三年级语文下册教案第18讲-作文训练3-记事

第18讲   作文训练3——记事

教学内容

1、掌握记事作文的六要素及如何清楚描写事件。                                         

2、三 （下）课内同步作文复习与拓展迁移  

星期天，我和妈妈在家里合作做了一个小实验。实验的名字叫“不是瓶妖，是热空气搞的鬼”。

我准备了一个空瓶子、一枚硬币、一个大碗，还有一壶开水。

实验开始了，我先把开水慢慢倒入大碗里，然后把硬币放在瓶口上，保证把瓶口盖严。再把瓶子慢慢地放进开水中，只听见“当”的一声，硬币轻轻跳了一下。

试验成功了，通过这个实验我明白了：空瓶子里并不是什么都没有，而是里面装满了空气，空气无处不在。这真是个有趣的小实验。  

时间：                 地点：                 人物：              

起因：                                            

经过：                                            

结果：                                            

参考答案：1.星期天    2.家里    3.我和妈妈    4.合作实验，验证“不是瓶妖，是热空气搞的鬼”的假设    5.实验经过， 空瓶口的硬币跳了起来    6.试验成功，我明白了“空瓶子里面有空气，空气无处不在”的道理。

【知识梳理】

一、怎样写记事作文

记事作文以叙事为主，表现发生在活动场地、竞赛等事情的某种意义，反映作者对这些事情的态度和看法。

二、写谁(作文对象)

发生在活动场地、竞赛等事情。写什么(作文目的)：反映作者对这些事情的态度和看法。

三、怎样写

通过一件事或几件事说明作文的目的。

四、写法：

叙述事件，还可以在事件中进行有效的肖像、语言、心理、动作、细节描写。注意事项：作文过程中，必须坚持始终要与所写这些事情的态度和看法相联系。

（一）交代清楚事件发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果，即六要素。一件事总离不开这六要素，把这方面写清楚了，才能使读者了解事件的来龙去脉。

（二）要围绕作文的中心选择事件，要选择最能表现作文中心思想的事件作为材料，生活中有不少新鲜有趣和激动人心的事。因此，我们平日要多观察，多想生活中遇到的事。选材要新颖，在别人的作文中常出现的事要少写或不写，这样写出来的作文才有吸引力，有新鲜感。

（三）事件的主要部分要写具体。每件事都有起因、经过和结果这样一个过程，只有把这个过程写清楚，给读者的印象才能完整而深刻。在事件中要进行有效的肖像、语言、心理、动作、细节描写，这一点很重要，这样写出来的作文才生动。要突出中心，详略得当，与主题无关的事不写。

五、写作小技法：

1、时间

2、地点

3、人物

4、事件及主要经过

5、反映的道理（主题）

6、自己在这个事件中的顿悟，体会，感想。

7、多加些合适优美的词语，多使用修辞手法增加文章质量，多运用排比句升华文章主题。

【典型例题】

题目1：我的烦恼

习作要求：生活中让人烦恼的事一定不少，也许你的烦恼不止一个，你是不是为自己的个子太矮（或太高）、体重太重（或太轻）而苦恼？想一想，哪一个是最令你苦恼的 呢？选择一个来写，把你的烦恼写清楚。

写法指导：

谁说少年不知愁滋味，其实我们都有各自的烦恼。也许你的爷爷奶奶还把 你当作小宝贝，什么事情都替你包办了，你一点自由也没有；也许你的爸爸妈妈 总把你的不足和其他同学的长处比；也许……好吧，这次就让你大吐苦水，通过 一件事，把你的烦恼写清楚。在写之前，先回忆一下自己的生活、学习中不顺心 的事。与同学们一起讨论一下，选择一个让自己最烦恼的事来写。

当确定好事情以后，先简单介绍一下你的烦恼源是什么？接下来一节，你可 以具体写你的烦恼，选择几件因为这个烦恼源而给你生活、学习带来不便的事例 来突出自己的烦恼。在描写过程中，注意用上一些关联词和表示时间先后的词， 把事情的来龙去脉写清楚。最后别忘了谈谈自己的想法或要求。

学员例文展示：我的烦恼——写作文

我最不喜欢写作文了。每次一听老师说：“写作文！”我就手忙脚乱，抱着脑袋想呀想，想呀想，想得头晕脑胀。说实话，我脑子里想的内容倒是很丰富，可是，写到作文本上，怎么就那么一点点，真愁人！

