高考生物一轮复习重难点专项 专题42 植物生长素的发现

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高考一轮生物复习策略
1、落实考点。
一轮复习时要在熟读课本、系统掌握基础知识、基本概念和基本原理后，要找出重点和疑点；通过结合复习资料，筛选出难点和考点，有针对地重点复习。这就需要在掌握重点知识的同时，要善于进行知识迁移和运用，提高分析归纳的能力。
2、注重理论联系实际，高三生物的考试并不仅仅是考概念，学会知识的迁移非常重要，并要灵活运用课本上的知识。
不过特别强调了从图表、图形提取信息的能力。历年高考试题，图表题都占有比较大的比例。那些图表题虽不是教材中的原图，但它源于教材而又高于教材，是对教材内容和图表的变换、深化、拓展，使之成了考查学生读图能力、综合分析能力、图文转换能力的有效途径。
3、一轮复习基础知识的同时，还要重点“攻坚”，突出对重点和难点知识的理解和掌握。
这部分知识通常都是学生难于理解的内容，做题时容易出错的地方。分析近几年的高考生物试题，重点其实就是可拉开距离的重要知识点。　
4、学而不思则罔，思而不学则殆。
这一点对高三生物一轮复习很重要。尤其是对于错题。错题整理不是把错题抄一遍。也不是所有的错题都需要整理。

专题42 植物生长素的发现

1．植物生长素的发现过程
科学家
实验
实验结论
达尔文

胚芽鞘尖端受单侧光照射产生某种“影响”并向下面的伸长区传递，造成伸长区背光面比向光面生长快
鲍森·詹森

胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂片传递给下部
拜尔

胚芽鞘的弯曲生长是因为尖端产生的影响在其下部分布不均匀造成的
温特

造成胚芽鞘弯曲生长的是一种化学物质，并把这种物质命名为生长素
知识归纳：
(1)胚芽鞘实验中的4个结论
①生长素的产生部位：胚芽鞘尖端，产生不需要光；
②生长素的作用部位：胚芽鞘尖端下部伸长区；
③感光部位：胚芽鞘尖端；
④生长素横向运输的部位：胚芽鞘尖端。
(2)胚芽鞘向光性的原理

2．生长素的产生、运输和分布
(1)产生部位：主要在幼嫩的芽、叶和发育中的种子。
(2)运输
(3)分布部位：相对集中地分布在生长旺盛的部分。

一、单选题
1．根据下图所示，分析a、b、c、d四个琼脂块中生长素含量，正确的结论是（ ）

A．a > b > c B．c > a = b > d C．b > a > c D．a = b = c
2．1914年，科学家拜尔将燕麦胚芽鞘尖端放在去除尖端的胚芽鞘的一侧，结果胚芽鞘向对侧弯曲生长。下列叙述正确的是（　　）
A．该实验在黑暗中进行，可排除受光不均匀对实验结果的影响
B．该实验证明尖端确实能产生某种物质，该物质是吲哚乙酸
C．对照组是没有尖端的胚芽鞘，不生长
D．将尖端放在去尖端胚芽鞘的正上方，也会弯曲生长
3．果树顶芽产生的生长素只能运输到侧芽，而不能反过来运输，也就是只能单方向地运输，生长素的这种运输特点是（ ）
A．横向运输 B．极性运输
C．非极性运输 D．渗透作用
4．植物生长素的化学本质是（ ）
A．氨基酸 B．蛋白质 C．吲哚乙酸 D．丙酮酸
5．下列关于植物生长素的叙述，错误的是（ ）
A．幼嫩细胞和成熟细胞对生长素的敏感程度相同
B．豌豆幼苗切断中乙烯的合成受生长素浓度的影响
C．成熟茎韧皮部中的生长素可以进行非极性运输
D．植物幼嫩叶片中的色氨酸可转变为生长素
6．取相同的玉米胚芽鞘切去下端，将胚芽鞘尖端放置在不含生长素的空白琼脂块上（如下图所示），在相同的光照或黑暗条件下处理一段时间后，检测琼脂块中的生长素含量，结果见图中数字。下列相关分析不合理的是（　　）

