【新课标】五语下 《语文园地五》核心素养分层学习任务单（含答案） 试卷

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【新课标】五语下核心素养分层学习任务单（含答案）

语文园地五

一、单元阅读主题：具体地表现一个人的特点

二、单元语文要素：学习描写人物的基本方法。

三、本课素养目标：

文化自信：在学习中感受中国语言文化的魅力，提高文化自信。

语言运用：能结合课文内容，说出刷子李的特点。

思维能力：了解通过描写人物的语言、动作、外貌等表现人物特点的方法，并能体会其表达效果；了解可以通过描写他人的反应表现主要人物的特点。【语文要素】

审美创造：激发阅读中外名著的兴趣。

教学重点和难点：

1.了解通过描写人物的语言、动作、外貌等表现人物特点的方法，并能体会其表达效果。

2.了解可以通过描写他人的反应表现主要人物的特点。

四、本课新课标学习任务单。

第一部分   积累与运用一（基础性学习单）

一、交流平台。

（一）学习描写人物的方法,填一填。
1.人物的特点指的是一个人在      、品质、爱好、特长、      等方面不同于他人的特征。2.首先,选用        ,把它写具体,如《         》一文。其次,用多种方法表现人物的特点。我们可以描写人物的 外貌、       、       、       、       等,具体地表现人物的特点,使人物的形象更加鲜活。此外，还可以描写          的反应，间接写出人物的特点，如《刷子李》一文。

3.人物的描写方法可以分为外貌描写、          、          、         和神态描写。
《人物描写一组》中，“摔跤”片段通过对小嘎子和小胖墩儿摔跤时的       进行具体描写,表现小嘎子           的特点;“他像一棵挺脱的树”片段中，侧重于对祥子的      描写,表现出人物的           和十足的精气神;“两茎灯草”通过对人物的       描写,把严监生            的特点刻画得人木三分。

4.除了直接描写外,《刷子李》一文通过描写曹小三的举止和       活动,从      面表现了刷子李            的特点。

（二）学习描写人物的妙招，填一填。

妙招一:外貌描写抓住特点。
    (       )的叔叔——叔叔个子不高,国字形的脸上长着两道弯刀似的眉毛,让人看了就想笑。他很胖,最有趣的是他那圆溜溜的大肚子，像个大西瓜一样。他很幽默。只要他一张嘴，周围的人保准笑得合不拢嘴。
妙招二:语言描写符合身份。
    (       )的爸爸——“孩子,别沮丧,成功永远属于有准备的人，只要你肯努力，下次一定能做好!”爸爸语重心长地对我说。见我仍低着头,他拍拍我的肩膀,亲切地说:“来,拿出卷子，咱俩一起看看问题到底出在哪儿。”
妙招三:动作描写力求准确。
    (       )的姐姐一只见姐姐把空瓶子放在桌子上,上下打量了几眼,她拿起画笔在瓶身上比画了几下,若有所思地点了点头就画了起来，几笔就勾勒出了精美的图案一茂盛的草丛间，绽放着几朵小花。
妙招四:神态描写凸显感情。
    (       )的老班长我把碗端到嘴边,泪珠大颗大颗地落在热气腾腾的鱼汤里。我悄悄背转身，擦擦眼睛,大口大口地咽着鱼汤。老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意。
（三）分析下面事件中不是典型事例的原因。
题目:爱生如子的李老师
第一件:李老师冒着大雨送生病的学生去医院。
第二件:李老师陪我们一起开展整本书阅读活动,教我们读书做人。

第三件:李老师对自己的妈妈很孝顺,经常回家看望妈妈。
第四件:李老师经常找学生谈心，和学生交朋友。
我认为不恰当的是 第三件 。
理由:                                                                         。
（四）下面是优优同学写的作文片段,请你说说其中存在的问题,并试着帮她改一改。
1.[原文]她是一个机灵、顽皮的孩子,椭圆的脸上长着一双大眼睛,一只不大不小的鼻子长在脸的正中央，下面是一张嘴巴,耳朵大大的，长在脑袋两边。
[存在的问题]                                                                  。
[改后]                                                                        .