记得有一次写作文，写着写着，我突然发现跑题了。“唉！”我把钢笔扔到一边。“你怎么了？”同桌关切地问我，“为什么唉声叹气的？”“没啥，就是跑题了。” 其实，我的心里别提多难受了。

还有好笑的事，有时在写作文的时候，我听到别人说话，就不由自主地跟着说话声来写，把人家说的话给记录下来了，写了好一段才发现，又得把本子画得乱糟糟，真是的！

这一次写作文，又犯老毛病了，一写字就东张西望，一页纸上就连错了两个字。唉，什么时候才能改过来呢？反正我就是怕它——让我抓耳挠腮、手忙脚乱的作文。我不知道，你们爱不爱写作文呢？

题目2：同学之间

习作要求：在学校里，当你遇到困难的时候，是谁伸出了援助之手？当同学遇到困难的时候，你有没有尽自己的力量给予帮助呢？另外，你有没有和同学闹别扭，后来挺后悔的事？或者一会儿就忘记……请你把自己和同学之间发生的事叙述出来，让大家了解你与你的同学相处的情况。要写出真情实感。

写作指导：在写之前，先回想一下，你与同学之间曾经发生过哪些事情？而哪一件是最令你记忆犹新的？

确定了你要写的这件事情之后，请你就这件事情在脑海中放一放电影，使之情节更为具体。

要把你们之间的事情写具体、写清楚，有些内容你一定要交代清楚，如你与同学之间的确切关系，可能是同桌，可能是好朋友，也可能就是一般的同学…… 此外，发生这件事情的时间、地点、起因、过程和结果如何，同时，你可以抓住自己的心理活动、同学的动作、神态、对话等来写具体。最后你可以就这件事情发表几句简短的感想。

学员例文展示：同学之间

“啪”的一声，好像有东西掉了，我回头一看，啊！小琪的铅笔盒不知怎么从她的桌肚子里滑下来了，要知道，小琪是一个不饶人的同学，这下不知道又要发生什么事情了……

果然，过了一会，小琪走进教室，看见自己的铅笔盒被摔坏，便捡起铅笔盒，怒气冲冲地指着同学小辉就骂了起来：“你为什么打坏我的新铅笔盒？”“我……我没有打坏你的铅笔盒！”小辉委屈地哭了起来。“就是你，没有别人，赔我一个！”“真不是我，你干嘛冤枉我？”小辉为自己辩护着。这时，同学们蜂拥而上，各执一词，有的说：“没错，是你干的，你经常弄坏别人的东西。”有的说：“不是他干的，是小荣干的。”大家你一句，我一句，各不相让。

在一旁的我确信：不能冤枉小辉呀！铅笔盒是自己滑下来的。我便走向前去，说：“我看见了，不是小辉干的，也不是小荣干的，是它自己滑下来的。”小琪不信，我就顺势说：“你自己没有放好铅笔盒，怎么能怪罪于别人呢？”小琪被我问得哑口无言，我想，她是想起自己确实没有把铅笔盒放好吧！

事情终于弄清楚了，小琪向小辉说：“对不起，我误会你了。”旁边的同学都笑了，用赞扬的目光看着我，此时，我觉得心里特别踏实。

【巩固提升】

教法指导：教师引导学生，以小测验形式，随堂考察学生对作文的评判；可以讨论合作，完成题目；也可以生生PK，比一比谁是答题王！

阅读：

我长大了

　　那是一个阴雨蒙蒙的清晨。雾气很重，路上很滑。邻家的孩子用他的自行车载我去上学，一不小心，邻家孩子的自行车撞倒了人，我被重重地摔在地上。没有等我反应过来，邻家的孩子已扶起自行车逃之夭夭。我终于意识到发生了什么事，这样的事还是走了为好，但是，当我要起步时，却发现被撞的是位瘦小的老太太。    

　　许多人围了过来。我有些惭愧，于是，我低着头帮老太太拾起散落在地上的菜。突然在人群中我竟发现了父亲那深邃的目光。我开始害怕，今天闯这样的祸，回去会怎样呢？    

　　我把老太太送回家，才发现她的儿女并不孝。老太太丝毫没有责备我的意思，她只是说她很寂寞。于是，我说，我会常常去看她。    

　　我并不想敷衍她，我决定这么做。    

　　然而，我不知道如何面对父母。小心翼翼地回到家，准备先做“乖宝宝”，然后再坦白交代，想来会少些责骂。晚饭桌上，气氛并不如想象的恶劣，而且桌上也多了几样我爱吃的小菜。饭时，我小心地边吃边看着父亲。父亲很和蔼，不时夹菜给我。我等待着父亲的训斥，而父亲却只是询问了老婆婆的情况，嘱咐我一定要多陪陪老婆婆。    

