人教版二年级下册3 图形的运动（一）教案设计

二年级下册《轴对称图形》教学设计

教学目标：
1、初步感知对称现象、轴对称图形并理解轴对称图形的含义，能准确地判断出哪些是轴对称图形，并能找出轴对称图形的对称轴。
2、通过观察、思考和动手操作培养学生的抽象思维和空间想象能力。
3、引导学生领略自然世界的美妙与对称世界的神奇，激发学生的数学审美情趣。
教学重点：认识轴对称图形和对称轴，建立轴对称图形的概念。
教学难点：能正确的找出对称轴

教学过程：

一、创设情境，启动体验

谈话：同学们，你们去过游乐场吗？（去过）那你们对游乐场的游乐项目肯定不陌生了，我们一起去看看游乐场里都有哪些游乐项目吧！（播放动态图）（请认识的学生介绍项目，2、3个就可以了。）

生：我坐过旋转飞机（是绕来绕去的）

生：我玩过滑滑梯（从上到下滑下来的）

生：我坐过缆车（从这边滑到另一边）

小结：游乐场里面不仅好玩，还蕴含着丰富的数学知识呢，今天我们就一起来学习一下第三单元图形的运动吧！  （不能超过3分钟）

二、设计问题，激活体验转载自第一范文网

1、认识对称现象

师：同学们，我们来看看这3幅图片（蝴蝶、蜻蜓、小兔子钟表）吧，你有什么发现呢？（蝴蝶的两边是怎么样的呢，说说看）
生：左右两边是一样的。
小结：像这样的图形，都是对称的。

师：这样的对称图形，我们生活中还有很多，我们一起来看看吧！

（出示四幅图片青蛙、天安门、脸谱，都是对称图形。）你能说说生活中还有哪些对称图形吗？

生：黑板的面是长方形是对称的、剪刀是对称的、课桌的面是对称的、扇叶在平面上对称的。要归结到平面、形状上来（最少请5位同学，教师点评很重要！！！）

师：我们生活中的对称图形，可真多呢!你们真是有一双善于发现的眼睛呀！                              （不能超过3分钟）
2、剪一剪

师：那我们一起来看看，这是什么呀？（一件小衣服）

师：这件衣服是怎样剪出来的呢？请同学们认真观看微课（播放微课）

师：同学们，你们看清楚了吗？（播放静态剪衣服视频）这件衣服剪成功了，第一步是做什么呢？（对折）第二步是做什么呢？（画一画，只画了一半）第三步是做什么呢？（剪一剪）     

师：这三个步骤，同学们明白了吗？（明白了）那你们能按照这三个步骤剪出这件衣服吗？（能）那就开始剪吧！（完成第一次剪）

师：请同学们看看这件衣服，你们发现这件衣服左右是（ 一样 ），它是对称的。按照这三个步骤，我们剪出的就是对称图形。

师：下面的这些图形也是按照这三个步骤剪出来，请同学们选一个自己喜欢的图形剪一剪吧！（完成第二次剪）

（把这四张图片一字排开，呈现出来。）

（交流是怎么剪的）师：你们都是怎么剪的呢？（找学生说，你剪的是什么，怎么剪出来的。）

小结：这四个图形都是按照刚才的步骤先对折、画一半、剪出来的。

师：同学们，动手折一折你们剪的对称图形，你们发现了什么？（同桌之间交流一下）

生：都是对称的。

生：折痕。

生：对折的时候，两边是完全一样的，两边能够完全重合。

师：这条折痕很重要，我们把这条折痕，叫做对称轴。（让同学指一指）（教师画一画）

师：同学们，我们就一起来画一画对称轴吧！请同学们把自己剪出来的轴对称图形的对称轴画出来吧！

师：像这样剪出来的图形都是对称的，我们把这样的图形叫做轴对称图形。

师:请同学仔细观察这些轴对称图形，还有什么共同特点呢？

   （不能超过15分钟）
 

三、交流感悟、升华体验

师：接下来，让我们用今天所学的知识，一起来解决下面的问题吧！

1、完成教材29页做一做。

2、完成教材练习七第二题。

3、完成教材练习七第三题。

（学生把答案全部说出来，再挑一个点评、分析）

四、评价反思、践行体验

1、你今天有什么收获呢？  

师：今天我们认识了轴对称图形，轴对称图形既是一种艺术美，也是一种数学美。请同学们伴随着优美地旋律，欣赏一下生活中美丽的轴对称图形吧！（课件播放生活中轴对称图形现象的图片）

板书设计：　　　　　
　　　　　　　　　 3  图形的运动（一）　

两边一样  对称

例1 剪一剪

   对折→画→剪     （对称轴）

作品展示

像这样剪出来的图形都是对称的，它们都是轴对称图形。