A．胚芽鞘尖端的生长素能通过极性运输进入琼脂块
B．甲、乙、丙对照，可说明单侧光能引起生长素在胚芽鞘尖端分布不均匀
C．甲、乙对照，可说明生长素不能透过玻璃隔板
D．甲、丙对照，说明了单侧光会影响生长素的分布但不影响其产生
7．科学家做过如下的试验：①把不含生长素的两小块琼脂放在燕麦胚芽鞘下端（如下图所示）；②把含生长素的琼脂小块放在一段燕麦胚芽鞘形态学上端，把另两块不含生长素的琼脂小块作为接受块放在下端；③把一段燕麦胚芽鞘倒转过来，把形态学上端朝下，做与②类似处理。三个试验都以单侧光照射。经过一段时间后，接受块①②③④⑤⑥的成分变化的叙述正确的是（ ）

A．①含生长素比②多，③含生长素比④多
B．①含生长素比②少，⑤含生长素比⑥多
C．在③④⑤⑥小块中，⑤含生长素最多
D．③④中生长素含量之和比⑤⑥中含生长素多
8．将一玉米幼苗固定在支架上，支架固定在温、湿度适宜且底部有一透光孔的暗室内，从题4图所示状态开始，光源随暗室同步缓慢匀速旋转，几天后停止于起始位置，此时，幼苗的生成情况是（　　）

A．根水平生长，茎向上弯曲 B．根下弯曲，茎向上弯曲
C．根向下弯曲，茎向下弯曲 D．根水平生长，茎向下弯曲
9．如图为用燕麦胚芽鞘进行的向光性实验，下列叙述中正确的是（ ）

A．不生长也不弯曲的只有③ B．生长且向光弯曲的是②⑤
C．生长但不弯曲的是①④⑤ D．生长且向左弯曲的是①⑤
10．生长素浓度对植物不同器官的作用效果相同的是（　　）
A．根的向地性和茎的背地性 B．植物的向光性和顶端优势
C．茎的背地性和植物的向光性 D．根的向地性和植物的向光性
11．如图中，花盆放在转盘正中，外面套上开小窗的暗箱。请据图判断能够得出的结论是（　　）

A．若花盆和暗箱一起旋转，则花盆中的小苗将弯向小窗生长
B．若花盆不转，暗箱随转盘旋转，花盆中的小苗将向小窗生长
C．若花盆旋转，暗箱不随转盘转，花盆中的小苗生长情况将是向光生长
D．若花盆和暗箱都不旋转，则花盆中的小苗不生长
12．由燕麦实验得知，植物生长的部位、感觉刺激的部位、向光弯曲的部位分别是（　　）
A．胚芽鞘尖端、尖端下面的一段、向光一面
B．胚芽鞘、胚芽鞘尖端、尖端下面的一段
C．胚芽鞘尖端下面一段、胚芽鞘尖端、尖端下面的一段
D．胚芽鞘尖端、向光一面、尖端下面的一段
13．下列关于植物生长素的叙述，错误的是（ ）
A．植物幼嫩叶片中的色氨酸可转变为生长素
B．幼嫩细胞和成熟细胞对生长素的敏感程度相同
C．豌豆幼苗切段中乙烯的合成受生长素浓度的影响
D．成熟茎韧皮部中的生长素可以进行非极性运输
14．如图所示，甲、乙分别用不透光的锡箔纸套在燕麦胚芽鞘的不同部位，丙、丁、戊、则分别用不透水的云母片插入燕麦胚芽鞘的不同部位，从不同方向照光，培养一段时间后，胚芽鞘的生长情况是（　　）

A．甲不生长也不弯曲、乙直立生长、丙向左生长、丁直立生长、戊向右生长
B．甲向左生长、乙向右生长、丙直立生长、丁向右生长、戊向左生长
C．甲直立生长、乙向右生长、丙直立生长、丁不生长不弯曲、戊向右生长
D．甲直立生长、乙向右生长、丙向左生长、丁不生长，也不弯曲、戊向左生长
15．用燕麦胚芽鞘进行如图所示的实验，一段时间后胚芽鞘直立生长的是（　　）

A．①③④ B．①②④
C．②③⑤ D．①②③
16．为研究植物向光弯曲的原因，某科研小组将相同的胚芽鞘尖端放在琼脂块上并给予单侧光照（如图1）和无光照条件下（如图2），一段时间后，将A、B、C、D琼脂块分别置于相同去尖端胚芽鞘甲、乙、丙、丁的一侧一段时间，下列说法不正确的是（　　）