　　依然记得那天父母在睡前语重心长地对我说的话：“孩子，你懂得了什么叫责任。”我终于感觉到父母承认了我的长大；我也终于明白，长大并不像考上中学那么容易，也不像，长青春痘那么简单。长大，意味着承担责任。    

　　的确，并不是所有长大的人都能够承担责任的；然而，能够承担责任的人却一定是长大了。

1．文中说：“许多人围了过来。我有些惭愧……”“我”为什么会“有些惭愧”？

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2．家里“气氛并不如想象的恶劣”，而“我”想象中会有怎样的气氛？为什么会有这样的想象？

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3．“的确，并不是所有长大的人都能够承担责任的；然而，能够承担责任的人却一定是长大了。”说说你对这句话的理解。

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5. 请用“~~~”画出这篇记事文章的六要素。（时间、地点、起因、经过、结果）

【参考答案】1．因为我坐的车撞了人，自己还想一走了之。2．想象中父亲会严厉批评我；因为他亲眼看到我闯了祸，而闯祸是要受惩罚的。  3．长大并不仅在于年龄，更在于心理。年龄大并不等于“长大”，年龄小也未必是没有“长大”，“长大”的标准是有没有责任感。 

   请在《我的烦恼》和《同学之间》中，任选一篇，完成350字的作文。（文体不限，诗歌除外。）

我的大作：

1、请大家用思维导图的形式，边绘画边回忆今天学习的答题技巧。(画大树型、动物形状等进行梳理都可）

2、请口头总结一下本堂课学到的相关题型的答题技巧。

一、     巩固练习

每个人都是圣诞老人

这是一个温馨得让人心酸的故事。

故事的主人公是一个外国小女孩，她美丽的妈妈病倒了，病得头发都掉光了。圣诞节来临前，小女孩到药店给妈妈买药，路过一家商店时，她看见橱窗里摆着一款黄颜色的假发，她想：这假发多像妈妈的头发呀，如果我把它作为圣诞礼物送给妈妈，那该有多好啊！

于是，这个小女孩就走进商店，找到那个大胡子老板，说：“叔叔，我用这条项链换这顶假发可以吗？”大胡子老板看了看她的项链说：“孩子，你这项链最多值2元钱，而这假发要卖15元呀！”

小女孩红着脸恳求老板千万别卖掉假发，她一定会再找些东西来换的。接下来的几天里，小女孩想尽一切办法去赚钱，但直到圣诞节的前一天晚上，她才赚了1元5角钱。她拿着钱，带着费尽心机在山上采的野蜂蜜，抱着试试看的心情再次来到商店。她找到大胡子老板，说：“叔叔，我妈妈真的很需要这顶假发，她病得头发掉光了。”大胡子老板看着她手臂上的伤痕和手上的一把零钱，沉思了一会儿，遗憾地说：“真抱歉，假发已经卖出去了。”女孩一下呆住了，风暴般的愤怒和忧伤充塞了她的心。她没有哭，一言不发地回到了家。

第二天早晨，小女孩刚睁开眼，妈妈对她说：“孩子，刚才有人送给你一个包裹。”小女孩打开包裹一看，上帝呀，正是那顶假发！里面还夹着一张纸条。纸条上写着     你有一颗纯洁的心     这是给你妈妈的礼物      也是给你的一份礼物      祝你快乐      落款是     圣诞老人。      

1、给文章最后一节横线处加上标点。

2、写出下列词语的近、反义词。

   近义词：恳求（          ）      一言不发（           ）

   反义词：忧伤（          ）      遗憾（           ）

3、按要求改写句子。

（1）小女孩找到大胡子老板，说：“我用这条项链换这顶假发可以吗？”（改成间接引语）

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（2）小女孩告诉叔叔，她妈妈病得头发掉光了，需要这顶假发。（改成直接引语）

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4、“大胡子老板看着她手臂上的伤痕和手上的一把零钱，沉思了一会儿，遗憾地说：‘真抱歉，假发已经卖

出去了。’”这句话中“沉思”的意思是_________________；此时，这位大胡子老板在想：_________________。

“小女孩一下呆住了”是因为                 ，她在想                             。

5、从“每个人都是圣诞老人”这个题目可以看出，作者有着怎样的心愿？

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二、下节课预习

   1、下节课主题：《阶段复习与检测1》

   2、预习作业：

综合复习前1-17讲内容