数学北师大版买衣服一等奖ppt课件

教学目标

1.结合购物情境，认识各种大面额的人民币及其换算关系，并能正确进行换算。

2.会用大面额人民币解决简单的购物问题。

3.合理使用和爱护人民币，体会数学与现实生活的密切联系。

重点难点

重点：正确认识大面额的人民币，理解并掌握其换算关系。

难点：能够用大面额人民币在具体的情境中解决简单的实际问题。

教学内容

对应教材第12页内容和第13页“练一练”的第1~4题。

教学准备

教具准备：PPT课件

教学过程

教学环节

双边活动

二次备课

回顾旧知

引入新课

（4分钟）

1.课件出示教材第12页情境图。

提问：观察这幅情境图，你能从图中了解到哪些数学信息？

学生可能会说：

（1）长袖上衣的价钱是26元，短袖上衣的价钱是31元。

（2）一套连体衣的价钱是41元。

（3）一条裙子的价钱是23元。

提问：如果是你去买这些衣服，你会怎样付钱呢？

2.引出课题，明确本节课的学习内容。

今天，我们就来学习认识大面额的人民币及其换算关系、学习用不同的付款方法付钱和人民币的简单计算。

创设情境

自主探究（24分钟）

创设情境

自主探究（24分钟）

1.课件出示教材第12页“认一认”的内容。

指名学生认一认100元、50元、20元和10元这些大面额人民币，全班订正。

2.课件出示教材第10页“妈妈买……样付钱”的内容。

（1）引导学生理解题意，明确解题方法。

1件短袖上衣31元，也就是付31元可以买到此件上衣，根据所付人民币面值的不同，会有不同的付法。31元不涉及几角几分，所以付钱时尽量选用以元为单位面值的人民币比较合适。

学生自己尝试解答，指名学生回答自己付钱的方法，全班订正，教师归纳。

（2）付钱方法。

方法一：3张10元和1张1元。

方法二：1张20元、1张10元和1张1元。

方法三：1张20元、2张5元和1张1元。

方法四：2张10元、2张5元和1张1元。

方法五：6张5元和1张1元。

……

根据学生的回答，教师及时给予鼓励性评价。

3.课件出示教材第12页“请你再……试解答”的内容。

（1）引导学生从不同角度提出问题。

根据给出四件衣物的价格，可以提出不同的用加法或减法解决的问题，答案不唯一。

小组讨论交流各自提出了什么问题，又该如何作答，教师指导，全班订正。

（2）问题一：买1件短袖上衣和1件长袖上衣一共需要多少元？可以怎样付钱？

组内讨论，交流汇报。

31+26=57（元）

付钱方法：

方法一：1张50元、1张5元、2张1元。

方法二：2张20元、1张10元、1张5元、2张1元。

方法三：2张20元、1张10元、7张1元。

……

根据学生的回答，教师及时给予鼓励性评价。

问题二：买2条裙子需要多少元？可以怎样付款？

学生独立完成，指名板演，教师订正。

23+23=46（元）

付款方法：

方法一：2张20元、1张5元、1张1元。

方法二：4张10元、1张5元、1张1元。

方法三：9张5元、1张1元。

……

课堂练习

巩固提高

（8分钟）

1.完成教材第13页“练一练”第1题。

2.完成教材第13页“练一练”第2题。

3.完成教材第13页“练一练”第3题。

4.完成教材第13页“练一练”第4题。

课堂小结

课后作业

（4分钟）

1.（1）教师总结本节课的学习内容。

（2）学生谈本节课学习的收获。

2.布置作业。

完成分层作业对应的练习题

课堂板书

教学反思

本节课创设与学生生活贴近的买衣服情境，激发学生探究的兴趣，为学习较大面值人民币的计算奠定基础。让学生在富有现实性的情境中，学习数学知识，运用数学知识解决简单的实际问题，促使学生深刻体会数学知识的应用价值，激发学生学习数学的兴趣。