A．如果向左弯曲角度乙＞丙＝丁＞甲，说明单侧光使生长素从向光侧往背光侧运输
B．如果向左弯曲角度乙＝丙＝丁＞甲，可能向光侧的生长素被分解了
C．甲、乙、丙、丁之所以能发生弯曲生长，是因为生长素可以促进细胞伸长
D．甲、乙、丙、丁的向左弯曲角度不同，体现了生长素的作用具有两重性
17．在生长素的发现过程中，由很多科学家进行了实验来探究生长素的成分和作用。下列有关叙述正确的是（ ）
A．达尔文的实验证明了有某种化学物质从苗尖端传递到了下面
B．鲍森·詹森的实验选择琼脂和云母片的原因是化学物质能透过琼脂却不能透过云母片
C．温特的实验必须在单侧光下进行，否则不能得出支持达尔文假说的结论
D．拜尔的实验证明，胚芽鞘的弯曲生长是因为生长素分布不均造成的
18．为验证生长素（IAA）的极性运输，研究人员用放射性同位素14C标记IAA开展如图所示的实验（图中AB为茎尖切段）。下列有关分析错误的是（ ）

A．琼脂块①能检测到放射性，而②中不能
B．琼脂块①和琼脂快②均能检测到放射性
C．琼脂块①中的放射性强弱与呼吸强度有关
D．该实验能证明IAA在茎尖的运输是否是极性运输
19．植物体内的生长素以游离型和束缚型两种形式存在，游离型的生长素有生物活性，束缚型的生长素无生物活性。下列有关叙述正确的是（ ）
A．植物细胞内存在大量游离型和束缚型的生长素
B．适宜浓度的束缚型生长素能促进扦插的枝条生根
C．种子萌发时游离型生长素要转化成束缚型生长素
D．游离型生长素转化成束缚型生长素能减少过量生长素对生长的抑制作用
20．下图是用不透水的云母片以不同方式分别插入三株燕麦幼苗的胚芽鞘尖端部分，并分别从不同方向给以光照，培养一段时间后，胚芽鞘的生长情况是（　　）

A．甲向左弯，乙不弯曲，丙向右弯
B．甲不弯曲，乙不弯曲，丙向右弯
C．甲向右弯，乙不弯曲，丙向左弯
D．甲向右弯，乙向左弯，丙不弯曲
21．如图所示为研究植物向性运动与生长素之间的关系，下列相关说法错误的是（ ）

A．当探究植物的生长与尖端有关时，可设置a和f对照
B．当探究植物向光性产生的外因时，可设置c和a对照
C．当探究胚芽鞘感受光刺激的部位时，可设置c、d、e对照
D．上述实验中，能够直立生长的是a、d、f
22．下图为幼苗在单侧光照射下向光弯曲生长示意图，该图能表达的含义及该现象出现的原因是（ ）

A．幼苗向光弯曲生长是因为背光侧细胞发生了弯曲
B．背光侧的生长素浓度促进了该侧细胞的伸长
C．向光侧生长慢是由于高浓度生长素抑制了细胞生长
D．向光侧细胞体积较小是由于向光侧细胞分裂较快
23．达尔文父子研究向光性的实验示意图如下。下列叙述错误的是（　　）

A．①与②的结果证明幼苗向光弯曲与苗尖端有关
B．①与③④⑤的结果证明感受光刺激的部位是苗尖端
C．若将实验条件改为完全黑暗，所有幼苗均不能生长
D．由实验可以推测有某种化学物质从苗尖端传递到了下面
24．下列有关生长素运输的说法，正确的是（　　）
A．缺乏氧气不会影响植物体内生长素的极性运输
B．单侧光和重力均不影响生长素的极性运输
C．生长素从根尖向上运输不属于极性运输
D．植物生长素的化学本质是蛋白质
25．下图中，A、B、C表示花盆放在具有二定转速的匀速旋转的转盘上。A放在转盘的圆周上，B放在开小窗的暗箱内，暗箱放在转盘正中；C放在转盘正中，外面套上开小窗的暗箱，下列说法正确的是（ ）

