初中地理人教版 (新课标)七年级下册第三节 印度教案

这是一份初中地理人教版 (新课标)七年级下册第三节 印度教案，共4页。教案主要包含了教学重难点，教具准备，教学方法，在哪儿？等内容，欢迎下载使用。
第三节   印度 第二课时教学设计一、教学目标1、知识与能力   了解地形、气候同农业生产的关系，使学生了解有关人地关系、生产布局的最基本知识。2、过程与方法    通过读图分析、对比、探究、讨论等方式组织教学，通过多媒体教案增加直观性，水旱灾害形成的主要原因提高教学效果    通过读图、分析图理解印度气候的形成及特征，。3、情感态度与价值观：通过印度实行“绿色革命”后初步扭转粮食不能自给状况的实例，懂得“科学技术就是生产力”这一论断的正确性。 二、教学重难点1、教学重点     印度的自然地理特点。尤其是对印度地区的气候形成原因和特征的分析 2、教学难点     初步学会对印度的自然地理条件与农业发展的关系。 三、教具准备     印度课件  多媒体设备四、教学方法    读图法、讨论法、归纳法。五、教学过程（一）新课导入1、通过上节课的作业布置，要求同学查找关于印度这个国家的风土人情资料。2、课件图片导入：介绍印度的国家名片：泰姬陵；印度传统的女性服装：纱丽；印度牛真牛介绍印度的宗教问题；印度的强体术：瑜伽；印度的饮食特色：咖喱等【过渡】   师：这些都是我们对印度这个国家常识的了解，我们设计了饮食，宗教，服装，旅游等等，那么为什么会有这些特色的内容呢？这就需要我们的课内知识来分析了。所以我们今天就来上印度这节课。我们之前说过了，要想了解一个国家的地理特征，尤其是自然地理特征，我们首先要了解什么呢？   生：这个国家在哪。也就是这个国家的地理位置   师：完全正确，那我们先看这幅图，来看看印度在哪【板书】一、在哪儿？（二）新课讲解读世界图回答问题：1、一个地区的地理位置包括哪些位置？2、看世界地图：图中，红色的地区也就是印度，那我们看看印度的北边是哪个大洲？南边是什么大洋？东边是什么大洋？3、总结一下印度处在什么大洲位置？学生回答，教师总结读亚洲分区图和印度地图，回答问题：1、印度处于哪个分区？2、看看印度国土面积和南亚的面积比较可以得出什么结论？学生回答，教师总结读印度的地形图，回答问题：1、印度的南面是什么地区？印度的东南是什么地区？印度的西南是什么地区？2、总结印度的海陆位置。学生回答，教师总结读印度周围邻国图，回答问题：1、从缅甸开始逆时针旋转，印度的陆上邻国分别是哪些？2、与印度隔海相望的国家有哪些？学生回答，教师总结【过渡】我们从大的层面看到了印度所在的位置，现在我们深入印度这个国家，看看它内部的世界是怎么样的？今天我们来看看印度的自然地理的要素---地形【板书】二、地形读印度的地形图，回答下列问题：1、印度的北部地区是什么地形区？2、印度的中部地区是什么地形区？3、印度的南部地区是什么地形区？4、通过北中南三大地形区可以看出印度的地势特征是怎样的？学生回答，教师简单介绍各地形区并总结上述问题【过渡】紧接着我们介绍第二个自然要素---气候【板书】三、气候读亚洲的气候分布图以及孟买的气温曲线图和降水柱状图，回答下列问题：1、印度所在的地区处于哪种气候类型的控制之下？2、读孟买的气温曲线图和降水柱状图，分析其气候特征，看看一下是否和左图的结论一致？3、总结印度的气候类型和气候特征读南亚地区季风图：回到下面问题：1、10月-次年5月（旱季）南亚地区的季风是什么方向？从什么地方吹向什么地方的？它有什么样的性质呢？被称作什么？2、6月--9月（雨季）南亚地区的季风是什么方向？从什么地方吹向什么地方的？它有什么样的性质呢？被称作什么？3、季风气候有个一明显的特征就是季风不稳定性。不稳定性的后果就是水旱灾害频繁（图片展示）。那么什么时候回出现干旱？什么时候出现洪涝灾害呢？有什么决定的？教师总结:西南季风与水旱灾害的关系。【过渡】我们说完印度的地形和气候之后，由于这两个因素对印度的农业有着非常深刻的影响。【板书】四、农业读印度地区的农业分布图（粮食作物），回答下列问题：1、看图归纳总结印度地区的小麦和水稻的分布在什么位置？2、小麦和水稻的分布地区的气候和地形因素如何？3、小麦和水稻的分布和气候，地形的因素有什么关系吗？4、由此，我们可以得出什么样的结论？5、同时，印度地区的人口众多，需求量大，政府肯定会对粮食生产尤为重视。那么印度发展农业有什么优势条件吗？有什么不利因素吗？6、针对这样的现实情况，印度是怎么解决自己的国民的温饱问题的呢？7、印度的做法对于我们国家有什么借鉴的吗？学生回答，教师补充总结。（三）板书设计第三节       印度一、在哪儿？二、地形三、气候             气候与农业的关系四、农业（四）课后作业观赏电影、了解印度 《贫民窟里的百万富翁》（五）教学反思