2023湖北省十一校高三第二次联考语文试题含答案

2023 届高三湖北十一校第二次联考

语文答案

1.C（因果关系错误。）

2.A（材料二没有具体谈“汉语之美与文化自信的关系”。）

3.B（材料二观点是用好“语法规则”和“社会准则”两把尺子，规范使用流行语。只有B项符合规范使用流行语的话题，其它三项都不属于流行语范畴。）

4.①认真学习文本，挖掘诗歌人文底蕴。主动学习《氓》的文化制度与传统习俗，从而理解和传承中国的传统文化。②借助教师讲解，感受诗歌艺术魅力。通过课堂上老师的讲解，掌握《氓》的比兴手法和男 女主人公的性格特点。（评分细则：答对1点给2分，满分4分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。）

5.①汉语的社会学价值体现在能反映时代特征。评选“十大语文差错”，其实是对本年度重大社会热点的别样关注。②社会各界对规范使用汉语高度重视。评选“十大语文差错”能警醒世人，以严谨态度和敬 畏之心规范使用汉语。（评分细则：答对1点给2分，满分4分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。）

6.C（“是因为“一喊刘兴根他就答应＇以及“他”每天对着班长照片进行“整容＇，神似班长”，原因解说错误。）

7.D（“象征”错误，应是比喻。信封上的“血迹”形如“雪地梅花”，寓意刘敬根对班长的深切缅怀，他们的革命情谊天长地久，鲜活如初。）

8.①有情有义。主动替班长侍奉母亲，有情有义；找媳妇以孝顺母亲为唯一条件，至诚至孝。②英勇无畏。他冲锋在前，打起仗来十分英勇；头部被弹片击中而昏迷一周，他毫不畏惧。③不计名利。为照顾母亲，他两次主动放弃好工作；把十几枚军功章压在箱底，从不示人。（评分细则：答对1点给2分，满分6分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。）

9.①情节安排更精巧。新闻消息平铺直叙；小说以信封为线索，连接刘兴根、刘敬根这两个儿子情深义重的故事，设计巧妙。②人物刻画更立体。新闻消息以报道新闻事实为主，简明扼要；小说以刻画人物为中心，塑造了一个有情有义的人物形象。③主题表达更丰富。新闻消息重在表现廖良开的重诺重情；小说重在赞美军人重情重义、不计名利的美好品质和高尚情操。④阅读趣味更浓厚。新闻消息客观报道；小说的铺垫、比喻等手法，社会背景的融入，人物 对话的描写，使小说引人入胜。（评分细则：答对任意1点给2分，满分6分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。）

10.BDH（四年，晋饥，乞籴于秦。缪公问百里奚）（评分细则：每涂对一处给1分，涂四处及以上不得分。）

11.D（“官衙”错误。“官”是官员，“司”是管理。）

12.D（“为了不被诸侯嘲笑”错误，应是为了秦国的利益；“河东郡”错误。）

13.（1）惠公迎战秦国军队，派韩简去探视秦军情况，韩简回来报告说：“秦军人数比我们少，但斗士众多。”（评分细则：“御”、状语后置“师少于我”各1分，句意2分。）（2）羞辱了一国的士大夫，又说我立有道的国君来统治你们，恐怕不可以吧？（评分细则：“临女”、“无 乃······乎”各1分，句意2分。）

14.①秦缪公体恤百姓，心怀仁爱。②秦缪公广开言路，虚心纳谏。③秦缪公不计前嫌，宽容大度。④秦缪公冷静谨慎，沉着隐忍。（评分细则：答对任意1点1分，满分3分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。）

【参考译文】

材料一：

四年（前647），晋国发生饥荒，向秦乞求买粮食。缪公问百里奚，百里奚说：“天灾流行，各国都会更替发生，救援灾难体恤邻国，是国家的道义。应该卖给它。”邳郑的儿子豹说：“应攻打晋国。”缪公说：“憎恨它的国君，它的百姓有什么罪！”秦国终于卖给晋国粮食，运粮车从雍地一直接连到绛地。第二年秦国发生饥荒，请求向晋国买粮食。晋君与大臣们商量这件事，虢射说：“去年上天把晋国赐给了秦国，秦国不知道夺取晋国，反而卖给了我们粮食。现在上天把秦国赐给了晋国，晋国难道可以违背天意吗？应该攻打秦国。”惠公便采纳了虢射的计谋，没有卖给秦国粮食，并派军队攻打秦国。秦国非常生气，也派军队攻打晋国。