A．A中的根背着圆心方向生长
B．如果B中的花盆和暗箱一起旋转，则植物向光源方向生长
C．如果C中只旋转暗箱而不旋转花盆，则植物向小窗方向生长
D．图中所示的装置中单方向刺激只有单侧光照
26．用同位素14C标记的吲哚乙酸来处理一段枝条的一端，然后探测另一端是否含有放射性14C的吲哚乙酸存在。枝条及位置。如图。下列有关处理方法及结果的叙述正确的是（　　）

A．处理甲图中A端，不可能在甲图中B端探测到14C的存在
B．处理乙图中A端，能在乙图中的B端探测到14C的存在
C．处理乙图中的B端，能在乙图中的A端探测到14C的存在
D．处理甲图中的B端，能在甲图中的A端探测到14C的存在
27．如下图所示，用燕麦胚芽鞘做实验，可使其发生向左弯曲生长的处理是（　　）
A． B．
C． D．
28．如图所示，一植株被纸盒罩住，纸盒的一侧开口，有单侧光照，固定植株，旋转纸盒，一段时间后，植株的生长状况是甲；如果固定纸盒，旋转植株，植株的生长状况是乙；如果将纸盒和植株一起旋转，植株的生长状况是丙，则甲、乙、丙分别代表（　　）

A．直立生长、向右弯曲生长、弯向盒开口方向生长
B．向左弯曲生长、直立生长、弯向盒开口方向生长
C．向左弯曲生长、弯向盒开口方向生长、直立生长
D．向右弯曲生长、直立生长、弯向盒开口方向生长
29．如图所示，a、b、c为对胚芽鞘做不同处理的实验，d为一胚芽鞘被纸盒罩住，纸盒的一侧开口，有单侧光照。下列对实验结果的描述正确的是（　　）

A．a中胚芽鞘直立生长，b、c中胚芽鞘向光弯曲生长
B．a、b中胚芽鞘向光弯曲生长，c中胚芽鞘背光弯曲生长
C．d中如果固定胚芽鞘，旋转纸盒，一段时间后，胚芽鞘向左弯曲生长
D．d中如果将纸盒和胚芽鞘一起旋转，则胚芽鞘向纸盒开口方向弯曲生长
30．如图表示甲、乙、丙三个盆栽放在匀速旋转的转盘上，其中甲放在转盘的圆周上；乙放在开小窗的暗箱内，暗箱放在转盘正中；丙放在转盘正中，外面套上开小窗的暗箱。下列相关叙述正确的是（　　）

A．甲中的根背着圆心方向生长，茎的生长方向则相反
B．由于乙盆栽和暗箱一起旋转，所以植物向光源方向生长
C．如果丙盆栽对应装置中只旋转暗箱而不旋转花盆，则植物向小窗方向生长
D．图中所示的装置中单方向刺激只有单侧光照
31．某科技小组用水平放置的燕麦幼苗做重力引起的向性运动实验，图1为燕麦幼苗放置的初始状态，图2为实验结果，甲、乙为远地侧或近地侧的生长情况。下列叙述错误的是（　　）

A．在根处，甲为远地侧，IAA含量低于乙（近地侧）
B．在芽处，甲为近地侧，IAA含量高于乙（远地侧）
C．若实验前除去根的尖端，根处甲、乙两侧的生长状况基本一致
D．0-20min内，IAA的运输方式为横向运输
32．某研究小组对胚芽鞘尖端进行不同条件的实验处理示意图如下。关于该实验的叙述，不正确的是（　　）

A．甲乙对照说明单侧光不会影响生长素的合成
B．丁图若用相同厚度无色透明的玻璃片替代云母片，实验结论相同
C．实验说明生长素能具有促进细胞伸长的作用
D．上述实验可以用来证明单侧光能使生长素从向光侧向背光侧运输
33．如图为燕麦胚芽鞘经过单侧光照射后，甲、乙两侧的生长情况，对照组未经单侧光处理。下列叙述正确的是（ ）

A．乙为向光侧，IAA产生受光照抑制
B．甲、乙两侧的生长情况体现了生长素作用的两重性
C．IAA先极性运输到尖端下部再横向运输
D．若光照前去除尖端，甲、乙两侧的生长状况基本一致
34．用燕麦胚芽鞘及幼苗进行如图所示的实验，一段时间后，不会引起弯曲现象的是（ ）