.                                                                            。
2.[原文]妈妈拿起水果刀,挑选了一个又大又红的苹果熟练地削着，削好后,递给我,我的心里十分温暖。
[评析]                                                                         .

.                                                                             。

[改后]                                                                         .

.                                                                             .

.                                                                             。

                 第二部分   积累与运用二（拓展性学习单）

二、初试身手。

1.“你的家人有什么特点?想一想可以用哪些典型事例表现他们的特点。”请你围绕这个习作要求，完成下列练习。
下面是菲菲拟定的选材提纲，请你给她提一提建议。
题目:忘我工作的爸爸
事例1:爸爸工作起来十分投入,我去他房间,给他送水他都不知道。
事例2:爸爸总是忘记我的生日,去年我提醒他几次了,他还是忘了。
事例3:爸爸出差的前几天连续加班，临走前一天晚上，还工作到深夜，第二天早饭也没吃,收拾完行李就赶去机场了。
★不能体现爸爸忘我工作的事例是          ，理由:                                .

.                                       。

2.你的家人各有什么特点?请你选择一位家人,想一想哪些典型事例能够表现他(她)的特点，列出来和同学交流一下。
（1）我想写的是          ，他(她)的特点是             。
（2）我可以用以下典型事例来表现他(她)的这一特点。
    ①                                                                      。
    ②                                                                      。
    ③                                                                      。
三、读例文,学方法。

1.读《我的朋友容容》,根据提示完成下表。

2.《我的朋友容容》一文通过两件典型事例来表现人物特点。一是通过写                .

.                       ,表现她                      的特点;二是通过写         .

.                       ，表现她                     的特点。

3.《小守门员和他的观众们》描写了放学后孩子们在空地上         ，小朋友和过路的叔叔“       ”的场景。文章通过        、       、神态等描写,明确了       的身份,表现出他         的特点。除此之外,文章还写了       的表现,运用      描写与      描写相结合的写法,突出了                 。
 

                   第三部分   阅读与鉴赏（拓展性学习单）

四、读语段,学表达方法。

（一）《我的朋友容容》片段，完成练习。
[语段一]我订了一份报纸,每天早上,容容总是搬着椅子,爬上去，踮起脚,从大门口的邮箱里取出报纸来，然后爬下椅子,奔来把报纸交给我:“任叔叔,报纸来啦!”
    这段话运用        描写,细致刻画了容容取报纸的不容易，展现出了容容          、

.          、           等特点。
[语段二]她似乎忍不住了，就拉住我,在我耳边轻轻地说:“任叔叔,我告诉你,我给你寄了一封信!真正的信!”
    “什么?”我好奇地问。
    “我今天给你寄了一封信，就用那个信封寄的。里面藏着一片叶子……”
◆语段主要通过对容容的 语言 描写，表现出她的 天真可爱 。
[语段三]我正在看报,容容走来,她看看我手里的报纸,忽然噘起嘴,挺委屈地走了。过了一会儿，我听到她的哭声和奶奶又骂又哄的声音。起初我没在意,后来忽然感到这似乎跟报纸的事有些关系,过去一打听,果然,她是为了报纸的事在发脾气。
(1)仔细品析画“       ”的句子，说说句子运用了什么描写方法,这样描写有什么好处。

.                                                                             。
(2)这段话表现了容容               、             的特点。
（二）读《小守门员和他的观众们》片段，完成练习。
[语段一]那个抱着洋娃娃的小女孩跟别人不大一样，腰挺得直直的，脸上没有什么表情，好像胜负都跟她不相干。旁边的那个戴帽子的小男孩却显得挺紧张，也许是头一回看到这样激烈的球赛。

这段话通过外貌、动作和 神态 描写，表现了抱着洋娃娃的小女孩的 平静 和戴帽子的小男孩的 紧张 。
[语段二]那位大个子叔叔始终面带笑容,看得津津有味。
这句话着重描写了大个子叔叔的 神态 ，“ 面带笑容 ”“ 津津有味”等词语表现了他看足球赛时的入迷。