材料二：

惠公迎战秦国军队，派韩简去探视秦军情况，韩简回来报告说：“秦军人数比我们少，但斗士 众多。”惠公问：“什么原因？”韩简回答说：“因为你出奔逃亡时依靠过秦国，回国继承君位时烦劳过秦国，饥荒时又吃过秦国卖给我们的粮食，秦国对我们有三大恩惠而我们都没有报答，所以他们才来入侵。如今你又出兵出击，秦军没有人不愤怒，晋军没有人不懈怠，所以秦军斗士众多。”惠公说：“但如今我不出击，回去后晋国一定会受到轻侮。一介匹夫尚且不可轻侮，何况一个国家呢！”晋军溃败，惠公驾车的马陷入泥泞之中不能行进。惠公呼叫庆郑说：“快用车来载我逃命！”但也未能救出惠公，于是晋惠公被秦军俘获。秦缪公班师回朝，到达王城，召集大夫们谋划，说：“杀死晋君，与将晋君放逐出晋国，与把他带回秦国，与放他回国恢复他的君位，哪个处理方法对我们秦国更有利？”公子絷说：“杀死他对秦国有利。”公孙 枝说：“不可以。我们已经让大国的卿士在战场战败蒙耻，又杀他们的国君来加重这种耻辱，这样晋君的儿子就会想着为父报仇，臣子就会想着为国君报仇，这种事即使不是秦国干的，天下人谁不憎恨呢？”公子絷说：“我难道只白白地杀晋君就算完了？我将用公子重耳来代替他为国君。”公孙枝说：“羞辱了一国的士大夫，又说我立有道的国君来统治你们，恐怕不可以吧？倘若行不通，必定被诸侯取笑。战胜大国却被诸侯取笑，不可以说是威武。杀弟弟而立 他的哥哥，哥哥假如感激我却忘记了他的亲人，不可以说是仁义。如果没有忘记，这是秦国第二次施恩而没有成功，不可以说是明智。”缪公问：“那么该怎么办呢？”公孙枝说：“不如放他回去，和晋国缔结和约，恢复他的君位，但让他的嫡子做人质，使他们父子交替住在秦国，这样秦国就可以不受祸害了。”因此让惠公回晋国，让子圉到秦国为人质，秦国开始管理黄河以东的政务。

材料三：晋国又发生了饥荒，秦缪公又送给他们粮食，说：“我怨恨他们的君王，但怜悯他的百姓。况且我听说唐叔受封的时候，箕子曾说过：“唐叔的后代必定会强大。”晋国难道是可以随便打主意的吗？我姑且多树立德行，以等待有才能的人。”从这时起，秦国开始在黄河以东征收赋税，设置官吏，负责管理。

15.A（“品质高洁”错误。）

16.①下阕开头写行人归心似箭，但绵绵春雨使道路积水，马车难行，诗人内心焦急无奈。②接着连用庾信、卫玠和马融三个典故，极写诗人因春雨滞留、欲归不能的愁闷心情。③最后写落红铺地，樱桃如豆，春事消歇，作者借写春雨无情，渲染了游子思乡之情。（评分细则：答对1点2分，满分6分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。）

【白话诗词】

昨夜的烟雾已经散尽，四处听不见鸟儿的啼鸣，只有飞落的雨滴敲打着屋顶。墙角处那葱翠的竹子，皮上的粉霜都已被冲洗干净，稚嫩的竹梢互相磕碰。湿气使琴弦都已变潮，寒意侵入枕头帷幛之间，蜘蛛网吹粘在竹帘上。客舍四周寂静无人，屋檐的水溜滴个不断，不觉使人睡眼朦胧。怎奈愁闷至极连连惊醒，恍惚的梦境难成记忆，更感到幽居的孤苦伶仃。

远行之人，归心似箭。最令人担心的就是泥泞的道路上积满雨水，车毂难行，归期难卜。真是无奈啊，我就像庾信那样因思乡而憔悴，因忧愁而像卫玠那样清瘦弱羸，旅途滞留，困顿清闲，更易愁损心目。难怪当年客居平阳的马融，听得笛声便会伤心得双泪直流。更何况原本 繁花盛开的庭园，被风雨摧残得满目萧瑟，杂草丛丛。凋落的花瓣片片点点，满地铺红，门外 的樱桃已大如豆粒。在这愁风苦雨后的夜晚，有谁和我秉烛共游？