A．②⑤⑦ B．①②③⑤⑧ C．①③④⑥⑦ D．②⑤⑧
35．PIN蛋白是生长素进行极性运输时的输出载体，其合成过程及位置如图所示，下列说法错误的是（ ）

A．PIN基因经转录、翻译过程合成PIN蛋白
B．PIN蛋白在核糖体上合成后需经内质网、高尔基体加工
C．生长素经PIN蛋白输出细胞时不需要消耗ATP并可原路返回
D．PIN基因表达异常时，会影响植物体内生长素的极性运输
36．玉米胚芽鞘在单侧蓝光的照射下会出现向光弯曲生长的现象，某实验小组为了探究单侧蓝光照射引起玉米胚芽鞘向光弯曲的原因，进行了相关实验，实验结果如下图所示。下列说法正确的是（　　）

A．单侧蓝光可能使生长素在尖端发生横向运输，导致胚芽鞘向光弯曲
B．单侧蓝光可能诱导向光侧产生某种促进胚芽鞘细胞生长的化学物质
C．云母片能阻断单侧蓝光刺激下尖端产生的某种影响向尖端以下传递
D．该实验可证明单侧蓝光照射下胚芽鞘的弯曲生长与生长素的作用无关
37．某校生物兴趣小组把一个胚芽鞘尖端放在一块琼脂块上，琼脂块的中央被云母片隔开，同时被一个纸盒罩住，纸盒的一侧开口，有单侧光照（如图①所示）。经过以下两种方法处理一段时间：仅胚芽鞘和琼脂块转动、整个装置同时转动，然后分别把A、B所示琼脂块放在两个切去尖端的胚芽鞘的切口上（如图②）。胚芽鞘的生长状况分别是（　　）

A．向右弯曲生长、向右弯曲生长
B．直立生长、直立生长
C．向右弯曲生长、直立生长
D．直立生长、向右弯曲生长
38．用胚芽鞘进行如图①～④实验．其中旋转均为匀速旋转，一段时间后停止旋转时，实验①②的装置仍停止在如图位置，则四个胚芽鞘的生长方向依次是（ ）

A．①向左弯曲生长，②直立生长，③向左弯曲生长，④直立生长
B．①向左弯曲生长，②向左弯曲生长，③直立生长，④向右弯曲生长
C．①向右弯曲生长，②向左弯曲生长，③向右弯曲生长，④直立生长
D．①向右弯曲生长，②直立生长，③向左弯曲生长，④直立生长
二、多选题
39．如图所示，a、b、c为对胚芽鞘做不同处理的实验，d为一植株被纸盒罩住，纸盒的一侧开口，有单侧光照。下列不正确的是（　　）

A．图a中植物向光弯曲生长
B．图b中植物直立生长
C．图c中植物向光弯曲
D．图d中如果将植物固定不动，仅纸盒旋转，则植株向光弯曲生长
40．如图所示的实验中，不能直接得出结论的是（ ）

A．生长素能促进胚轴切段生长
B．单侧光照引起生长素分布不均匀
C．生长素只能由形态学上端向下端运输
D．感受光刺激的部位是胚轴切段的顶端
三、综合题
41．以下是四位科学家在生长素发现过程中所做的实验，识图并回答下列相关问题。




（1）甲、乙、丙、丁四个实验中达尔文所做的实验是________，证明了胚芽鞘在单侧光照射下，________产生的某种影响传递到下部伸长区时，造成________面比________面生长快。
（2）能证明胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂片传递给下部的是实验________。这就是著名的鲍森·詹森的实验。
（3）能证明胚芽鞘的弯曲生长是因为尖端产生的影响在其下部________造成的是实验________，这就是拜尔的实验。
（4）能证明尖端产生的“某种影响”是一种化学物质的是实验丁，该实验是由温特完成的，他将该化学物质命名为________，直到1946年，人们才确认它的化学本质是________。
42．某同学在学习了植物生命活动后设计了两组实验，实验操作和观察到的现象如图所示，请结合图解回答下面问题。

