小学美术人美版三年级下册9.会变的盒子教学设计

教学环节（问题及活动投放）

学生活动预设

教师调控

（或注意事项）

一、触发环节

（环节目标：新课导入 ）

教师:生活中,盒子随处可见。它们有的大,有的小,有的硬,有的软。

出示部分课题:盒子。

出示课件，提问:它们是用什么材料制成的?做什么用?

设计师为什么这样设计?

小结:根据盒子的用途，选择不同的造型、材料，使其达到既美观又实用的效果。

把搜集的纸盒、彩笔、彩纸、画报等物品放好。

学生观看课件并回答:铁盒、纸盒、木盒、布盒子……

二、追究环节

（环节目标：探究新知）

出示课件。教师:如果上面这些盒子还不够新奇的话，那么这几个盒子给你留下什么印象?

这三个盒子都是中国古代的传世佳作，教材上这样描述它们:

1.盒身雕满如意云纹，漆色光亮温润,器型古朴高雅。

2.造型新颖.设计精巧，形象生动传神。

3.装饰精美，做工精细，给人以富丽堂皇之感。

你能辨析出这些文字评述的是哪件宝贝吗?

提问:课前请大家搜集身边的小纸盒,你知道它们是怎样从一张纸变成一个小纸盒的吗?

请你亲自拆开一个小纸盒,看看它的构造。

板书:拆。

你还能把它反折成一个新的小纸盒吗?

这个小纸盒有几个面?

你能从拆成平面的纸盒中找出它的六个面吗?

出示课件。

提问:图纸上的其他部分起到什么作用?

今天，我们要把盒子变变样。

出示部分课题:会变的。

教师:有人用这张纸做成一个纸盒娃娃,请你说一说它的制作过程和方法。

请学生分组讨论:

1.设计女孩的形象用了盒子的几个面?

2.这件作品在设计上有什么巧妙之处?

不同造型的纸盒可以设计不同的图案,这样的盒子你还可以设计什么图案?(出示长、宽、高比例不同的纸盒教具。)

教师示范纸盒形象的制作过程。细小的部分可以用刻刀刻一下,强调剪、刻时注意安全。

打开教材第22页,说一说教材中的学生作品哪里巧妙地运用了我们刚才学到的形式,还用到了什么方法,使纸盒造型变得更有趣。

播放课件,请学生欣赏纸盒童话剧。 

请学生分组讨论:你们想创作什么题材的纸盒形象?各自承担什么工作?

 学生欣赏云纹剔犀盒(元代)、象牙雕鹌鹑盒(清代)、银镏金嵌珐琅砚盒(清代)，回答:

造型奇特，花纹华美，做工精巧，材质名贵。

学生完成连线题。

三、提升环节

（环节目标：艺术实践  ）

明确实践要求;认真分析所选纸盒的特点，通过形对纸盒的构思和联想，用画、剪、折、卷、贴等方法，把盒子变成一个美观有趣的新形象。

教师帮助学生更好地完成任务，为个别学生解决困难，提出建议。

请同学们到各个小组去参观，师生共同评价。

说一说你喜欢的作品有什么优点。

选出最具人气的一组作品,进行配乐表演。

学生看示意图，拆解一个小纸盒，再把它反折成一个新的纸盒。

回答:六个面。

学生观察纸盒展开后的平面图纸。

回答:粘接、加固。

学生互相说一说纸盒娃娃的制作过程和方法。

学生汇报讨论结果。

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