【诗词赏析】

本词既写了春雨，又通过对雨景的描写抒发行旅为雨所困的愁闷情绪，引发游子相思之情。开头三句渲染雨意来临时的环境气氛。隔宿雨意酿成，烟雾散去，夜静寂，听不见春禽的啼鸣，只听见雨点敲打屋顶的淅沥声响。“飞”“鸣”写出了春雨的劲急。“墙头”三句写出被雨水洗得一尘不染的墙头新竹用嫩梢相互碰触的动人景象。这是室外雨景，接下来三句则是描写雨天室内景象。琴丝、枕障、帘竹都受到春雨湿气的浸润。“润”“寒”等字，准确地捕捉了春雨的特征，写出了人们对春雨微妙而深刻的感受。以上九句，词人调动了多种感觉器官，对春雨进行了全方位的描绘。同时也渲染了一种凄冷孤寂的氛围。春雨带给人新的感觉，却难以抹去内心的相思之情。“邮亭”三句即写行人孤独，一人在外，百无聊赖，只有春雨伴随入眠的愁苦心情。结尾三句，“愁极频惊”准确写出了行人因愁绪太深，在睡梦里忽然惊起的情景；但惊起后，却又“梦轻难记”，令人沮丧，只有“自怜幽独”，愁绪更深一层。下阕开头两句写行人归心似箭，却遇天雨路阻，归程无法“速”的焦急与无奈。接着连用了庾信、卫玠和马融的三个典故，说明自己思念远方的亲人之深，正如庾信憔悴成病、卫玠心神大伤、马融闻笛落泪的悲伤。这里极写了行旅被雨阻、欲归不能的愁闷心情。“况萧索”三句又回到春雨，既写了其无情，又写了它的多恩，带给作者无限的感慨，以“夜游共谁秉烛”的疑问作结，与上阕“自怜幽独”相照应，写出了作者无奈的愁闷。此词写景抒情，寓情于景，音律复杂多变，构成独特旋律。

17.（1）于是废先王之道 焚百家之言（2）白云一片去悠悠 青枫浦上不胜愁（3）【示例】第一空：空山新雨后 夜静春山空 凤去台空江自流第二空:塞上长城空自许 怀旧空吟闻笛赋 是非成败转头空（评分细则：每空1分，共6分；有错别字该空不给分；最后两空只要符合要求即可给分。）

18.①简而言之 ②绚丽多彩（五颜六色、五彩缤纷、五彩斑斓）③亦步亦趋（评分细则：每处1分，共3分；有错别字该处不给分。）

19.①语病:将“一种”移到“绘画”的前面（或将“一种”移到“中国的”的后面）。②标点符号使用错误：将“：”改为“－-”。③错别字：将“溶”改为“融”。（评分细则：每处1 分，共3分。）

20.《深海》制作团队为了探索中国动画的全新方向而研发了将中国水墨画“三维化”、赋予水墨画全新生命力的“粒子水墨”技术。（评分细则：答对“为了探索中国动画的全新方向”，给1分；答对“研发了将中国水墨画“三维化＇、赋予水墨画全新生命力的“粒子水墨＇技术”，给2分；句子通顺连贯，给1分；共4分。）

21.①在东风着陆场成功着陆 ②而且充满了各种宇宙辐射 ③植株比一般的水稻要矮（评分细则：每处2分，共6分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。）

22.甲:利用太空特定环境（或宇宙辐射）诱使种子变异乙：培育被挑选出来的变异种子（评分细则：每处2分，共4分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。）

23.参照2022年全国卷I作文评分标准。（建议45分起评）

【审题解析】

材料中的“德”指的是好的品行、道德，“得”是指收获、益处。材料一“德者，得也。德，外得于人，内得于己也”，表明了“德”与“得”的同一关系，强调品德对于自己、他人和社会都具有积极意义。材料二中伏尔泰认为最道德的人将会作出最大牺牲且无所得，表明了“德”与“得”的对立关系，即追求高尚的道德品质会损害自己的利益。材料三以陆鸿为实例，证明了帮助他人也能让我们有所收获，因德而有所得。

因此，在构思和行文时应考虑“德”与“得”之间的辩证关系。“德”与“得”可以内在统一，也可能会产生冲突，作为担当民族复兴大任的时代新人，在面对“德”与“得”的问题时，应着重思考如何以“德”来实现个人的“得”，达到“德”与“得”的内在统一；或者谈求“德”是否真的会让我们无所得，倡导舍得求德的价值追求。

【参考立意】1.厚德而后得。2.以德求得，因德舍得。3.以德谋得，以得促德。4.德可得人，亦可自得。