人教版 (新课标)八年级上册第二章 认识生物的多样性一等奖习题课件ppt

教学

教师活动

学生活动

教学意图

环节

导入：

港珠澳大

桥

1. 介绍港珠澳大桥在修造过程中对于中 华白海豚的保护，提问：为什么要斥巨资 保护中华白海豚？

2. 教师点评，抛出问题：

(1) 什么是生物的多样性？

(2) 我国的生物的多样性具有哪些特 点？

倾听，思考，

回答

阅读课本，

寻找答案

通过身边的热点话

题让学生有话讲， 敢于表达

培养资料分析能力

生物种

类多样

性

1. 借助课本 107 页表格，引导学生通过

分析,得出我国是生物种类最丰富的国家 之一。

2. 提问讨论题第一题和第二题。

3. 图片展示我国特有的裸子植物：银杏、

银杉、金钱松、水杉。

思考并回答

培养学生分析图表

数据的能力

基因的

多样性

1. 提问：为什么会有多种多样的生物，

引出基因的多样性。

2. 借助思维导图讲解基因在 DNA 上，完 善基因多样性的含义。

3. 基因多样性有何作用？请学生分析杂

交水稻和美国杂交大豆的事例。回答问 题：

(1) 美国是怎样解决了当地大豆萎黄病

的？

(2) 袁隆平的杂交水稻是怎样培育出来 的？

(3) 上述两个例子说明了什么问题？

4.分析动物华南虎生出眼瞎幼崽的案例。

理解基因的含义。

知道生物种类的多

样实质上是基因的 多样性。

阅读课本，

回答问题

知道我国是基因多

样性丰富的国家， 基因多样性为生物 育种提供资源

承上启下，过渡自

然

联系旧知识

提高分析问题和表

达能力，提高民族 自豪感

基因资源

重要性

1. 教师通过上述三个例子总结：基因资 源可以造福于人类，也可以毁灭人类。

2. 讲解热点话题：新冠病毒溯源政治化，

与美国实验室是否制造病毒。

学生思考讨论，发

表意见。

知道我国在新冠疫

情中公开透明公布 数据，积极参与国

际事务

培养学生辩证思考

的能力

青少年要树立正确

的价值观，不畏权

威，敢于维护国家

3. 拓展讲解生物剽窃的概念，播放视频

《猕猴桃和奇异果区别》

知道基因资源的重

要性

利益

生态系

统多样

性

1. 小结生物多样性和基因多样性，通过”

“生物+环境”引出生态系统多样性。

2. 通过图片展示我国多样的生态系统。

3. 结合 106 页的 “想一想，议一议”讲

解生物种类和生态系统稳定性的关系。

4. 小结生态系统多样性和基因多样性。

生态系统多样性的关系。

5. 回应开头保护中华白海豚例子引出保

护生物多样性的根本措施。

6. 播放视频《生物多样性小结》

理解记忆

观看图片，感受我

国生态系统多样性

思考病回答

知道保护栖息地，

保护生态系统多样 性是根本措施

联系旧知识，

温故知新

首尾呼应，情感升

华，透过表象看到 问题的本质

情感

升华

1. 过渡：中国在极力保护海洋，然而日

本却做出了令世界震惊的决定。介绍日本 核废水排入海的事件，请学生讨论。

2. 观看网友讨论的视频

倾听

讨论，发表观点

知道生物圈是个统

一的整体

形成环境保护的观

念，认同人类命运 共同点