（1）图甲反映的是植物的________性，感受刺激的部位是_________，发生反应的部位是___________。
（2）甲图中，胚芽鞘所以发生弯曲生长是因为在单侧光刺激下生长素向________一侧转移，导致_______________一侧生长快，________________一侧生长慢。乙图中盖玻片的作用是______________________。
（3）我们认为通过图甲还不能说明单侧光照是引起植物向光弯曲生长的必要条件，若要证明单侧光照是植物弯曲生长所必需的，还需设置一组实验。设置的实验与甲相比有什么特点？__________________________________________。
（4）下列叙述中，不能用甲、乙两图所示的实验及实验现象说明的是_________。
A．生长素在植物体内能够运输 B．生长素具有促进生长的作用
C．生长素的作用具有两重性 D．尖端是胚芽鞘生长和弯曲必不可少的
43．仔细观察下列四个图，图一是燕麦胚芽鞘的向光性实验；图二是水平放置于地面的玉米幼苗根与茎的生长情况；图三是已出现顶端优势的植株；图四是生长素浓度与根（或芽、茎）生长的关系。请回答下列问题：

（1）图一中实验一段时间后，燕麦胚芽鞘________生长，原因是________处的生长素浓度较高，细胞纵向伸长生长较快。
（2）图二中实验一段时间后，玉米幼苗根______生长，原因是________处的生长素浓度较高，细胞生长慢。玉米幼苗茎________生长，原因是________处的生长素浓度较高，细胞生长较快。
（3）图三所示三个芽中，________处的生长素浓度最低，原因是该处产生的生长素不断往________处运输，由此可以推断：生长素的运输方向具有极性，运输方式为__________________________。
（4）图四中BC段的含义是____________________。若此图表示生长素浓度与芽生长的关系，则在同一植株中用此图表示生长素浓度与根和茎生长的关系时，B点应分别________移动。
（5）图一至图四中，能体现生长素作用的两重性的是__________________________。
44．为了验证植物向光性与植物生长素的关系，有人设计了如下实验方案：

（一）方法步骤
取6个小花盆，各栽入一株品种、粗细和大小都相同的玉米幼苗（要求幼苗的真叶未突破胚芽鞘）按上图所示方法进行实验处理．接通台灯电源24h后，打开纸盒，观察并记录6株玉米幼苗的生长情况
（二）实验结果预测
（1）在以上装置中，玉米幼苗保持直立生长的是_________________号装置，而玉米幼苗基本停止生长的是______号装置
（三）部分实验结果的分析与推论
（2）根据______号和______号装置之间实验记录的对照分析，可以说明玉米幼苗产生向光性是由单侧光照射引起的
（3）根据______号和______号装置实验记录的对照分析，可以说明玉米幼苗的向光性生长与玉米幼苗尖端的存在与否有关
（4）根据______和______号装置实验记录的对照分析，可以说明玉米幼苗感光部位在尖端
（5）根据5号和6号装置之间实验记录的对照分析，只能说明_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
45．受到一侧光照的植物会表现出弯向光源生长的现象，达尔文、詹森、拜耳和温特等科学家以胚芽鞘作为材料进行了实验探究，从而发现了生长素，解释了植物向光性的原因。请回答下列问题：
（1）根据上述科学家的研究，植物向光性的原因是由于________________________________。
（2）科学家发现生长素在植物体内的运输方向有在生长旺盛的幼嫩部位进行的______________，和在生长素产生部位受到某种刺激后进行的__________________，前者在缺氧或有呼吸抑制剂等条件下较难进行，说明其运输方式是____________；还有在成熟部位进行的非极性运输。
（3）科学家进一步发现：向光素接受光信号后会发生某种化学变化进而从细胞膜上脱离。脱离下来的向光素形成浓度梯度，并与生长素转运蛋白相互作用，进而可能诱导生长素向胚芽鞘背光侧运输。
请以燕麦胚芽鞘的向光素缺失突变体和野生型为材料，设计实验来验证“生长素在胚芽鞘横向运输是由向光素引起的”。要求简要写出实验思路和预期结果。
（注：向光素缺失突变体是不能合成向光素的个体；向光素是接受光的受体，其化学本质是蛋白质。）
实验思路：
①取___________________的野生型和向光素缺失突变型燕麦胚芽鞘为实验材料；
②分组并处理：
A组：野生型燕麦胚芽鞘进行单侧光照射；
B组：野生型燕麦胚芽鞘______________________；
C组：向光素缺失突变型燕麦胚芽鞘进行_________________；
③在_____________________条件下培养一段时间后，观察A、B、C组燕麦胚芽鞘的生长情况。
预期结果：
A组__________________，B组__________________，C组__________________。
46．为研究生长素在水稻根负向光性反应中的作用，研究人员进行了有关实验，其中丙、丁、戊三组用含有IAA的琼脂块贴附在竖直向下生长的根尖表面的一侧，得到了部分实验结果如表所示。
组别
处理方式
弯曲角度/°
备注
甲
黑暗
0
竖直向下生长
乙
单侧光照
39．6
负向光性生长
丙
对贴有琼脂块的一侧光照
43．7
负向光性加剧
丁
黑暗（贴有1mg/LIAA的琼脂块）
37．5
向含有IAA的琼脂块方向生长
戊
黑暗（贴有5mg/LIAA的琼脂块）
41．3
向含有IAA的琼脂块方向生长
回答问题：
（1）生长素是植物体产生的，对生命活动起_________作用的微量有机物。植物根的伸长包括根部细胞的_________和_________。
（2）根据实验结果可以推测：水稻根的生长方向受_________和_________调控，比较乙与丁（或乙与戊）组，推测根具有负向光性的原因是________________________________。
（3）剥除根冠而保留根尖分生区和伸长区的根会失去负向光性反应，说明_________________________。
47．下列是燕麦胚芽鞘向光性实验的示意图。请据图分析回答。

