浙江省2022年中考科学模拟题汇编-10绿色植物的新陈代谢（探究题）

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浙江省2022年中考科学模拟题汇编-10绿色植物的新陈代谢（探究题）
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________

一、探究题
1．（2022·统考二模）为了研究无机盐对植物光合作用的影响，小明进行了如下实验：

①配置培养液X与Y，X含有绿藻所需全部无机盐，Y与X相比仅缺少镁，且无机盐含量、温度等其他条件都相同；
②用培养液X和培养液Y分别培养数量、生长状况相同的绿藻；
③测定相同时间内，不同光照强度下氧气释放量，记录结果如图所示。
（1）请结合上述实验方案，说明小明进行本实验基于的假设是：___________。
（2）通过学习，小明认为上述实验不够严谨，且光合作用的强弱除了可以用氧气释放量表示，还可以用有机物积累量表示。请你利用以下器材，帮助小明设计一个实验，通过测量有机物积累量来反映培养液X和Y中绿藻光合作用的强弱。实验器材：500 毫升烧杯若干只，天平，烘干设备，来源相同、生长状况相似绿藻若干（假设相同质量的绿藻千重相等）。( )
2．（2022·浙江台州·统考一模）光合作用是自然科学中伟大的发现。但它的发现却是一个曲折的过程，阅读资料回答：

（1）材料②实验推翻了①的结论，海尔蒙特实验中显示减少不到100克的土壤成分是___________。但他的观点也不科学，原因是___________。
A．没有意识到植株中的细胞进行呼吸作用
B．没有考虑土壤中水分也会发生蒸发散失
C．没有认识到空气中的物质参与光合作用
D．没有留意到植株会蒸腾大部分的水分
（2）材料④的实验中一组小鼠死亡，另外一组小鼠能正常生活证实了是绿色植物在光照条件下产生了___________。（填气体名称）
（3）材料⑤的实验结论是：___________ 。
3．（2022·浙江宁波·统考一模）某科学兴趣小组为研究某种水草的光合作用和呼吸作用，进行如下实验：用少量NaHCO3（水溶液呈弱碱性）和BTB加水配制成蓝色溶液（BTB是一种酸碱指示剂，BTB的弱碱性溶液颜色可随其中CO2浓度的增高由蓝变绿再变黄），并向溶液中通入一定量的CO2，使溶液变成浅绿色，之后将浅绿色溶液均分到7支试管中，其中6支试管加入生长状况一致的等量水草，另1支试管不加水草，密闭所有试管。各试管的实验处理和结果如表所示。。
试管编号
1
2
3
4
5
6
7
水草
无
有
有
有
有
有
有
距日光灯的距离（cm）
20
遮光
100
80
60
40
20
50min后试管中溶液的颜色
浅绿色
黄色
浅黄色
黄绿色
浅绿色
浅蓝色
蓝色

请回答下列问题：
（1）用少量NaHCO3和BTB加水配制成蓝色溶液，在实验前要进行杀菌处理的目的是___________。
（2）3号试管虽有灯光照射，但溶液的颜色却由浅绿色变成浅黄色的原因是___________。
（3）本实验用试管中溶液的颜色变化来研究该水草的光合作用和呼吸作用的强弱关系，下列选项中与此科学方法相同的是_______。  
A．用小磁针是否偏转来判断通电导体周围是否存在磁场
B．用黄豆和芝麻混合后的体积变化来判断分子间是否存在空隙
C．用带箭头的线段表示力的大小、方向和作用点
4．（2022·浙江衢州·统考一模）为了研究植物呼吸作用，小科进行了以下实验：
Ⅰ.选取两份等量且生长状况相同、具有完整根茎叶的新鲜菠菜，编号为甲组和乙组。甲组菠菜用开水烫2~3分钟，乙组不作处理。然后将两份菠菜分别放入两个不透光且密闭的相同恒温箱中，将氧气和二氧化碳浓度传感器探头置于箱内（如图1）
Ⅱ.连接计算机、数据采集器和传感器探头，采集24小时装置内氧气和二氧化碳浓度数据，并自动生成两种气体浓度随时间变化图像，如图2和图3.（不考虑微生物呼吸作用对本实验的影响）

实验分析与评价：
（1）实验中采用的箱子是不透光的，目的是___________。
（2）菠菜呼吸作用所需的氧气和产生的二氧化碳是通过叶片中的___________进出植物体的。
（3）根据图2和图3可知，乙组氧气浓度先降低得快后降低得慢，二氧化碳浓度先升高得快后升高得慢，原因是随着呼吸作用的进行，装置内氧气浓度降低，二氧化碳浓度升高，从而导致菠菜呼吸作用___________。
5．（2022·浙江衢州·衢州市实验学校教育集团（衢州学院附属学校教育集团）校联考三模）小柯同学为了研究动、植物的呼吸作用，进行了如下实验探究。
资料：碱石灰是由固体氢氧化钠和生石灰组成的混合物，可以吸收水和二氧化碳。
（1）小柯选择某种昆虫做实验，设计了如图甲的实验装置，若昆虫和人体一样都是吸入氧气，释放二氧化碳，小柯将会观察到的现象是______；

