教科版 (2019)必修1 数据与计算2.1 计算机解决问题的过程教学设计

教学单元

编程计算

教学主题

程序设计练习

教学目标

知识与技能

能够编辑简易程序规则；

能够理解基本的程序设计符号并记忆；

过程与方法

在探究训练过程中与开展师生互动，加深对程序设计代码的认识。

情感态度价值观

通过练习简单的代码，对程序设计有了初步认识。

核心素养培养

编程思维是一种理性的逻辑思维，通过梳理算法与代码之间的思维联结，培养信息素养

教学内容

Phtyon环境认识；变量；四则运算实现

教学媒体

电子白板、PPT

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

回顾旧知

问题：一辆汽车10小时行驶了900千米，这辆小汽车的速度是多少？

采用顺序结构。

算法：

1、设a=路程=900千米；b=时间=10小时；设速度=c；

2、公式：c=a/b（速度=路程÷时间）；

3、运行得到计算结果

复习算法和顺序结构，并执行代码，由学生感受程序实现过程。

课堂讲授

【知识点一、数据类型】

常量：在程序运行过程中，值始终保持不变的量称为常量。所有常熟都是常量，如π。

变量：在程序运行过程中，值允许改变。其命名规则为：

必须以字母或下划线开头，后面可以是字母、数字或下划线。

区分大小写。

不能使用保留字。

字符串：表示文本的数据类型。如，输入某句子或汉字等。

认真听讲并记笔记

练习：

输出常量：print(80)

输出变量：print(a)

输出字符串：

学习常见并简单容易理解的数据类型，尤其是变量的命名方式。

【知识点二、变量赋值】

变量=表达式

记笔记。

学习建议的变量赋值公式。

【知识点三、运算符与表达式】

与数学公式相结合，深入学科教学中，加强和深化对代码运算符的理解，区分与数学公式中的特殊符号。

记笔记

根据教师讲解，尝试初步进行草稿训练

与数学公式相结合，深入学科教学中。

小组练习

各小组在程序中执行图片中的内容，并讨论内容含义，由组长演示汇报运行结果。

各小组按照分工分别模仿并执行内容。

由组长进行结果演示和汇报。

教师对存在的疑问进行答疑和指导。

在练习中通过项目学习不断探究深化，培养自主学习能力和代码问题分析思维。

课堂评价

进行简单试题测试：

1、C语言中基本的数据类型有：          、        、       。

2、符号“a”和’a’的区别是       。

3、 “&”运算符的作用是       。

4、 “*”运算符的作用是       。

5、选出下列变量命名不正确的是（     ）。

A. hot_do   B. cat1    C. _pri     D. 2ab

6、a=1   print（“hello”,a）输出结果正确的是（     ）

A  hello ,a    B  hello    C  a=1    D hello,1

总结巩固知识