（1）上述实验证明感受光刺激的部位在胚芽鞘_________（填“尖端”或“尖端下部”）。
（2）上述实验中，甲组起________作用。
（3）用单侧光照射一段时间后，乙、丙的生长情况分别是________、_________（填字母）。
A．直立生长 B．不生长不弯曲 C．向光弯曲生长 D．背光弯曲生长
（4）甲、丁胚芽鞘受单侧光照射后，出现向光弯曲生长，这是由于向光侧与背光侧的某种化学物质分布_________（填“均匀”或“不均匀”）造成的。这种化学物质是一种植物激素，称为____________ 。
48．请回答下列有关植物激素调节的问题。 下图一是荷兰科学家温特的研究实验，图二所示为胚芽鞘。

（1）甲组和乙组在实验中均起_____作用。
（2）一段时间后，丙组胚芽鞘的生长情况是_____（填字母）。
A．不生长不弯曲 B．直立生长 C．向左弯曲生长 D．向右弯曲生长
（3）生长素的的主要合成部位是幼嫩的芽、叶和发育中的种子，它的化学本质是________。如图二所示，生长素能从A运输到B，却不能从B运输到A，这种现象称为_____运输，此过程__________（是/否）消耗能量。
49．经过研究发现，植物的向光生长一般是因为单侧光照引起了生长素在尖端发生横向运输，使得背光侧生长素浓度高于向光侧，向下运输作用于尖端下部后，对背光侧生长的促进作用更强，所以植物向光生长，下图是利用某种植物的胚芽鞘、云母片（可阻断生长素的运输）和灯泡做的一组对照实验，请根据向光性的原理回答以下问题：

（1）图中甲组无单侧光照射，其生长情况为____________。
（2）图中乙组在右侧给予10瓦的灯泡单侧光照，其生长状况为____________，若增加光照强度再进行重复实验，随光照强度增加弯曲角度（与地面垂直线的夹角）____________（填增大或减小）
（3）某同学查阅资料发现，某些植物向光生长不是因为生长素分布不均导致，而是因为向光侧产生生长抑制物质；请设计丙组实验______（画在丙组方框内），与已有实验形成对照，来确定该种植物向光生长的原因。若丙组生长情况与______组一致，则说明该植物向光生长原因是向光侧产生了生长抑制物质。
50．如图为某学生探究根向性生长的实验装置，装置放在暗处，周围空气保持静止，金属网倾斜摆放。两天后，各幼苗的根弯向左侧，然后向上生长，请分析回答下列问题：


（1）根据上述结果，该同学作出了这样的假设：水汽从湿润棉絮向下扩散，因金属网倾斜，根的________侧比________侧有较高浓度的水汽，根生长时弯向左侧，弯曲后，根的上方有较高浓度的水汽，根向上生长。
（2）为了确定上述假设是否正确，应增加一组将装置平放的实验，作为对照，预期其结果是________________。若真的出现预期的结果，将这个结果与（1）的结果比较，可确定的结论是________________________。
（3）上述实验显示出根具有向________性和向________性，根据实验中根的生长反应，可以看出________对根生长的影响大于________。
（4）若在实验期间，实验装置持续被风吹，根就不会弯向上方，原因是________________。