初中生物沪教版八年级下册 生命科学第4章 生物的类群第三节 微生物优质课教案设计

这是一份初中生物沪教版八年级下册 生命科学第4章 生物的类群第三节 微生物优质课教案设计，共2页。教案主要包含了、设计思路，、教学目标等内容，欢迎下载使用。
第4章 第3节  微生物（第1课时）真  菌 一 、设计思路      微生物是一个重要的生物类群，学生相对陌生且存有偏见，或认为没有多大价值，或以为都对人类有害。教学过程中用挂图、实物和显微图像进行直观教学，从宏观到微观上去了解；整合学生的生活经验，通过食用菌和青霉逐步正确认识微生物与人类的关系；通过老师讲授和学生的思维质疑重点掌握真菌的重要特征。 二 、教学目标知识与技能1.了解微生物类群的构成、特点。能列举一定数量的微生物种类。2．知道酵母、青霉的形态结构、营养方式、繁殖方式及与人类的关系。3．初步学习微生物的培养和寻找方法。情感态度与价值观1．通过学习，具有对待微生物正确态度，扬利避害为人类服务。2．从马歇尔和沃伦对幽门螺旋菌研究事例中学习科学家的科学态度、献身精神和社会责任。过程和方法 在简单培养和寻找微生物过程中，初步学会观察、描述微生物。 三、 重点和难点难点：知道酵母、青霉的形态结构、营养方式、繁殖方式及与人类的关系。了解微生物的组成和真菌类群。重点：学习科学家的科学态度、献身精神和社会责任。学会观察微生物和了解酵母和青霉、掌握真菌类群的主要特征。 四、教学准备1 .发霉的面包或馒头，试管中发绿的水，腐烂和发霉的橘子和其他水果，香菇一只，其他种类食用菌适量。 2. 几只已调试好已观察到霉菌、藻类、细菌等的显微镜。
五、 教学过程教学内容教师行为学生行为教学说明导入 1．要求学生在教室范围内寻找生物的种类和数量（人、植物、动物）2．出示发霉的面包或馒头、  试管中发绿的水等 问：知道这些当中有很多活着的形态各异的生物吗？知道具体是些什么吗？1．搜寻 计数。    2．讨论回答。了解学生是否知晓微生物以及知晓的程度。庞大的微生物家族（信息库和活动园地）1．小结学生的回答正确与否，列举的属于微生物范畴物种。 2． 讲授微生物的家族组成和分布。1．观察课前准备的微生物样品，教会学生从群体上识别微生物种类。2 观察显微镜下的微生物。学会从宏观和微观上对微生物的观察。你知道吗？过渡：为什么我们要学习研究微生物呢？指导学生学习“你知道吗？”。师生共同补充有关马歇尔和沃伦的生平故事。组织引导学生谈感想谈体会。有机结合思想教育和自我教育，学习科学家的科学态度、献身精神、和社会责任。真菌一、 讲授酵母1． 出示酵母挂图，讲授形态结构。酵母菌单细胞，有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、和液泡等结构。2． 生殖方式：出芽生殖3 .营养方式：（1）葡萄糖——→水+二氧化碳+能量 （有氧条件下）（2）葡萄糖——→酒精+二氧化碳+能量  （无氧条件下、称为发酵）二、 讲授青霉1． 出示青霉挂图、形态 结构：菌丝多细胞，顶端扫帚状，青绿色孢子放射状。2 .营养方式：腐生3.生殖方式：孢子生殖。 回答学生问题。听讲、理解、质疑提问。    比较动物、植物的营养方式。   让学生指出青霉细胞结构。 比较青霉和酵母的异同 让学生质疑提问以下内容注意整和学生经验。 细胞各结构的所处位置。 为无性生殖方式之一。可利用来做馒头面包等。 可用来造酒。思考与讨论 总结  指导讨论。在学生归纳的基础上，教师用更准确精练的语言归纳。微生物：微小生物的总称。真菌：少数单细胞，细胞结构中有细胞核、无叶绿素、异养生活。灵芝也属于微生物吗？ 让学生归纳微生物和真菌。学习归纳。