（2）为研究植物的呼吸作用，小柯采用研究动物呼吸作用的方法，利用锥形瓶、单孔橡胶塞、玻璃导管、小试管棉线、碱石灰、红墨水、注射器等器材组装实验装置。实验中，小柯将浸泡在水中的种子捞出来马上放进锥形瓶，将带有碱石灰的小试管放进锥形瓶内，立即把带有导管的橡胶塞将锥形瓶塞紧，紧接着，用注射器往导管内注入红墨水，实验如图乙所示。实验中小柯发现：一开始，红墨水总是向导管口移动并溢出，小柯再次将红墨水注入导管内。反复多次后，红墨水才停在导管内，稍后红墨水向锥形瓶移动，并且移动速度很快，大约5分钟红墨水就通过了导管进入了锥形瓶。小柯查阅资料后得知植物种子的呼吸作用不可能使红墨水如此快速地移动，实验中红墨水如此移动的原因是______。
（3）最后小柯选用澄清石灰水代替碱石灰重新设计实验探究种子的呼吸作用，装置如图丙所示，你认为用澄清石灰水代替碱石灰的好处是______。
6．（2022·浙江杭州·统考二模）小徐对教材中“研究植物的蒸腾作用”的实验做了改进，步骤是：准备4个相同的容量瓶并加等量清水，取12株长势相近、健康的水培绿萝，随机分成三组，保证每组叶片数相同；第①组不做处理，第②组剪去部分根系，第③组摘除叶片，以上三组分别插入3个容量瓶中；第④组不放绿萝；每组滴加2毫升植物油。放在阳光下，6小时后测量并记录容量瓶中液面下降的高度差，如表所示。
组别
第①组
第②组
第③组
第④组
液面下降的高度差/cm
1.4
0.9
0
0

根据实验，结合所学知识，分析回答问题：
（1）滴加2 毫升植物油的目的 ___________ ；
（2）通过观察①③两组液面下降的高度差，可以得出___________：
（3）取12株绿萝进行实验的目的是为了___________
（4）设置实验组④的目的是 ___________。
7．（2022·浙江丽水·统考一模）小科探究“光照强度对植物光合作用速率的影响”，设计实验装置如图所示。忽略灯对环境温度的影响，碳酸氢钠缓冲液能够使溶液中的二氧化碳浓度保持不变。

请回答：
（1）“若灯亮时，试管中会有气泡产生，灯熄灭则没有”，这一现象说明光合作用需要__________；
（2）实验中每隔 5 分钟改变一次试管与灯之间的距离，随着距离的增加，若出现___________ 这一现象，则可得出结论：光照强度越强，光合作用速率越快；
（3）请再设计一种控制光照强度的方法____________。
8．（2022·浙江衢州·统考二模）用银边吊兰（银边部分的叶肉细胞不含叶绿体）进行光合作用条件的探究性实验，实验步骤如下：

①将银边吊兰放置在黑暗处48小时后，用两片1cm×1cm不透光的黑色纸片夹在叶片绿色部分的C处；
②把银边吊兰放在阳光下照射4～6小时再剪下该叶片，用剪刀在叶片中分别剪下三个叶圆片A、B、C，如图所示；
③把叶圆片都分别放入盛有___________的小烧杯中，再将小烧杯放入水中水浴加热脱色；
④取出叶圆片，用清水漂洗后放入培养皿中，向其滴加碘液；
⑤几分钟后用清水洗掉碘液，观察叶圆片的颜色。
（1）将步骤③中▲处补充完整；
（2）为了探究光合作用是否需要叶绿体，应选择___________两种叶圆片进行对照；
（3）如果观察到叶圆片A变蓝，C不变蓝，可得出的结论是___________。
9．（2022·浙江宁波·统考二模）某研究性学习小组的同学利用下列装置探究植物的呼吸作用，请分析回答。

（1）实验中A装置的作用是___________。
（2） C处玻璃瓶不能透光的原因是防止___________对实验结果的干扰。
（3）实验后，拿开C处玻璃瓶会发现其内壁上有许多小水珠，这些小水珠主要来自植物的___________。
10．（2022·浙江温州·瑞安市安阳实验中学校考二模）学习了生态平衡后，老师要求学生完成一个项目任务：制作一个生态瓶，要求生物能在密闭的环境中存活较长的时间。某小组设计了如图生态瓶。

（1）写出该生态系统中的一条食物链________。
（2）用湿度计测出密闭的生态瓶内湿度，湿度随时间变化如下表所示。结合数据，写出在15秒时湿度达到平衡的证据：____________。
时间
5秒
10秒
15秒
20秒
25秒
30秒
湿度
86.0%
94.5%
97.0%
97.2%
97.1%
97.3%

（3）该生态瓶中液体的pH受到液体中二氧化碳含量的影响。将生态瓶放置在明亮的窗台上（天气晴朗），经过一段时间后检测发现早晨生态瓶内液体的pH