冲在前面保护他们。
思路：略写了小鸡们帮助老鹰治病。
可是老鹰有时候还是会伤心地看着天空 ，它想 ，虽然小鸡们对他很好 ， 但是它希望有一天还能在天空中飞翔。小鸡们为了报答老鹰 ，于是决定帮老
鹰治病。
思路：老鹰终于在小鸡们的帮助下治好了怪病。结尾处，小作者巧用设问的 方式来与读者进行互动，使文章语言显得俏皮可爱，更能吸引读者的阅读兴 趣。小作者通过跌宕起伏的故事情节，牢牢地抓住了读者的眼球。全文节奏 紧凑，引人入胜。
小朋友 ，你们觉得老鹰最后能重新飞上天吗？当然啦 ，老鹰的病终于治 好了 ，它又能在空中翱翔了。不过 ，它没有忘记它的朋友们 ，每天晚上 ，它
还是会停在鸡窝的上面守护小鸡们。
其它参考结尾 ：
1、本届森林运动会已经结束了。这次运动会的最佳运动员非蜗牛莫属。虽然蜗牛的身躯很小 ， 但是它的速度极快 ，它以绝对的优势取得了胜利 ，获得本届森林短跑比赛的冠军。 2、刺猬成为夜行动物的原因是它没有刺 ，白天出去老是被人欺负 ，只能晚上出门。久而久之 ， 刺猬拥有了一双能在夜间看清事物的敏锐的眼睛。 3、最后 ，这只怪异的母鸡找到了能够接纳它的主人 ，它再也不用东奔西走了。 4、蜗牛速速的个头小 ，但速度快 ，跑在森林里的公路上从来不用担心堵车 ，为很多森林小动物 解决了因速度慢而遇到的困难 ，赢得了大家的一致赞赏。