[语段三]看那个留平头的小守门员，他身着深蓝色的运动衣,浅蓝色的短裤，脚穿运动鞋,戴着手套。只见他分腿弯腰,上身前倾，目光警惕地注视着前方,膝盖磕破了也毫不在意,真像个专业的足球守门员!他想着自己可千万不能大意，绝不让对手冲破最后一道防线。站在小守门员身后的，是个腆着肚子的小男孩。他好像是候补的，一心想着快点儿上场好显一显身手,扑住几个险球。
(1)对画“     ”的部分理解错误的一项是(    )。
   A.这句话说明小守门员很称职          B.这句话是对小守门员的赞扬
   C.这句话是说孩子的打扮很像守门员
(2)文段对人物的      、      和      进行了描写,写出了小守门员            的特点。
(3)找到对人物外貌、神态、动作描写的语句，读一读,完成练习。
    ①小守门员                           的动作,                   的神态,表现出他                          的特点。
    ②腆着肚子的小男孩可能是个                        ，从“站在小守门员身后”和“                          ”可以看出他跃跃欲试。
 

参考答案

一、（一）

1.性格    习惯

2.典型事例   《两茎灯草》  外貌、 语言、 动作、 神态 、 心理   周围人

3.语言描写   动作描写  心理描写   神态描写  动作  机敏、灵活 

外貌   高大健壮   动作   爱财如命

4.心理   侧   技艺高超

（二）幽默   教子有方   心灵手巧   舍己为人 
（三）理由:这件事是表现李老师孝顺妈妈的，不能表现李老师爱生如子。
（四）

1.示例:描写太过“脸谱化”，没有抓住人物特点来写。
她是一个机灵、可爱的孩子，椭圆的脸上嵌着两只玻璃珠似的大眼睛,闪动着天真的光芒，她的鼻子长得很特别，使人联想到农户家中挂在墙上的红萝卜。
2.这段文字虽然紧扣主题，语言也通顺，但是读起来却让人感到淡而无味，原因就是动作描写太简略，只用一个“削”字不能很好地将妈妈对自己的关爱之情淋漓尽致地传递给读者。
示例:妈妈拿起水果刀,挑选了一个又大又红的苹果熟练地削着。她左手拿着苹果，右手大拇指按住水果刀刀背，在苹果上轻轻划动着，动作那么娴熟。一圈，两圈……不久，一个去了皮的苹果便呈现在我眼前。妈妈将苹果轻轻地放在我的手上，顿时，一种幸福感涌遍我的全身。

二、

1.事例2 写爸爸忘记孩子的生日,可能是因为记性差,不能表现出爸爸忘我工作

2.（1）我的爸爸    助人为乐
（2）①快下雨了，爸爸见王大伯在抢收麦子便帮王大伯收麦子。
     ②爸爸经常帮左邻右舍修自来水管,疏通下水道,安装无线网设备。
     ③爸爸把被车撞倒的小朋友送到医院。

三、

1.天真可爱、忠于职守   动作描写

天真可爱、好奇心强 语言、动作、神态描写

2.容容有一天没有取到报纸就发脾气  天真可爱、忠于职守  容容给“我”寄信

天真可爱、好奇心强

3.踢足球     观战      外貌 、动作    小守门员   尽职尽责   观众们 

正面   侧面    比赛场面的激烈。

四、

（一）

语段一：动作   天真可爱、忠于职守、好奇心强

语段二：语言   天真可爱

语段三：(1)这句话运用动作描写和神态描写,表现了容容没取到报纸时难过、生气的样子形象生动,十分有趣。
(2)天真可爱、忠于职守。

（二）

语段一：神态   平静   紧张 
语段二：神态  面带笑容  津津有味

语段三：(1)C  (2)外貌 神态  动作   认真、尽职尽责  。
(3)①分腿弯腰 、上身前倾   警惕地注视着前方  专注于比赛、尽职尽责
   ②候补守门员   一心想着快点儿上场